河北北方學(xué)院醫(yī)學(xué)信息工程(本科（普通教育）類)專業(yè)解讀

河北北方學(xué)院醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)介紹

專業(yè)名稱：醫(yī)學(xué)信息工程

學(xué)制學(xué)位：學(xué)制四年，工學(xué)學(xué)士學(xué)位

專業(yè)導(dǎo)游：信息科學(xué)與工程學(xué)院楊潔副教授

O選擇醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)的N個理由

醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)為河北省一流本科專業(yè)建設(shè)點，學(xué)校醫(yī)學(xué)信息學(xué)學(xué)科建設(shè)有20余年歷史，是河北北方學(xué)院強勢學(xué)科，2013年被評為河北省重點學(xué)科，具有“醫(yī)學(xué)信息學(xué)”碩士學(xué)位授予權(quán)。專業(yè)擁有河北省人口健康信息化技術(shù)創(chuàng)新中心和河北省高校醫(yī)學(xué)信息學(xué)應(yīng)用技術(shù)研發(fā)中心兩個省級科研平臺，智能技術(shù)科普基地為省級科普示范基地。

專業(yè)師資力量雄厚，職稱與年齡結(jié)構(gòu)分布合理，高級職稱教師占比超過50%，多名教師獲省、市級教學(xué)名師、優(yōu)秀骨干教師、師德標(biāo)兵等榮譽稱號。專業(yè)負(fù)責(zé)人孫興華教授帶領(lǐng)的“智能終端軟開發(fā)教學(xué)團隊”為河北省普通高校優(yōu)秀教學(xué)團隊。

專業(yè)深化課程改革，構(gòu)建多學(xué)科交叉融合特色課程體系。醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)是以醫(yī)學(xué)信息學(xué)為基礎(chǔ)，融合醫(yī)學(xué)、信息學(xué)、工程學(xué)等學(xué)科優(yōu)勢，課程內(nèi)容融合人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)，實現(xiàn)了原醫(yī)學(xué)和信息交叉學(xué)科的再升級，符合社會發(fā)展與行業(yè)變化的總體趨勢。該專業(yè)的《C程序設(shè)計》課程為省級一流本科課程，《智能終端軟件開發(fā)》課程為省級精品在線開放課程。

“匠心工程”協(xié)同育人。2021年，信息科學(xué)與工程學(xué)院獲批“匠心工程”省級思政教學(xué)研究示范中心，專業(yè)教師堅持以課程思政優(yōu)質(zhì)發(fā)展為生命線，寓智于德、寓德于教、寓教于樂。依托思政教學(xué)研究示范中心，充分發(fā)揮學(xué)院、學(xué)科、省級中心資源優(yōu)勢，構(gòu)建全員參與的協(xié)同教學(xué)模式。以學(xué)生陽光健康成長為根本，發(fā)揚工匠精神，敬業(yè)愛生，靜心治學(xué)，精耕細(xì)作，突出個性化教育，強化專業(yè)技能，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

緊跟國家未來國家發(fā)展規(guī)劃，專業(yè)社會需求旺盛。國家“十四五”規(guī)劃、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》等文件明確指出：加快高層次復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)。設(shè)置交叉學(xué)科，促進(jìn)醫(yī)工學(xué)科交叉融合，推進(jìn)“醫(yī)學(xué)＋X”多學(xué)科背景的復(fù)合型創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)是未來經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)、前沿多學(xué)科基礎(chǔ)研究、高端人才培養(yǎng)等領(lǐng)域的重要發(fā)展方向。醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)畢業(yè)生是具有了多元學(xué)科知識體系的復(fù)合型人才，可以在“健康中國”“數(shù)字中國”等國家發(fā)展戰(zhàn)略的各行各業(yè)中發(fā)揮自己獨特的專業(yè)優(yōu)勢。

O學(xué)習(xí)（研究）對象

醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)是一門將人工智能、大數(shù)據(jù)分析與處理技術(shù)和信息處理技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)療健康等領(lǐng)域的新興交叉學(xué)科。本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生具備醫(yī)療大數(shù)據(jù)建模與分析、醫(yī)學(xué)信息獲取與處理、醫(yī)療信息系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)信號與圖像處理、健康物聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用等各方面能力。培養(yǎng)兼具醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識并精通智能技術(shù)的高水平醫(yī)工復(fù)合型人才。其應(yīng)用領(lǐng)域包括醫(yī)療決策支持系統(tǒng)、智能影像分析、健康大數(shù)據(jù)管理、智慧醫(yī)學(xué)應(yīng)用服務(wù)等。

