河北北方學(xué)院歷史學(xué)(本科（普通教育）類)專業(yè)解讀

河北北方學(xué)院歷史學(xué)專業(yè)介紹

專業(yè)名稱：歷史學(xué)

學(xué)制學(xué)位：學(xué)制四年，歷史學(xué)學(xué)學(xué)士學(xué)位

專業(yè)導(dǎo)游：法政學(xué)院(教師教育學(xué)院)  薛志清教授

O選擇歷史學(xué)專業(yè)的N個(gè)理由：

河北北方學(xué)院歷史學(xué)專業(yè)學(xué)脈悠遠(yuǎn)，專業(yè)發(fā)端于張家口師范�？茖W(xué)校政史系（1956年），傳承數(shù)十年教學(xué)歷程，積淀深厚。歷史學(xué)專業(yè)自2004年招收本科生以來，教學(xué)科研條件不斷完善。2016年歷史學(xué)專業(yè)獲學(xué)科教學(xué)（歷史）專業(yè)教育碩士研究生授予權(quán)，2020年入選學(xué)校一流本科專業(yè)，現(xiàn)為學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的校級(jí)一流本科專業(yè)。

歷史學(xué)專業(yè)面向全國招收本科生，學(xué)制四年，授予歷史學(xué)學(xué)士學(xué)位，學(xué)生可考取本校學(xué)科教學(xué)（歷史）碩士研究生。

歷史學(xué)專業(yè)師資力量雄厚、學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯。專業(yè)教師具有較高的人文素養(yǎng)與專業(yè)水準(zhǔn)，其中博士和碩士學(xué)位的教師占專任教師的100%，副教授以上職稱10人，任課教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，科研成果豐碩，部分教師具有較高的學(xué)術(shù)水平與社會(huì)影響力。專業(yè)多名教師致力于歷史教育與地方史研究，出版多部專著用于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)，在深耕地方文化、教育與歷史的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生傳承優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)的專業(yè)特質(zhì)，并于近年來在教學(xué)實(shí)踐、教改科研、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)等方面逐漸形成自身特色與優(yōu)勢(shì)。

歷史學(xué)專業(yè)依托教師職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心為歷史學(xué)專業(yè)校內(nèi)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)提供教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，并與張家口市博物館、各區(qū)縣中學(xué)密切合作建立校外專業(yè)教育實(shí)踐基地，為學(xué)生開展高水平教學(xué)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，通過高水準(zhǔn)實(shí)地調(diào)研與考察為提升學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)與教研能力創(chuàng)造條件。

歷史學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量高，學(xué)生考研率多年名列學(xué)校前茅，先后有學(xué)生考入清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、四川大學(xué)、西北大學(xué)等國內(nèi)著名學(xué)府繼續(xù)深造。學(xué)生在校期間積極參加各項(xiàng)技能比賽與與活動(dòng)，在各級(jí)各類活動(dòng)中屢獲佳績。畢業(yè)生就業(yè)渠道廣泛，涉及教育、行政、新聞、國家公務(wù)員、文化產(chǎn)業(yè)、相關(guān)企事業(yè)單位等多個(gè)領(lǐng)域，畢業(yè)學(xué)生學(xué)有所用，用人單位滿意度較高，獲得良好的社會(huì)聲譽(yù)。

歷史學(xué)作為國家一級(jí)學(xué)科深受學(xué)校重視，教學(xué)資源豐富，教育質(zhì)量顯著，學(xué)生綜合素質(zhì)較強(qiáng)，體現(xiàn)出專業(yè)具有較好的社會(huì)需求和生源潛力。

O學(xué)習(xí)（研究）對(duì)象

歷史學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)需掌握歷史學(xué)科的基本知識(shí)、基本原理和基本技能；理解歷史學(xué)科知識(shí)體系基本思想和方法，能夠?qū)�歷史問題進(jìn)行深入系統(tǒng)分析，并能將理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。了解歷史學(xué)科與其他相關(guān)學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，了解歷史學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，了解歷史學(xué)科的社會(huì)功能及服務(wù)面向，傳承民族文化與地方文化。

