河北北方學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)(本科（普通教育）類)專業(yè)解讀

河北北方學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)介紹

專業(yè)名稱：漢語(yǔ)言文學(xué)

學(xué)制學(xué)位: 學(xué)制四年，文學(xué)學(xué)士學(xué)位

專業(yè)導(dǎo)游：文學(xué)院馮學(xué)民教授

O選擇漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的N個(gè)理由

河北北方學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)脈悠遠(yuǎn)，積淀深厚，有60余年發(fā)展歷史。2023年獲批河北省一流本科專業(yè)，2024年通過(guò)教育部師范專業(yè)認(rèn)證，2024年獲批校級(jí)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型示范專業(yè)，2022年獲得免試認(rèn)定中學(xué)教師資格教育教學(xué)能力資格，現(xiàn)為學(xué)校八個(gè)骨干專業(yè)之一。擁有河北省精品資源共享課程1門、校級(jí)優(yōu)秀課程7門，校級(jí)一流課程1門，校級(jí)課程思政示范課程3門，擁有學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）專業(yè)碩士點(diǎn)。

本專業(yè)師資力量雄厚，教學(xué)聲譽(yù)卓著。專職教師中擁有碩士學(xué)位及以上者占94%，擁有高級(jí)職稱者占81%。近年來(lái)，2名教師榮獲河北北方學(xué)院優(yōu)秀骨干教師稱號(hào)；2名教師被評(píng)為校級(jí)課程思政教學(xué)名師，2名教師榮獲河北北方學(xué)院“師德標(biāo)兵”稱號(hào)；2名教師榮獲河北北方學(xué)院“三育人”先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。

本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量高，近三年就業(yè)率分別為89.2%、91.3%、90%，教師資格證通過(guò)率達(dá)90%以上，考研上線率逐年上升。學(xué)生積極參加各項(xiàng)專業(yè)技能活動(dòng)，在各級(jí)各類比賽中屢創(chuàng)佳績(jī)。2020級(jí)學(xué)生趙彤耀、2022級(jí)學(xué)生李奕先后獲得“田家炳杯”全國(guó)師范院校師范生技能競(jìng)賽三等獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng)，2021級(jí)學(xué)生李碩獲第五屆中華經(jīng)典誦寫講大賽（漢字書寫大賽）硬筆類大學(xué)生組二等獎(jiǎng)，2020級(jí)學(xué)生梁靜涵獲河北省人文知識(shí)競(jìng)賽古詩(shī)創(chuàng)作單項(xiàng)獎(jiǎng)。

O學(xué)習(xí)（研究）對(duì)象

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的研究對(duì)象是中國(guó)語(yǔ)言文字、中外文學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，教育科學(xué)基本理論知識(shí)，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理論知識(shí)，班主任工作和班級(jí)管理相關(guān)理論知識(shí)，參加教學(xué)、教學(xué)管理等工作的實(shí)踐訓(xùn)練。

O本科核心課程

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的核心課程有：現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論、古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、文學(xué)概論、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理論與教學(xué)設(shè)計(jì)、專業(yè)寫作。

O培養(yǎng)目標(biāo)

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)貫徹黨的教育方針和國(guó)家教師教育發(fā)展戰(zhàn)略，適應(yīng)新時(shí)代國(guó)家和河北省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展要求，秉持“厚德遠(yuǎn)志，篤學(xué)創(chuàng)新”的校訓(xùn)精神，以立德樹人為根本任務(wù)，立足河北，面向京津蒙，培養(yǎng)具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和良好的師德修養(yǎng)，熱愛教育教學(xué)工作，熟悉國(guó)家語(yǔ)言文字和教育教學(xué)方針政策，具有良好的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)與開放的學(xué)科視野，掌握扎實(shí)的中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)知識(shí)，具有較強(qiáng)的教學(xué)能力、班級(jí)管理能力、綜合育人能力、反思能力和創(chuàng)新能力，能夠在中學(xué)與教育機(jī)構(gòu)從事語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)、教研和管理工作的骨干教師。

