河北北方學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)(本科（普通教育）類)專業(yè)解讀

河北北方學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)介紹

專業(yè)名稱：環(huán)境設(shè)計(jì)

學(xué)位學(xué)制：學(xué)制4年，藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位

專業(yè)導(dǎo)游：藝術(shù)學(xué)院郭樂峰主任

O選擇環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的N個(gè)理由

河北北方學(xué)院是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，于2003年9月由1945年建立的張家口醫(yī)學(xué)院、1956年建立的張家口師范�？茖W(xué)校和1923年建立的張家口農(nóng)業(yè)高等�？茖W(xué)校三所省屬高校合并組建而成。

一流的培養(yǎng)質(zhì)量。2020年由校級(jí)一流專業(yè)建設(shè)為河北省“雙一流”專業(yè)，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)由我校底蘊(yùn)深厚的美術(shù)學(xué)科發(fā)展而來，2012年面向全省招生，經(jīng)過近10年的發(fā)展建設(shè)，依托“河北省非物質(zhì)文化研究基地”“藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作研究所”及校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，逐步形成完整的育人體系和辦學(xué)特色。

一流的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)有教授4人，副教授7人，博士2人，碩士12人，畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院、東南大學(xué)、南開大學(xué)、重慶大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、天津美術(shù)學(xué)院、西安美院、東北林業(yè)大學(xué)等，形成了學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)梯隊(duì)，現(xiàn)有河北省“三三三人才工程”三層次人選1人、河北省高校百名優(yōu)秀創(chuàng)新人才1人、河北北方學(xué)院高層次人才崗位1人。教師承擔(dān)教育部人文社會(huì)科學(xué)青年基金項(xiàng)目、河北省高校百名優(yōu)秀創(chuàng)新人才支持計(jì)劃、河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、河北省文化藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目等國家級(jí)、省部級(jí)課題8項(xiàng)，先后在核心刊物發(fā)表論文16篇，其中CSSCI核心期刊3篇、藝術(shù)類核心期刊10篇；并出版專業(yè)類學(xué)術(shù)著作8部。研究成果先后獲河北省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

一流的課程教學(xué)理念�！督ㄖ�設(shè)計(jì)史》已建設(shè)為校級(jí)課堂教學(xué)品牌課程，眾多教學(xué)和科研成果獲國家級(jí)、省部級(jí)等高等次獎(jiǎng)勵(lì)，專業(yè)培養(yǎng)將學(xué)生參加國內(nèi)外專業(yè)競賽融入課程教學(xué)，并在各類賽事中獲得眾多獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生作品參加“威尼斯建筑雙年展”，“全國大學(xué)生藝術(shù)展演”一等獎(jiǎng)、獲“全國高等院校建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生競賽”一等獎(jiǎng)，“挑戰(zhàn)杯中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽”銅獎(jiǎng)，“河北省挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽”特等獎(jiǎng)，在各級(jí)專業(yè)競賽中取得眾多高等次獎(jiǎng)項(xiàng)。教師教學(xué)作品獲“全國多媒體教學(xué)課件大賽”一等獎(jiǎng)和“最佳技術(shù)實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)”，入選“全國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)大展暨論壇”等。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)揮教學(xué)研究專長與課程特色，長期致力于傳統(tǒng)建筑數(shù)字化保護(hù)研究項(xiàng)目、生態(tài)景觀設(shè)計(jì)與優(yōu)化項(xiàng)目，并長期吸納學(xué)生參與研究。

O學(xué)習(xí)（研究）對象

作為未來城鄉(xiāng)建設(shè)的設(shè)計(jì)者和參與者，在四年的學(xué)習(xí)中能夠系統(tǒng)掌握環(huán)境設(shè)計(jì)相關(guān)理論，了解環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科前沿、應(yīng)用背景和發(fā)展趨勢，并學(xué)會(huì)運(yùn)用自然科學(xué)、人文科學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、工程技術(shù)等相關(guān)知識(shí)解決人居環(huán)境設(shè)計(jì)領(lǐng)域的問題；通過文獻(xiàn)研究分析推演環(huán)境空間的設(shè)計(jì)方法、專項(xiàng)設(shè)計(jì)實(shí)踐，能夠提出滿足特定需求的設(shè)計(jì)方案。

O本科核心課程

專業(yè)核心課程：設(shè)計(jì)表達(dá)、空間形式語言、專業(yè)制圖、建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、景觀設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、公共環(huán)境設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)。

O培養(yǎng)目標(biāo)

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)立足河北省面向全國，以服務(wù)于我國城鄉(xiāng)快速發(fā)展中人民對環(huán)境品質(zhì)不斷提高的需求為導(dǎo)向，以主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求為驅(qū)動(dòng)，以復(fù)合型環(huán)境設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)為核心，并立足于中國本土文化及地域特質(zhì)，使學(xué)生建立建筑、景觀、室內(nèi)及其它相關(guān)學(xué)科融合發(fā)展的整體設(shè)計(jì)觀，關(guān)注環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展系統(tǒng)知識(shí)的建構(gòu)，培養(yǎng)具有"工匠精神"、國際化視野的本土原創(chuàng)型景觀、室內(nèi)等方向的設(shè)計(jì)人才。

O深造與就業(yè)前景

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)旨在培養(yǎng)能扎實(shí)掌握景觀與室內(nèi)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論與創(chuàng)新思維，注重學(xué)生學(xué)識(shí)的深度與廣度，以應(yīng)對各學(xué)科間不斷交叉融合的升學(xué)就業(yè)新領(lǐng)域新方向。畢業(yè)生的去向大致有三個(gè)方面：一是深造，直接攻讀碩士或進(jìn)入博士研究生階段學(xué)習(xí)；二是留學(xué)，赴歐美、日本等國家和地區(qū)繼續(xù)攻讀專業(yè)；三是就業(yè)，能夠在設(shè)計(jì)院所、相關(guān)事業(yè)單位、景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、等單位，從事方案設(shè)計(jì)、工程制圖、項(xiàng)目管理等相關(guān)的工作，也可以通過環(huán)境設(shè)計(jì)行業(yè)在不同城鄉(xiāng)建設(shè)層級(jí)中的發(fā)展謀求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的契機(jī)。近三年就業(yè)率達(dá)到97%以上。

O環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)最吸引我的——

當(dāng)自己的設(shè)計(jì)方案躍然紙上，我經(jīng)歷了從基地調(diào)研、資料查閱、過程分析、設(shè)計(jì)表達(dá)等，為特定人群營造宜居環(huán)境的設(shè)想，從無到有的過程。最重要的是，這些設(shè)想通過多個(gè)不同團(tuán)隊(duì)的協(xié)作變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，從圖紙到項(xiàng)目竣工再到投入使用，使我獲得了巨大的幸福感和社會(huì)存在感。

——2013級(jí)本科生 鄭曄

四年的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)為我打下了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。升入北京服裝學(xué)院后，使我更加意識(shí)到專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育多么重要，母校的原生教育使我迅速融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在校時(shí)專業(yè)老師對我們的“碎碎念”成了我在環(huán)境設(shè)計(jì)這條路上的明燈和為人處世的法寶。

——2014級(jí)本科生 何璟慧