O本科核心課程

醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)核心課程：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論（含人體解剖學(xué)）、臨床醫(yī)學(xué)概論、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、電路分析基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計、數(shù)字信號處理、微處理器與接口技術(shù)、醫(yī)學(xué)信息學(xué)、醫(yī)院信息系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)圖像處理與分析、醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)分析處理、醫(yī)學(xué)圖像建模等。

O培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)以培養(yǎng)適應(yīng)未來醫(yī)學(xué)信息產(chǎn)業(yè)和社會需求的、產(chǎn)學(xué)研醫(yī)交叉的專業(yè)復(fù)合型高端工程技術(shù)人才為目標(biāo)，培養(yǎng)掌握醫(yī)學(xué)信息工程相關(guān)的智能醫(yī)學(xué)、計算機開發(fā)技能，能夠在醫(yī)院、醫(yī)療衛(wèi)生管理機構(gòu)、智慧醫(yī)療相關(guān)企業(yè)中等醫(yī)學(xué)信息工程領(lǐng)域從事智能醫(yī)學(xué)系統(tǒng)的搭建、醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)的分析與挖掘、醫(yī)學(xué)圖像處理、智能康復(fù)與遠(yuǎn)程醫(yī)療領(lǐng)域的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計、數(shù)據(jù)分析與管理等相關(guān)工作的交叉復(fù)合型人才。

本專業(yè)培養(yǎng)善于反思、強于實踐、勇于創(chuàng)新，具有團隊協(xié)作精神，掌握溝通合作技能，具有終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的意識和能力，合格的工程技術(shù)復(fù)合型人才。

O深造與就業(yè)前景

醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)的畢業(yè)生有著廣闊的發(fā)展前景：專業(yè)四年制畢業(yè)后，部分同學(xué)可通過參加研究生入學(xué)考試，在本�；蚱渌麑W(xué)院校繼續(xù)深造，實現(xiàn)勝任力導(dǎo)向型的高層次醫(yī)學(xué)信息學(xué)引領(lǐng)型人才的培養(yǎng)。

進(jìn)入工作崗位的醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)畢業(yè)生同樣備受青睞：畢業(yè)生可以在政府醫(yī)藥衛(wèi)生部門，各級各類醫(yī)療機構(gòu)、社會醫(yī)藥相關(guān)事業(yè)機構(gòu)、醫(yī)藥軟件開發(fā)企業(yè)、研究機構(gòu)、醫(yī)藥企業(yè)等從事醫(yī)學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用及醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)信息統(tǒng)計分析工作；可在信息技術(shù)企業(yè)、醫(yī)療電子產(chǎn)品制造企業(yè)從事醫(yī)學(xué)信息信息系統(tǒng)的分析、設(shè)計、實施工作；可在醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)藥科研機構(gòu)從事醫(yī)療電子設(shè)備、智慧醫(yī)療設(shè)備的研制、生產(chǎn)制造和產(chǎn)品售后維護(hù)等工作；也可進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+健康產(chǎn)業(yè)，響應(yīng)“健康中國”號召，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的弄潮兒。

雖然醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)開設(shè)時間較短，但本學(xué)院醫(yī)學(xué)信息學(xué)交叉學(xué)科開設(shè)近20年，教師具有多年的教學(xué)經(jīng)驗，全國及省內(nèi)合作醫(yī)院十五家，多數(shù)畢業(yè)生成長為醫(yī)學(xué)信息領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才，為今后的畢業(yè)生提供了良好的就業(yè)機會。

O醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)最吸引我的——

時光如梭，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)畢業(yè)四年�；叵肫鸪跞胄�園的自己，來到了河北北方學(xué)院，來到了醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)，大家都懵懂無知，不知道以后的路在哪里也不知道未來在哪里，就這樣開啟了大學(xué)生涯。

