高一歷史教案：《中國軍民維護(hù)國家主權(quán)的斗爭》教學(xué)設(shè)計(jì)

高一歷史教案：《中國軍民維護(hù)國家主權(quán)的斗爭》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。

　　二、知識與能力：通過教材所提供的文字和圖片資料，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的典型事跡：三元里抗英、左宗棠收復(fù)新疆、黃海海戰(zhàn)和反割臺斗爭、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，概括中國軍民維護(hù)國家主權(quán)的斗爭分為政府官兵英勇抵抗和人民大眾自發(fā)抵抗兩類，善于發(fā)現(xiàn)中國近代史中關(guān)于抗敵御侮的相關(guān)事例，總結(jié)出中華民族英勇不屈的斗爭精神是列強(qiáng)末能將中國變?yōu)槠渲趁竦氐闹饕�原因�?br />
　　三、過程與方法：學(xué)生學(xué)習(xí)此課，必須對西方列強(qiáng)在近代史上（十九世紀(jì)）發(fā)動(dòng)的五次大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭有明確的認(rèn)識，要將中國軍民的斗爭上升到維護(hù)中國國家主權(quán)斗爭的高度，才能理解近代中國人民前赴后繼、英勇抗?fàn)幍膹?qiáng)大動(dòng)力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可將近代中國人民的斗爭歸納為兩類：政府官兵的斗爭和人民大眾的斗爭，并以此作為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)中國近代史中關(guān)于抗敵御侮相關(guān)事例的工具。

　　在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作探討，采用多種方法收集相關(guān)信息，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入時(shí)空隧道，去感悟中國人民不屈的抗?fàn)幘�神�?br />
　　四、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，深刻理解維護(hù)國家主權(quán)對中華民族的重要性，形成“國家興亡，匹夫有責(zé)”的歷史使命感和社會責(zé)任感，并培養(yǎng)學(xué)生為國家富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的心態(tài)。

　　教學(xué)過程：

　　首先引導(dǎo)學(xué)生回憶中國近代史（十九世紀(jì)）西方列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的五次侵華戰(zhàn)爭的時(shí)間、

　　國家、簽訂的條約及主要內(nèi)容。

　　在學(xué)生回答、教師補(bǔ)充完畢的情況下，將學(xué)生分組討論，并派出代表敘述平時(shí)所學(xué)習(xí)和

　　觀看過的有關(guān)中國人民進(jìn)行不懈抗?fàn)幍氖穼?shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生將中國人民的抗?fàn)庍M(jìn)行歸類成兩

　　大類：政府官兵的抵抗和人民大眾的抵抗，導(dǎo)入新課。

　　一、三元里人民的抗英斗爭

　　1、三元里人民抗英的原因：

　　●英軍入侵：1841年，英軍先后侵占香港島、攻占中國東南沿海的一些城市。占據(jù)廣

　　州四方炮臺的英軍到三元里搶劫（根本原因）

　　●腐敗的清政府無法領(lǐng)導(dǎo)反侵略戰(zhàn)爭，不能也無法組織有效的抵抗

　　●中國人民基于“國家興亡，匹夫有責(zé)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，自發(fā)組織起來，英勇抗擊，承擔(dān)起反侵略戰(zhàn)爭的重?fù)?dān)。

　　2、導(dǎo)火線：1841年5月，占據(jù)四方炮臺的英軍到三元里搶劫

　　3、經(jīng)過：（略）引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本上的材料，體會三元里人民斗爭的英勇氣慨。

　　4、三元里人民抗英斗爭的意義：它是中國近代史上第一次人民自發(fā)的大規(guī)模抵抗外國侵略的斗爭，表現(xiàn)了中國人民堅(jiān)決維護(hù)國家主權(quán)的愛國精神。