高二語(yǔ)文教案：《蘇武傳》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

高二語(yǔ)文教案：《蘇武傳》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)與能力

　　1、了解班固以及《漢書》的相關(guān)知識(shí)。

　　2、積累文言常見的字詞和句式，培養(yǎng)歸納整理字詞的能力和習(xí)慣。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的技巧和方法。

　　二、過(guò)程和方法

　　1、合作學(xué)習(xí)，了解故事發(fā)生的背景，把握作品的內(nèi)容，概括內(nèi)容要點(diǎn)，培養(yǎng)歸納整理文言常見的

　　字詞和句式的能力和習(xí)慣。

　　2、探究學(xué)習(xí)，分析本文塑造人物形象的技巧和方法。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　品味文中體現(xiàn)的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)審美價(jià)值;學(xué)習(xí)蘇武的民族氣節(jié)，弘揚(yáng)愛國(guó)主題。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　積累和歸納整理文言常見的字詞和句式，學(xué)習(xí)概括內(nèi)容要點(diǎn)的技能方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的技巧和方法。

　　一、早自習(xí)預(yù)習(xí)：理解文意(結(jié)合課下注釋及《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》)

　　二、導(dǎo)入：

　　蘇武牧羊的故事在我國(guó)家喻戶曉。漢武帝時(shí)，蘇武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，歷盡艱辛，持節(jié)不屈。兩千多年來(lái)，蘇武崇高的氣節(jié)，成為中國(guó)倫理人格的榜樣，成為一種民族文化的心理要素�，F(xiàn)在，就讓我們走近蘇武，走進(jìn)他充滿血淚而又輝煌的人生。

　　附《蘇武牧羊》：蘇武留胡節(jié)不辱!雪地又冰天，苦忍十九年�？曙嬔�，饑吞氈，牧羊北海邊。心存漢社稷，旄落猶未還，歷盡難中難，心如鐵石堅(jiān)。夜坐塞上時(shí)聞笳聲入耳痛心酸。轉(zhuǎn)眼北風(fēng)吹，雁群漢關(guān)飛。白發(fā)娘，盼兒歸，紅妝守空幃。三更同入夢(mèng)，兩地誰(shuí)夢(mèng)誰(shuí);任�？菔癄€，大節(jié)定不虧。終教匈奴驚心碎膽共服漢德威。

　　三、作者作品及背景。

　　1.作者簡(jiǎn)介：【課件】

　　班固，字孟堅(jiān),東漢著名史學(xué)家,文學(xué)家。班固幼年聰慧好學(xué)，9歲即能寫文章、誦詩(shī)書，16歲入洛陽(yáng)太學(xué)，博覽群書。和帝永元元年初,班固隨大將軍竇憲出征匈奴,為中護(hù)軍。后來(lái), 班固因竇憲專權(quán)受到株連,死于獄中。

　　家庭父親: 班彪(史學(xué)家，文學(xué)家)

　　弟弟: 班超(投筆從戎)

　　妹妹: 班昭(續(xù)寫《漢書》)

　　◆ 注：班昭，博學(xué)高才，中國(guó)第一個(gè)女歷史學(xué)家。

　　作品史書:《漢書》

　　辭賦:《兩都賦》

　　詩(shī):《詠史詩(shī)》

　　◆注：《兩都賦》：漢代京都大賦中的名篇，分《西都賦》和《東都賦》兩篇。后來(lái)張衡《二京賦》、

　　左思《三都賦》，在形式上皆頗受其影響�！对伿吩�(shī)》則是最早的文人五言詩(shī)。

　　2.簡(jiǎn)介《漢書》：【課件】

　　《漢書》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史，記敘了自漢高祖元年至王莽地皇四年共290年的史實(shí)。《漢書》體例上全承《史記》，只是改書為志，取消世家并入列傳，全書有十二本紀(jì)、八表、十志、七十列傳，共一百篇，八十余萬(wàn)字。其中，八表和十志中的天文志是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫馬續(xù)續(xù)寫的。作為一部獨(dú)立的斷代史書，《漢書》不僅在中國(guó)歷史著作中占有重要地位，在文學(xué)史上也有著重要影響，舊時(shí)班馬并論，史漢相提，自然不無(wú)道理。

　　◆注：斷代史：以朝代為斷限的史書，只記錄某一時(shí)期或某一朝代的歷史。通史：連貫地記敘各個(gè)時(shí)代的史實(shí)，與斷代體史正好相反�！妒酚洝酚涊d了上自傳說(shuō)中的黃帝，下至漢武帝時(shí)代，歷時(shí)三千多年的史實(shí)。