歷史學(xué)專業(yè)適應(yīng)師范類專業(yè)發(fā)展要求并結(jié)合中學(xué)歷史教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)與需求，著力研究中學(xué)歷史教育教學(xué)規(guī)律、掌握中學(xué)歷史教育理論、教學(xué)知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)技能，熟悉中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、身心發(fā)展規(guī)律，能結(jié)合中學(xué)歷史教育教學(xué)實(shí)際與特點(diǎn)，運(yùn)用歷史學(xué)理論與專業(yè)知識(shí)成為具有較強(qiáng)教學(xué)與班級(jí)管理能力和專業(yè)發(fā)展?jié)摿�，具備一定教學(xué)研究能力的中學(xué)歷史骨干教師。

O本科核心課程

專業(yè)必修課程：中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、中華人民共和國史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史、歷史學(xué)專業(yè)導(dǎo)論、史學(xué)概論、中學(xué)歷史教學(xué)理論與教學(xué)設(shè)計(jì)等。

專業(yè)選修課程：中國古代文化史專題、中國古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)史專題、中國史學(xué)史專題、區(qū)域歷史文化專題、中國民俗文化專題、國際熱點(diǎn)問題研究、當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)專題、世界文化史專題、教師人文科學(xué)素養(yǎng)等。

專業(yè)素質(zhì)提升類課程：現(xiàn)代教育技術(shù)、師德修養(yǎng)與禮儀實(shí)訓(xùn)、班主任工作技能訓(xùn)練、中學(xué)歷史課堂教學(xué)實(shí)訓(xùn)、中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)研究、古代建筑與文化研究專題、區(qū)域歷史文化調(diào)查等。

O培養(yǎng)目標(biāo)

歷史學(xué)專業(yè)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，立足河北，面向京津，培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、師德高尚、教育情懷深厚，有扎實(shí)的史學(xué)理論素養(yǎng)和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育理論、教學(xué)方法和中學(xué)歷史教學(xué)技能，具有較強(qiáng)的班級(jí)管理能力和溝通表達(dá)能力，具備一定教學(xué)研究能力的中學(xué)歷史骨干教師。

歷史學(xué)專業(yè)秉承全面培養(yǎng)和立足專業(yè)、多元發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，始終堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生所需的宗旨。通過科學(xué)合理的課程設(shè)置、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的專業(yè)訓(xùn)練、豐富多樣的教學(xué)實(shí)踐、高端實(shí)用的實(shí)踐考察等致力于培養(yǎng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，廣博的歷史文化知識(shí)，深厚的人文素養(yǎng)，較強(qiáng)的實(shí)踐能力并系統(tǒng)掌握中學(xué)歷史教育教學(xué)規(guī)律、基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，具備良好的班級(jí)管理、教育教學(xué)研究與實(shí)踐能力，能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求的德才兼?zhèn)洹⑷�面發(fā)展的人才。

O深造與就業(yè)前景

歷史學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生的去向大致有三個(gè)方面：一是繼續(xù)深造，攻讀碩士學(xué)位。近年來，多名學(xué)生考取國內(nèi)知名學(xué)府和普通高校碩士研究生，部分學(xué)生已博士研究生畢業(yè)；二是在中小學(xué)及各級(jí)教育機(jī)構(gòu)從事歷史教學(xué)工作，很多畢業(yè)生已經(jīng)成長為各自單位的骨干教師與管理人員；三是在行政公務(wù)、文化產(chǎn)業(yè)、新聞出版、相關(guān)企事業(yè)單位與部門從事與專業(yè)相關(guān)工作。

