來(lái)源：高考志愿填報(bào)勝經(jīng) 文章作者：張藝執(zhí) 2013-01-12 21:24:08
六、“估分填報(bào)”如何使用兩線差加修正值法
�。ㄒ唬�“估分填報(bào)”使用兩線差加修正值法的基本依據(jù)
“估分填報(bào)”雖然是在高考后，但考生對(duì)自己的考分究竟是多少？當(dāng)?shù)禺?dāng)年的某批次錄取控制分?jǐn)?shù)線究竟是多少？自己的考分在當(dāng)?shù)氐呐判蛭恢镁烤故嵌嗌�？這3個(gè)非常重要的條件均不太清楚或不確切的情況下填報(bào)的高考志愿。怎么辦？只有尊重現(xiàn)實(shí)、抓住關(guān)鍵，將不利條件轉(zhuǎn)化為有利條件。經(jīng)過(guò)分析可知，在這3個(gè)非常重要的條件中，自己的考分無(wú)疑是關(guān)鍵。根據(jù)自己最了解自己的原則，加上自己畢竟參加了高考考得如何心中還是多少有點(diǎn)數(shù)的如果再掌握比較有效的估分方法（在第一章中有所介紹），許多考生對(duì)自己的考分是可以做到基本準(zhǔn)確或比較準(zhǔn)確的，甚至有些是非常準(zhǔn)確的。在此基礎(chǔ)上，就可以結(jié)合考生的排序定位以及“自分差”和“修正值”來(lái)預(yù)測(cè)某一批次的錄取參考分?jǐn)?shù)線了。這里當(dāng)然也需要利用當(dāng)?shù)卣猩k所預(yù)估的批次錄取參考分?jǐn)?shù)線。需要說(shuō)明的是：
（1）利用區(qū)（市）模擬考試排序定位的可行性。雖然區(qū)（市）�？荚嚲淼碾y易程度和高考并不完全一致，但從多年的考試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的排位情況和最終高考排序大體一致。
�。�2）相對(duì)分?jǐn)?shù)定位與考題難易程度的關(guān)聯(lián)較小。因?yàn)榭碱}的難和易不是針對(duì)某個(gè)考生，而是針對(duì)整個(gè)�。ㄊ小^(qū)）而言。如果考題難，則整體考生成績(jī)下降，各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線和各高校的錄取分?jǐn)?shù)線也會(huì)相應(yīng)有所下降；如果考題簡(jiǎn)單，則整體考生成績(jī)上升，各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線和各高校的錄取分?jǐn)?shù)線也會(huì)相應(yīng)抬高。
�。�3）利用預(yù)估參考線與高考劃線有所誤差也關(guān)系不太大。這是因?yàn)椋瑑删�差加修正值法是在決定考生的相對(duì)分?jǐn)?shù)和考生的排序定位之后，再考慮批次錄取參考分?jǐn)?shù)線的；而此時(shí)加上的錄取參考分?jǐn)?shù)線，是化解了或者說(shuō)是排除了考題難易程度這個(gè)問題影響的，所以說(shuō)利用當(dāng)?shù)兀ɑ騻�(gè)人）預(yù)估的批次錄取參考分?jǐn)?shù)線與高考后的最終劃線（錄取控制分?jǐn)?shù)線）有所誤差也關(guān)系不太大�？傊呖嫉膶�(shí)際難易度與模擬考試的難易度是否相似、相近等因素不會(huì)影響兩線差加修正值法的運(yùn)用，預(yù)估參考分?jǐn)?shù)線與錄取控制分?jǐn)?shù)線有所誤差也不會(huì)影響兩線差加修正值法的運(yùn)用。
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