O深造與就業(yè)前景

本專業(yè)畢業(yè)生的去向大致有三個(gè)方面：一是繼續(xù)深造，每年約有10%以上的畢業(yè)生進(jìn)入國(guó)內(nèi)外著名高校如北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西南大學(xué)等攻讀碩士學(xué)位；二是進(jìn)入教育領(lǐng)域，在中學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教師。漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)生分布于省內(nèi)外各級(jí)各類中學(xué)，有很多成為教學(xué)名師或教學(xué)骨干；三是進(jìn)入公職系統(tǒng)：通過(guò)國(guó)家、省級(jí)公務(wù)員考試，進(jìn)入國(guó)家和各地黨政機(jī)關(guān)部門，從事公務(wù)員工作；通過(guò)事業(yè)編考試，進(jìn)入各地事業(yè)單位從事專業(yè)技術(shù)工作。

O漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)最吸引我的——

當(dāng)我還是一名本科生時(shí)，就常常有人一臉驚訝地問(wèn)我，你們漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)都學(xué)些什么？是不是每天都是看小說(shuō)？我不會(huì)告訴他們，徜徉在中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)和世界文學(xué)作品之中的樂(lè)趣，不會(huì)告訴他們中西方文論是多么精彩，不會(huì)告訴他們古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、文字訓(xùn)詁學(xué)是多么博大精深，我只告訴他們，這個(gè)世界還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。系統(tǒng)學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)言文學(xué)的課程以后更加感受到我們的古代文化就像酒，保存得越久越醇香，因此我選擇了繼續(xù)攻讀漢語(yǔ)言文字學(xué)碩士學(xué)位、博士學(xué)位，研究越南古代漢文銘刻。邏輯思維的鍛煉，大量的閱讀培養(yǎng)起我們“文本處理器”一般的大腦和解讀各種不同形式文本的能力，也更加真切地體會(huì)到了《論語(yǔ)》中所說(shuō)的“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”。

——2009屆畢業(yè)生郭洪義

《詩(shī)經(jīng)》里說(shuō)：“夙興夜寐，毋忝爾所生。”漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)為我們施展才華、實(shí)現(xiàn)價(jià)值提供了不可多得的平臺(tái)。求是創(chuàng)新，修辭立誠(chéng)，這里有一流的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，練就了學(xué)友們?cè)鷮?shí)的學(xué)術(shù)功底，打開了寬廣的學(xué)術(shù)視野。或許很多人選擇的專業(yè)方向最終不會(huì)成為自己未來(lái)的職業(yè)，但無(wú)論未來(lái)從事什么職業(yè)，都離不開自我和心靈的建設(shè)，漢語(yǔ)言文學(xué)正是這樣一門關(guān)乎心靈、關(guān)乎生命本真的學(xué)問(wèn)。

——2021屆畢業(yè)生趙昱浩

文學(xué)，對(duì)懵懂之初的我來(lái)說(shuō)充滿陌生，但它卻在少年時(shí)期突然闖入我的生活，給予青澀的我以“重重一擊”。不斷地閱讀，不斷地開闊視野，我發(fā)現(xiàn)自己漸漸熱愛上了文學(xué)。于是，抱著對(duì)文學(xué)近乎“虔敬”的態(tài)度，我報(bào)考了河北北方學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。在四年的學(xué)習(xí)生活中，我遨游在語(yǔ)言與文學(xué)的海洋里，在老師的悉心教誨下，我逐漸體會(huì)到漢語(yǔ)文化的純正深邃并厘清了那些埋藏在文學(xué)史裂隙深處的復(fù)雜糾葛，從辯證的理論話語(yǔ)中獲取了反思的意識(shí)與能量，自身的邏輯思維能力也得到了顯著的提升。我始終堅(jiān)信，學(xué)習(xí)文學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅是一種知識(shí)上的積累，更是一種精神和靈魂的塑造，它能激發(fā)出蘊(yùn)藏于我們文化基因當(dāng)中的古老質(zhì)素，從最底層的邏輯面向上建構(gòu)我們的“存在”。

——2025屆畢業(yè)生尹治淇