河北北方學院歷史學(本科（普通教育）類)專業(yè)解讀

河北北方學院歷史學專業(yè)介紹

專業(yè)名稱：歷史學

學制學位：學制四年，歷史學學學士學位

專業(yè)導游：法政學院(教師教育學院)  薛志清教授

O選擇歷史學專業(yè)的N個理由：

河北北方學院歷史學專業(yè)學脈悠遠，專業(yè)發(fā)端于張家口師范�？茖W校政史系（1956年），傳承數十年教學歷程，積淀深厚。歷史學專業(yè)自2004年招收本科生以來，教學科研條件不斷完善。2016年歷史學專業(yè)獲學科教學（歷史）專業(yè)教育碩士研究生授予權，2020年入選學校一流本科專業(yè)，現(xiàn)為學校重點建設的校級一流本科專業(yè)。

歷史學專業(yè)面向全國招收本科生，學制四年，授予歷史學學士學位，學生可考取本校學科教學（歷史）碩士研究生。

歷史學專業(yè)師資力量雄厚、學科優(yōu)勢明顯。專業(yè)教師具有較高的人文素養(yǎng)與專業(yè)水準，其中博士和碩士學位的教師占專任教師的100%，副教授以上職稱10人，任課教師教學經驗豐富，科研成果豐碩，部分教師具有較高的學術水平與社會影響力。專業(yè)多名教師致力于歷史教育與地方史研究，出版多部專著用于服務地方經濟文化建設，在深耕地方文化、教育與歷史的基礎上培養(yǎng)學生傳承優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)的專業(yè)特質，并于近年來在教學實踐、教改科研、服務地方經濟建設等方面逐漸形成自身特色與優(yōu)勢。

歷史學專業(yè)依托教師職業(yè)技能實訓中心為歷史學專業(yè)校內教學與實訓提供教學實踐平臺，并與張家口市博物館、各區(qū)縣中學密切合作建立校外專業(yè)教育實踐基地，為學生開展高水平教學實踐與專業(yè)實踐活動提供優(yōu)質平臺，通過高水準實地調研與考察為提升學生實踐實訓與教研能力創(chuàng)造條件。

歷史學專業(yè)人才培養(yǎng)質量高，學生考研率多年名列學校前茅，先后有學生考入清華大學、北京師范大學、東北師范大學、華中師范大學、四川大學、西北大學等國內著名學府繼續(xù)深造。學生在校期間積極參加各項技能比賽與與活動，在各級各類活動中屢獲佳績。畢業(yè)生就業(yè)渠道廣泛，涉及教育、行政、新聞、國家公務員、文化產業(yè)、相關企事業(yè)單位等多個領域，畢業(yè)學生學有所用，用人單位滿意度較高，獲得良好的社會聲譽。

歷史學作為國家一級學科深受學校重視，教學資源豐富，教育質量顯著，學生綜合素質較強，體現(xiàn)出專業(yè)具有較好的社會需求和生源潛力。

O學習（研究）對象

歷史學專業(yè)學習需掌握歷史學科的基本知識、基本原理和基本技能；理解歷史學科知識體系基本思想和方法，能夠對歷史問題進行深入系統(tǒng)分析，并能將理論知識運用于教學實踐。了解歷史學科與其他相關學科的內在聯(lián)系，了解歷史學科與社會實踐的聯(lián)系，了解歷史學科的社會功能及服務面向，傳承民族文化與地方文化。

歷史學專業(yè)適應師范類專業(yè)發(fā)展要求并結合中學歷史教學發(fā)展趨勢與需求，著力研究中學歷史教育教學規(guī)律、掌握中學歷史教育理論、教學知識、教學方法和教學技能，熟悉中學生的認知結構、身心發(fā)展規(guī)律，能結合中學歷史教育教學實際與特點，運用歷史學理論與專業(yè)知識成為具有較強教學與班級管理能力和專業(yè)發(fā)展?jié)摿�，具備一定教學研究能力的中學歷史骨干教師。

O本科核心課程

專業(yè)必修課程：中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、中華人民共和國史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史、歷史學專業(yè)導論、史學概論、中學歷史教學理論與教學設計等。

專業(yè)選修課程：中國古代文化史專題、中國古代社會經濟史專題、中國史學史專題、區(qū)域歷史文化專題、中國民俗文化專題、國際熱點問題研究、當代國際政治與經濟專題、世界文化史專題、教師人文科學素養(yǎng)等。

專業(yè)素質提升類課程：現(xiàn)代教育技術、師德修養(yǎng)與禮儀實訓、班主任工作技能訓練、中學歷史課堂教學實訓、中學歷史學科教學研究、古代建筑與文化研究專題、區(qū)域歷史文化調查等。