我們的專業(yè)是醫(yī)學(xué)信息工程，既學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)方面的知識也學(xué)習(xí)計算機方面的知識，算是一個綜合性交叉學(xué)科，就業(yè)方向很寬泛。后來了解到學(xué)校里開設(shè)了很多面向不同方向的科學(xué)研究中心，正是對應(yīng)了我們學(xué)習(xí)的課程，就這樣入學(xué)半年后我加入了科研室，學(xué)習(xí)計算機方向。

現(xiàn)在回想起當(dāng)初學(xué)習(xí)幾門語言入門的場景，C、Java、android等語言還歷歷在目，再走上工作崗位兩年后都覺得基本功的重要性。慶幸自己當(dāng)初在學(xué)校可以學(xué)習(xí)到這些課程并不斷扎實自己。后來畢業(yè)走上了就業(yè)的道路，也就是那時收獲了阿里巴巴的正式offer，讓我更加確定當(dāng)初的選擇和付出沒有錯。

在工作一年后，本科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程讓我在工作期間越來越得心應(yīng)手，認(rèn)識的朋友以及工作的前輩都十分有趣，大家都會時不時的交流探討、互相幫助。這讓我更加覺得方向和努力缺一不可。

現(xiàn)在回想起來，醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)是一個就業(yè)面很寬的專業(yè)，我們既可以專注醫(yī)學(xué)類學(xué)科，去往不同醫(yī)院就業(yè)。也可以專業(yè)計算機方向，從業(yè)互聯(lián)網(wǎng)各工作崗位。這是它的優(yōu)勢，也是它的特色，學(xué)生可以專注任何一個感興趣的方向深入研究。并且醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)有豐富的資源可以幫助我們更扎實的學(xué)習(xí)，更廣闊的空間發(fā)揮。專業(yè)課老師們很認(rèn)真負(fù)責(zé)，在教學(xué)科研崗位上一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)，注重對學(xué)生的培養(yǎng)，用科研結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，盡最大努力幫助學(xué)生成長，解決學(xué)生遇到的疑難雜惑。幾年下來讓我收獲頗豐、受益匪淺。是我一生很難忘的時光。我很感謝自己遇到了這樣的老師。

畢業(yè)四年現(xiàn)在的我越來越慶幸當(dāng)初的選擇，慶幸當(dāng)初沒有放棄一路堅持下去，未來我也會繼續(xù)走下去。大學(xué)時候種的種子早已生根發(fā)芽，會繼續(xù)引導(dǎo)我在以后的工作崗位繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱！

——2021屆本科畢業(yè)生  賈紅娜 互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)（上海B站）

被醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)錄取的時候我是十分忐忑的，新興的事物總是會帶有各種爭議，對于這個新興的專業(yè)網(wǎng)上的評論也是褒貶不一，而現(xiàn)在我在慶幸，還好當(dāng)初沒有放棄。

醫(yī)學(xué)信息工程是交叉性學(xué)科，學(xué)習(xí)的科目比別人多、內(nèi)容更是雜，初學(xué)時帶著迷茫、感到無力，每天奔波于各個課堂間，比別的專業(yè)花了更多的時間上了更多的課，卻沒有收獲知識的滿足感。隨著后來的不斷深入學(xué)習(xí)，才撥開云霧見日出，漸漸明白了這個專業(yè)的目標(biāo)和方向，明白了學(xué)習(xí)每一門課的目的和價值，每一分比別人多學(xué)的、多付出的，都會在未來有相應(yīng)的收獲，學(xué)過的知識都會化為最寶貴的財富。我選擇了讀研深造，本科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程讓我在讀研期間得心應(yīng)手，科研也更加順利。醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)可以給我們提供扎實的知識去學(xué)習(xí)，足夠的空間去發(fā)揮。

這幾年，通過老師們的言傳身教，他們在教學(xué)科研崗位上兢兢業(yè)業(yè)、努力用科研結(jié)合教學(xué)培育我們的實踐創(chuàng)新能力，讓我受益匪淺。在我的周圍有許許多多不驕不躁、扎扎實實掌握醫(yī)學(xué)、計算機技術(shù)和工程知識的同學(xué)們做榜樣，天資并不那么聰穎的我充滿了前進(jìn)的動力。

選擇了這條路，喜歡看路上的風(fēng)景，縱使有風(fēng)雨，我亦將微笑著堅定地向前，為我國的大健康事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量！

——2021屆本科畢業(yè)生  閆桃翠（重慶醫(yī)科大學(xué)）