O歷史學(xué)專業(yè)最吸引我的——

作為永遠(yuǎn)的北方學(xué)院人，我的成長得益于母校的教育與培養(yǎng)，在母校學(xué)習(xí)的時(shí)光里，有氛圍、有支持、有動(dòng)力、有夢(mèng)想。

首先，校風(fēng)正身。厚德、遠(yuǎn)志、篤學(xué)、創(chuàng)新的校風(fēng)始終是我“做好學(xué)生”的底色與追求。尤其是在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)高為師、身正為范的師范生訓(xùn)練，弘正樓、聚核樓的符號(hào)意義和背后隱喻始終激勵(lì)著我做一個(gè)堂堂正正的人、做一個(gè)學(xué)識(shí)豐厚的人。

第二，教風(fēng)提氣，融通古今、學(xué)貫中西的師資力量始終是我“做好教師”的價(jià)值與引領(lǐng)。法政學(xué)院很多很多的老師在學(xué)識(shí)追求上精益求精，在關(guān)心學(xué)生上親如家人，這些奮進(jìn)的榜樣和美好的情感是我百尺竿頭更進(jìn)一步的堅(jiān)強(qiáng)基礎(chǔ)。

第三，學(xué)風(fēng)塑型�；�幫互助、比拼趕超的同窗情誼始終是我“做好朋友”的原則與底線。好多好多的友誼在此締結(jié)，學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)與互助、生活上的獨(dú)立與支持，這些珍貴的情誼讓我走在哪里都倍感溫暖。依稀記得幾乎所有的教室都是學(xué)習(xí)占座，仿佛時(shí)常聽見自習(xí)室中的輕輕的翻書聲、沙沙的寫字聲；這些青春的記憶都是奮斗的痕跡，值得永遠(yuǎn)銘記。

最后，知史鑒今。歷史是學(xué)業(yè)、是專業(yè)，更是事業(yè)。通過歷史的學(xué)習(xí)，我們才能知道我們從哪里來？我們現(xiàn)在在哪里？我們將要走向何處去？通過歷史的反思，我們才能夠知道我們?nèi)绾无q證地看待過往？如何做好現(xiàn)在的每時(shí)每刻？如何更好的走向預(yù)知的未來？

總之，感恩母校，感謝老師，感懷青春，是你們讓我學(xué)會(huì)尊師重道、知古鑒今、成長自我！

——2009級(jí)本科生（現(xiàn)為河北金融學(xué)院教師）陳星

在這里我結(jié)識(shí)了一群可愛的小伙伴，操場(chǎng)上留下深深淺淺的腳印，草坪上留下抹不去的笑聲，但是圖書館或許才是留下身影最多的地方。在排排書架間充實(shí)自我，在沙沙的翻書聲中提升自己。當(dāng)然那時(shí)的圖書館藏書遠(yuǎn)不如今天豐富，但是它卻溫潤著同學(xué)們的心靈，滋養(yǎng)著同學(xué)們的頭腦。作為過來人，我的感悟是要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，要充分的利用圖書館資源，但是不要局限于此。

在這里還有一群可敬的老師，他（她）們個(gè)性鮮明，給我留下了很深的印象。老師們或旁征博引，侃侃而談；或一絲不茍，娓娓道來；或備課詳實(shí)，滔滔不絕；或天馬行空，不拘于物，每每都會(huì)給人以啟發(fā)。你可以與老師探討心中的疑惑，也可以與老師交流自己的看法，每每都會(huì)有所得。

大家都說大學(xué)是我們的“第二故鄉(xiāng)”，或許是因?yàn)樗麄冊(cè)谀抢锒冗^了人生一段非常重要的時(shí)期，它塑造著我們的人生觀和價(jià)值觀，錘煉著心智，鍛煉著能力，為未來的他們積攢著能量。這是我在法政學(xué)院讀書四年的一點(diǎn)感悟和收獲。

——2010級(jí)本科生（現(xiàn)為燕山大學(xué)教師）宋彩紅