猜分填報(bào)的考生如何估算高考分?jǐn)?shù)

來(lái)源：高考志愿填報(bào)勝經(jīng) 文章作者：張藝執(zhí) 2013-01-10 17:00:27

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　　二、高考考分是關(guān)鍵

　　高考成績(jī)是考生的高考競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力中最關(guān)鍵、最重要并具有決定性作用的因素。這是因?yàn)�，雖然我國(guó)的招生錄取原則是對(duì)考生進(jìn)行德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取，但在實(shí)際操作上，當(dāng)考生在德（思想品德）、體（身體健康狀況）方面條件基本相同時(shí)（這兩項(xiàng)比較容易基本相同，下面將作具體介紹），擇優(yōu)錄取就主要是看考生的高考成績(jī)?nèi)绾�，即考分高低、多少了。于是也就出現(xiàn)了，當(dāng)高考總分或招投總分相同時(shí)，需要靠相關(guān)科目成績(jī)的高低來(lái)作取舍的情況。

　　由于目前我國(guó)高考志愿填報(bào)存在著猜分填報(bào)和估分填報(bào)這樣兩種方式，所以存在如何估算考生的高考考分的問(wèn)題，而據(jù)分填報(bào)的考生（26個(gè)省市區(qū)）則不存在這個(gè)問(wèn)題。

　�。ㄒ唬┎路痔顖�(bào)的考生如何估算高考分?jǐn)?shù)？

　　由于考生的成績(jī)和排序位置常常會(huì)在接近高考前的幾個(gè)月發(fā)生較大的變化，且離高考時(shí)間越近越貼近實(shí)際高考。這主要是因?yàn)榭碱}的難易度和考生臨考狀態(tài)及臨場(chǎng)發(fā)揮比較貼近。因此，高考前的3次或2次模擬考試的成績(jī)，可以看成是考生的基本實(shí)力，考生可以通過(guò)計(jì)算這3次或2次模擬考試的加權(quán)成績(jī)來(lái)初步估算自己的高考成績(jī)，再結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行調(diào)整，即可大體確定自己的高考分?jǐn)?shù)。

　　1．計(jì)算3次模擬考試的加權(quán)成績(jī)的方法。① 加權(quán)權(quán)數(shù)按分配（可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際對(duì)加權(quán)權(quán)數(shù)進(jìn)行調(diào)整）。② 舉例。如在某區(qū)組織的3次模擬考試中，某考生的�？挤�?jǐn)?shù)分別為600分、610分，620分，其加權(quán)分為，那么就可以認(rèn)為，該考生在相同難度下的高考成績(jī)可能是609分。

　　2．計(jì)算2次模擬考試的加權(quán)成績(jī)的方法。① 加權(quán)權(quán)數(shù)按分配（可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際對(duì)加權(quán)權(quán)數(shù)進(jìn)行調(diào)整）。② 舉例。如在某區(qū)組織的2次模擬考試中，某考生的�？挤�?jǐn)?shù)分別為600分、620分，其加權(quán)分為：

　　那么就可以認(rèn)為，該考生在相同難度下的高考成績(jī)可能會(huì)是609分。

　　3．計(jì)算得出的模擬考試加權(quán)成績(jī)，如有必要，可以對(duì)其進(jìn)行修正。如何修正？筆者認(rèn)為，主要應(yīng)考慮兩點(diǎn)：① 這種區(qū)別是合理的還是不合理的？是臨場(chǎng)發(fā)揮正常還是失常造成的？等等。② 如果變化很小，可以忽略不計(jì)；但如果變化比較大，就不能掉以輕心，而必須認(rèn)真加以解決。

　　4．在分析幾次模擬考試成績(jī)，以掂量自己的實(shí)力時(shí)，不僅要計(jì)算加權(quán)成績(jī)，還要注意，這反映出考生成績(jī)的穩(wěn)定性，也是對(duì)考生是否適應(yīng)高考這種考試形式的檢驗(yàn)。不論�？嫉某煽�(jī)?nèi)绾�，都在一定程度上預(yù)示著考生高考時(shí)可能發(fā)揮出的水平。

　　5．考生在運(yùn)用加權(quán)法估算高考成績(jī)時(shí)，應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，切不可生搬硬套。假如某些考生在某次模擬考時(shí)出現(xiàn)超常發(fā)揮或者是失常發(fā)揮，則要具體分析原因。（1）超常發(fā)揮的原因，（2）失常發(fā)揮的原因，具體增加多少，則應(yīng)具體分析。

　�。�6）某些猜分填報(bào)的考生不一定非要計(jì)算模考加權(quán)成績(jī)，可直接用模考成績(jī)及其排序位置鎖定相關(guān)院校，然后再作進(jìn)一步分析。

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