標(biāo)題形式 文章列表

• 函數(shù)的單調(diào)性2 2009-09-21

  知識(shí)點(diǎn)及方法判斷函數(shù)的單調(diào)性;證明函數(shù)的單調(diào)性;函數(shù)單調(diào)性的應(yīng)用（解不等式、比較大孝求函數(shù)的值域和最值）判斷函數(shù)的單調(diào)性1.寫(xiě)出函數(shù)的的單調(diào)區(qū)間.2.寫(xiě)出函數(shù)的的單調(diào)區(qū)間.3.已知函數(shù),,求的單調(diào)區(qū)間.4.已知，求

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• 函數(shù)的單調(diào)性1 2009-09-21

  6.設(shè)是定義在R上的一個(gè)增函數(shù),,那么必為:A.增函數(shù)且是奇函數(shù)B.增函數(shù)且是偶函數(shù)C.減函數(shù)且是奇函數(shù)D.減函數(shù)且是偶函數(shù)7.下列命題:(1)若是增函數(shù),則是減函數(shù);(2)若是減函數(shù),則是減函數(shù);(3)若是增函數(shù),是減函數(shù),有意義

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• 含絕對(duì)值的不等式的解法 2009-09-21

  一．課題：含絕對(duì)值的不等式的解法二．教學(xué)目標(biāo)：掌握一些簡(jiǎn)單的含絕對(duì)值的不等式的解法．三．教學(xué)重點(diǎn)：解含絕對(duì)值不等式的基本思想是去掉絕對(duì)值符號(hào)，將其等價(jià)轉(zhuǎn)化為一元一次（二次）不等式（組），難點(diǎn)是含絕對(duì)值

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• 軌跡方程的求法 2009-09-21

  教學(xué)目標(biāo)：能熟練掌握求軌跡方程的幾種方法（直接法、定義法、代入法、參數(shù)法等）一、基礎(chǔ)訓(xùn)練：1．已知點(diǎn)、，動(dòng)點(diǎn)，則點(diǎn)P的軌跡是()A．圓B．橢圓C．雙曲線D．拋物線2、如圖，在正方體中，P是側(cè)面內(nèi)一動(dòng)點(diǎn)，若P到直

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• 構(gòu)造新數(shù)列與數(shù)列中的放縮法 2009-09-21

  河北望都中學(xué)湯敏軍數(shù)列問(wèn)題中的構(gòu)造新數(shù)列與放縮法證明不等式在近幾年高考題中經(jīng)常出現(xiàn)。這類(lèi)題目的難度及區(qū)分度往往很大，考生不容易掌握，有時(shí)甚至無(wú)從下手。現(xiàn)通過(guò)幾個(gè)具體問(wèn)題的分析談?wù)劤Ｓ玫臉?gòu)造數(shù)列的方法與

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• 高中數(shù)學(xué)直線方程及其應(yīng)用 2009-09-21

  直線是最簡(jiǎn)單的幾何圖形，是解析幾何最基礎(chǔ)的部分，本章的基本概念；基本公式；直線方程的各種形式以及兩直線平行、垂直、重合的判定都是解析幾何重要的基礎(chǔ)內(nèi)容應(yīng)達(dá)到熟練掌握、靈活運(yùn)用的程度，線性規(guī)劃是直線方程

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• 高中數(shù)學(xué)運(yùn)用向量法解題的思路 2009-09-21

  1解決關(guān)于向量問(wèn)題時(shí)，一要善于運(yùn)用向量的平移、伸縮、合成、分解等變換，正確地進(jìn)行向量的各種運(yùn)算，加深對(duì)向量的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)二是向量的坐標(biāo)運(yùn)算體現(xiàn)了數(shù)與形互相轉(zhuǎn)化和密切結(jié)合的思想2向量的數(shù)量積常用于有關(guān)向量相

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• 高中數(shù)學(xué)運(yùn)用向量法解題 2009-09-21

  平面向量是新教材改革增加的內(nèi)容之一，近幾年的全國(guó)使用新教材的高考試題逐漸加大了對(duì)這部分內(nèi)容的考查力度，本節(jié)內(nèi)容主要是幫助考生運(yùn)用向量法來(lái)分析，解決一些相關(guān)問(wèn)題點(diǎn)擊下載：http://files.eduu.com/down.php?i

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• 高中數(shù)學(xué)易錯(cuò)題舉例解析2 2009-09-21

  ●以偏概全，導(dǎo)致錯(cuò)誤以偏概全是指思考不全面，遺漏特殊情況，致使解答不完全，不能給出問(wèn)題的全部答案，從而表現(xiàn)出思維的不嚴(yán)密性。點(diǎn)擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=209547

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• 高中數(shù)學(xué)易錯(cuò)題舉例解析1 2009-09-21