O培養(yǎng)目標

歷史學專業(yè)以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務，立足河北，面向京津，培養(yǎng)理想信念堅定、師德高尚、教育情懷深厚，有扎實的史學理論素養(yǎng)和系統(tǒng)的專業(yè)知識，掌握現(xiàn)代教育理論、教學方法和中學歷史教學技能，具有較強的班級管理能力和溝通表達能力，具備一定教學研究能力的中學歷史骨干教師。

歷史學專業(yè)秉承全面培養(yǎng)和立足專業(yè)、多元發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，始終堅持服務學生所需的宗旨。通過科學合理的課程設置、嚴謹扎實的專業(yè)訓練、豐富多樣的教學實踐、高端實用的實踐考察等致力于培養(yǎng)具有扎實的理論基礎，廣博的歷史文化知識，深厚的人文素養(yǎng)，較強的實踐能力并系統(tǒng)掌握中學歷史教育教學規(guī)律、基礎知識、基本理論和基本技能，具備良好的班級管理、教育教學研究與實踐能力，能適應社會發(fā)展與需求的德才兼?zhèn)洹⑷�面發(fā)展的人才。

O深造與就業(yè)前景

歷史學專業(yè)本科畢業(yè)生的去向大致有三個方面：一是繼續(xù)深造，攻讀碩士學位。近年來，多名學生考取國內知名學府和普通高校碩士研究生，部分學生已博士研究生畢業(yè)；二是在中小學及各級教育機構從事歷史教學工作，很多畢業(yè)生已經成長為各自單位的骨干教師與管理人員；三是在行政公務、文化產業(yè)、新聞出版、相關企事業(yè)單位與部門從事與專業(yè)相關工作。

O歷史學專業(yè)最吸引我的——

作為永遠的北方學院人，我的成長得益于母校的教育與培養(yǎng)，在母校學習的時光里，有氛圍、有支持、有動力、有夢想。

首先，校風正身。厚德、遠志、篤學、創(chuàng)新的校風始終是我“做好學生”的底色與追求。尤其是在校學習期間，學高為師、身正為范的師范生訓練，弘正樓、聚核樓的符號意義和背后隱喻始終激勵著我做一個堂堂正正的人、做一個學識豐厚的人。

第二，教風提氣，融通古今、學貫中西的師資力量始終是我“做好教師”的價值與引領。法政學院很多很多的老師在學識追求上精益求精，在關心學生上親如家人，這些奮進的榜樣和美好的情感是我百尺竿頭更進一步的堅強基礎。

第三，學風塑型。互幫互助、比拼趕超的同窗情誼始終是我“做好朋友”的原則與底線。好多好多的友誼在此締結，學習上的競爭與互助、生活上的獨立與支持，這些珍貴的情誼讓我走在哪里都倍感溫暖。依稀記得幾乎所有的教室都是學習占座，仿佛時常聽見自習室中的輕輕的翻書聲、沙沙的寫字聲；這些青春的記憶都是奮斗的痕跡，值得永遠銘記。

最后，知史鑒今。歷史是學業(yè)、是專業(yè)，更是事業(yè)。通過歷史的學習，我們才能知道我們從哪里來？我們現(xiàn)在在哪里？我們將要走向何處去？通過歷史的反思，我們才能夠知道我們如何辯證地看待過往？如何做好現(xiàn)在的每時每刻？如何更好的走向預知的未來？

總之，感恩母校，感謝老師，感懷青春，是你們讓我學會尊師重道、知古鑒今、成長自我！

——2009級本科生（現(xiàn)為河北金融學院教師）陳星

在這里我結識了一群可愛的小伙伴，操場上留下深深淺淺的腳印，草坪上留下抹不去的笑聲，但是圖書館或許才是留下身影最多的地方。在排排書架間充實自我，在沙沙的翻書聲中提升自己。當然那時的圖書館藏書遠不如今天豐富，但是它卻溫潤著同學們的心靈，滋養(yǎng)著同學們的頭腦。作為過來人，我的感悟是要學會自主學習，學會利用網絡資源學習，要充分的利用圖書館資源，但是不要局限于此。

在這里還有一群可敬的老師，他（她）們個性鮮明，給我留下了很深的印象。老師們或旁征博引，侃侃而談；或一絲不茍，娓娓道來；或備課詳實，滔滔不絕；或天馬行空，不拘于物，每每都會給人以啟發(fā)。你可以與老師探討心中的疑惑，也可以與老師交流自己的看法，每每都會有所得。

大家都說大學是我們的“第二故鄉(xiāng)”，或許是因為他們在那里度過了人生一段非常重要的時期，它塑造著我們的人生觀和價值觀，錘煉著心智，鍛煉著能力，為未來的他們積攢著能量。這是我在法政學院讀書四年的一點感悟和收獲。

——2010級本科生（現(xiàn)為燕山大學教師）宋彩紅