高三語(yǔ)文教案：《我國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展及其規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.本課時(shí)教學(xué)在知識(shí)方面要求學(xué)生了解并掌握課文的結(jié)構(gòu)，掌握課文中提及的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。

　　2.在能力方面，培養(yǎng)學(xué)生分析文章、把握寫(xiě)作文學(xué)評(píng)論文章的能力。

　　3.在情意方面，讓學(xué)生為祖國(guó)悠久的文化歷史，輝煌的文學(xué)成就而驕傲、自豪。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　課文屬專(zhuān)業(yè)論文，學(xué)生理解起來(lái)有一定困難。在講授時(shí)，焦點(diǎn)不完全放在談小說(shuō)發(fā)展及規(guī)律的史料和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)上，以理清文章思路和結(jié)構(gòu)為突破口，化難為易。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　涉及史料多，有些史料須在一定的大背景下去理解，需要學(xué)生有一定的文史知識(shí)為基礎(chǔ)，而學(xué)生恰恰在這方面有所欠缺。盡可能讓學(xué)生理解所引史料，是本文教學(xué)應(yīng)突破的一大難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入

　　對(duì)于古代小說(shuō)中的人物，同學(xué)們可能都不陌生，勇猛剛直的張飛，嫉惡如仇的魯智深，即使《聊齋志異》中的狐貍精，都讓人過(guò)目不忘。中國(guó)古代的小說(shuō)，有著輝煌燦爛的成就，那么它是如何產(chǎn)生的?最早的小說(shuō)是什么?又是怎么變化的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專(zhuān)門(mén)論述這方面問(wèn)題的文學(xué)評(píng)論文章。

　　(板書(shū)課題)

　　教師提問(wèn)：大家看這篇課文的題目有什么特點(diǎn)嗎?

　　上述問(wèn)題要求學(xué)生各抒己見(jiàn)，只要談自己對(duì)題目的看法就好。在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)歸納總結(jié)——題目用語(yǔ)平實(shí)、準(zhǔn)確。題目表述準(zhǔn)確，有極強(qiáng)的概括力。從題目上我們可以清楚地知道，全文要談的對(duì)象是中國(guó)的古代小說(shuō)，而對(duì)這個(gè)問(wèn)題，作者要談兩方面的問(wèn)題，一是談發(fā)展，二是談規(guī)律。

　　(要求學(xué)生默讀此文，默讀中用筆在文中打上記號(hào)，如把引用的史料標(biāo)出來(lái)，文中承上啟下的句子標(biāo)出來(lái)。此文用默讀方法較好，可以有利于學(xué)生思考，把握文章內(nèi)容，又可以有效地利用課堂教學(xué)時(shí)間)

　　請(qǐng)學(xué)生回答：全文共多少個(gè)自然段落?分為幾部分?從哪里劃分?為什么?

　　(第一個(gè)問(wèn)題很好回答——6;第二個(gè)問(wèn)題也好回答——2，因?yàn)榇饲耙呀?jīng)給學(xué)生分析了本文的題目;第三個(gè)問(wèn)題需做一番思考，從第7自然段以后是第二部分，因?yàn)榈?自然段是一個(gè)明顯的有著啟下作用的過(guò)渡段，這樣，第三、第四兩個(gè)問(wèn)題全部解答了)

　　隨著上述回答的結(jié)束，教師板書(shū)：全文共16自然段，分為二部分。第一部分(1-6)，第二部分(7-16)。

　　文章分析

　　首先提問(wèn)，第一部分是談古代小說(shuō)的發(fā)展，那么，請(qǐng)同學(xué)們從文章中找出古代小說(shuō)發(fā)展的幾個(gè)階段。

　　隨即，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一部分加以分析。這一部分，是從縱的方面談古代小說(shuō)的發(fā)展歷程，首先，小說(shuō)的源頭是神話傳說(shuō)，這一時(shí)代是魏晉南北朝之前，之后是志怪、志人小說(shuō)。最重要的是蕭統(tǒng)給文學(xué)的定義——事出于沉思，義歸于翰。這個(gè)定義具有劃時(shí)代意義。唐代的傳奇，標(biāo)志著小說(shuō)體裁的發(fā)展成熟，宋元時(shí)期繼續(xù)發(fā)展，出現(xiàn)了話本和演義小說(shuō)，明清時(shí)期是古代小說(shuō)發(fā)展的最高峰，出現(xiàn)了文人獨(dú)立創(chuàng)作，關(guān)注平凡人生的觀實(shí)主義小說(shuō)。

　　(展示課件：古代小說(shuō)發(fā)展的幾個(gè)階段)

　　在小說(shuō)的發(fā)展過(guò)程中，有哪些規(guī)律性的東西呢?請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)中找出來(lái)。

　　總結(jié)：第一部分是文章的骨髂，雖然清晰明白，但難免干癟，第二部分是血肉，兩者結(jié)合，文章才豐富，才豐滿(mǎn)。

　　(展示課件：古代小說(shuō)發(fā)展的規(guī)律)

　　布置作業(yè)：熟記各個(gè)發(fā)展階段中具有代表性的作品。

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　一、學(xué)習(xí)文章脈絡(luò)清晰的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)文章論證嚴(yán)密的特點(diǎn)、了解我國(guó)古代小說(shuō)發(fā)展脈絡(luò)和線索是本文的重點(diǎn)所在。

　　二、文章論述的知識(shí)比較專(zhuān)門(mén)化，內(nèi)容多，時(shí)間跨度大，不易掌握;弄清文學(xué)與歷史的區(qū)別;理解蕭統(tǒng)的關(guān)于文學(xué)的定義。這三項(xiàng)內(nèi)容有一定的難度，教學(xué)時(shí)要注意。

　　三、本文知識(shí)性的東西較多，可采用講授法。