  高中數(shù)學(xué)中有許多題目，求解的思路不難，但解題時(shí)，對(duì)某些特殊情形的討論，卻很容易被忽略。也就是在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，沒(méi)有注意轉(zhuǎn)化的等價(jià)性，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。本文通過(guò)幾個(gè)例子，剖析致錯(cuò)原因，希望能對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所

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• 高中數(shù)學(xué)易錯(cuò)、易混、易忘問(wèn)題備忘錄 2009-09-21

  1.研究集合問(wèn)題，一定要抓住集合的代表元素，如：與。屬于關(guān)系與包含關(guān)系的符號(hào)易用混，元素與集合的關(guān)系用或，而集合與集合之間用等．2.進(jìn)行集合的交、并、補(bǔ)運(yùn)算時(shí)，不要忘了集合本身和空集的特殊情況，不要忘了借

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• 高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 2009-09-21

  數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母、數(shù)學(xué)是思維的體操，它是一門(mén)研究數(shù)與形的科學(xué)，它無(wú)處不在。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)，與其他學(xué)科比起來(lái)，有哪些特點(diǎn)？它有什么相應(yīng)的思想方法？它要求

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• 高中數(shù)學(xué)曲線軌跡方程的求法 2009-09-21

  求曲線的軌跡方程是解析幾何的兩個(gè)基本問(wèn)題之一求符合某種條件的動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程，其實(shí)質(zhì)就是利用題設(shè)中的幾何條件，用坐標(biāo)化將其轉(zhuǎn)化為尋求變量間的關(guān)系這類(lèi)問(wèn)題除了考查學(xué)生對(duì)圓錐曲線的定義，性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

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• 高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)匯總 2009-09-21

  1．理解集合中元素的意義是解決集合問(wèn)題的關(guān)鍵：元素是函數(shù)關(guān)系中自變量的取值？還是因變量的取值？還是曲線上的點(diǎn)？；2．?dāng)?shù)形結(jié)合是解集合問(wèn)題的常用方法：解題時(shí)要盡可能地借助數(shù)軸、直角坐標(biāo)系或韋恩圖等工具，將

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• 高中數(shù)學(xué)基本知識(shí)基本思想基本方法2 2009-09-21

  一、集合與簡(jiǎn)易邏輯1.必須弄清集合的元素是什么，是函數(shù)關(guān)系中自變量的取值？還是因變量的取值？還是曲線上的點(diǎn)？；2.數(shù)形結(jié)合是解集合問(wèn)題的常用方法，解題時(shí)要盡可能地借助數(shù)軸、直角坐標(biāo)系或韋恩圖等工具，將抽象

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• 高中數(shù)學(xué)基本知識(shí)基本思想基本方法1 2009-09-21

  1.必須弄清集合的元素是什么，是函數(shù)關(guān)系中自變量的取值？還是因變量的取值？還是曲線上的點(diǎn)？如：{x|y=lgx}，{y|y=lgx}，{（x，y）|y=lgx}.；2.數(shù)形結(jié)合是解集合問(wèn)題的常用方法，解題時(shí)要盡可能地借助數(shù)軸、直角坐

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• 高中數(shù)學(xué)各章節(jié)編擬和引入應(yīng)用問(wèn)題的研究 2009-09-21

  數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題源于實(shí)際．它具有社會(huì)、科技、經(jīng)濟(jì)、生活等實(shí)際背景，所用到的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)符合教學(xué)大綱的要求，是學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠解決的一種問(wèn)題．這種問(wèn)題比較貼近學(xué)生的生活，溶科學(xué)性、思想性、典型性、趣味性于一

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• 高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)提綱 2009-09-21

  一．集合的概念、分類(lèi)：二．集合的特征：⑴確定性⑵無(wú)序性⑶互異性三．表示方法：⑴列舉法⑵描述法⑶圖示法⑷區(qū)間法四．兩種關(guān)系：從屬關(guān)系：對(duì)象、集合；包含關(guān)系：集合、集合五．三種運(yùn)算：交集：并集：補(bǔ)集：六．

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• 高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)奧林匹克的技巧3 2009-09-21

  2-7-8配對(duì)配對(duì)的形式是多樣的，有數(shù)字的湊整配對(duì)或共軛配對(duì)，有解析式的對(duì)稱(chēng)配對(duì)對(duì)或整體配對(duì)，有子集與其補(bǔ)集的配對(duì)，也有集合間象與原象的配對(duì)。凡此種種，都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)和諧美的追求與力量，小高斯求和（1+2++99+1

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• 高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)奧林匹克的技巧2 2009-09-21

