高一歷史教案：《外交關系的突破》教學設計(6)

　　四、中國外交突破的啟示

　　1．中國外交成功主要源自于自身經(jīng)濟實力的增強（引導學生回顧近代史上弱國無外交的事例）。大力發(fā)展生產(chǎn)力，實現(xiàn)科技自主創(chuàng)新，弘揚“兩彈一星”精神和倡導科學發(fā)展觀是極為重要的。

　　2．中國外交成功與及時抓住戰(zhàn)略機遇密切相關。進行社會主義經(jīng)濟建設也必須善于抓住機遇，適時調(diào)整戰(zhàn)略，制定正確、靈活的方針、政策和原則。

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　　請你就當今影響中美關系的主要問題展開調(diào)查，（選擇文化沖突、人權(quán)問題、貿(mào)易磨擦、臺灣問題之一）并就某一問題展開論述，談談你對中美關系發(fā)展的展望。

　　五、教學反思

　　1．本課教學設計的最大特色是打破傳統(tǒng)的以教師為主導教學模式，結(jié)合學生的實際情況及教材的三維目標要求，將70年代中國外交成就、原因及影響進行整合，形成較完整的知識體系，通過對中國外交突破原因的探討實現(xiàn)學生學習能力的突破。

　　2．教學過程中，注重優(yōu)選教學方法，創(chuàng)設問題情境，引導學生開展自主、合作、探究學習，通過學生動手搜集、展示資料和制作表格體驗學習過程、培養(yǎng)學科基礎知識和基本能力；

　　3．引導學生合作探究及教師對“教學過程性出現(xiàn)的問題”予以及時小結(jié)是本課教學的一大亮點，較好地體現(xiàn)過程性評價對學生發(fā)展的作用。但受課時的限制，學生探討歷史問題的深層次能力仍較薄弱，結(jié)合學科內(nèi)容實現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀的滲透教育功能有待進一步加強。