  2-7-18優(yōu)化假設(shè)對(duì)已知條件中的多個(gè)量作有序化或最優(yōu)化（最大、最孝最長(zhǎng)、最短）的假定，叫做優(yōu)化假設(shè)，常取極端、限定、不妨設(shè)的形式。由于假設(shè)本身給題目增加了一個(gè)已知條件，求解也就常能變得容易。求解都用到這一

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• 高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)奧林匹克的技巧1 2009-09-21

  有固定求解模式的問(wèn)題不屬于奧林匹克數(shù)學(xué)，通常的情況是，在一般思維規(guī)律的指導(dǎo)下，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)去進(jìn)行探索與嘗試、選擇與組合。這當(dāng)中，經(jīng)常使用一些方法和原理（如探索法，構(gòu)造法，反證法，數(shù)學(xué)歸納法，以

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• 高中數(shù)學(xué)必修內(nèi)容復(fù)習(xí)(15)—探索性問(wèn)題 2009-09-21

  一、選擇題（本題每小題5分，共60分）1．集合A＝{a，b，c}，集合B＝{－1，0，1}，f是A到B的映射，且滿(mǎn)足條件f(a)+f(b)+f(c)=0，這樣的映射共有（）A．6個(gè)B．7個(gè)C．8個(gè)D．9個(gè)2．在△ABC中，sinAsinB是AB成立的（）A．

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• 高中數(shù)學(xué)必修內(nèi)容復(fù)習(xí)(14)—分類(lèi)討論思想 2009-09-21

  一、選擇題（本題每小題5分，共60分）1．用0，1，2，3四個(gè)數(shù)字組成沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的自然數(shù)，把這些自然數(shù)從小到大排成一數(shù)列，則1230是這個(gè)數(shù)列的（）A．第30項(xiàng)B．第32項(xiàng)C．第33項(xiàng)D．第34項(xiàng)2．已知函數(shù)f(x)=3-2|x|，g(

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• 高中數(shù)學(xué)必修內(nèi)容復(fù)習(xí)(13)—數(shù)形結(jié)合思想 2009-09-21

  4．某工廠六年來(lái)生產(chǎn)某種產(chǎn)品的情況是：前三年年產(chǎn)量的增長(zhǎng)速度越來(lái)越快，后三年年產(chǎn)量保持不變，則該廠六年來(lái)這種產(chǎn)品的可用圖像表示的是（）A.B.C.D.5．有一棱長(zhǎng)為a的正方體框架，其內(nèi)放置一氣球，是其充氣且盡可

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• 高中數(shù)學(xué)必修內(nèi)容復(fù)習(xí)(12)—函數(shù)與方程思想 2009-09-21

  7．把正方形ABCD沿對(duì)角線AC折起，當(dāng)A、BC、D四點(diǎn)為頂點(diǎn)的三棱錐體積最大時(shí)，直線BD與平面ABC所成的角的大小為（）A．90B．60C．45D．308．若函數(shù)f(x)=(1－m)x2－2mx－5是偶函數(shù)，則f(x)（）A．先增后減B．先減后增C

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• 高中數(shù)學(xué)必修內(nèi)容復(fù)習(xí)(11)---轉(zhuǎn)化思想 2009-09-21

  2.為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高鐵路運(yùn)輸能力，鐵道部決定提高列車(chē)運(yùn)行的速度，甲、乙兩城市相距300千米，客車(chē)的行車(chē)速度每小時(shí)比原來(lái)增加了40千米，因此，從甲市到乙市運(yùn)行的時(shí)間縮短了1小時(shí)30分，若設(shè)客車(chē)原來(lái)的速度為每

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• 高中數(shù)學(xué)必修內(nèi)容復(fù)習(xí)(10)---排列、組合和概率 2009-09-21

  1、已知集合A={1,3,5,7,9,11}，B={1,7,17}.試以集合A和B中各取一個(gè)數(shù)作為點(diǎn)的坐標(biāo),在同一直角坐標(biāo)系中所確定的不同點(diǎn)的個(gè)數(shù)是A．32B.33C.34D.362、以1，2，3，，9這九個(gè)數(shù)學(xué)中任取兩個(gè)，其中一個(gè)作底數(shù)，另一個(gè)作真

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• 高中數(shù)學(xué)必修內(nèi)容復(fù)習(xí)(9)--- 直線、平面、簡(jiǎn)單幾何體 2009-09-21

  3、下列命題不正確的是A．過(guò)平面外一點(diǎn)有且只有一條直線與該平面垂直；B．如果平面的一條斜線在平面內(nèi)的射影與某直線垂直，則這條斜線必與這條直線垂直；C．兩異面直線的公垂線有且只有一條；D．如果兩個(gè)平行平面同

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• 高中數(shù)學(xué)必修內(nèi)容復(fù)習(xí)(8)---圓錐曲線 2009-09-21

  一、選擇題(每題3分)1)如果實(shí)數(shù)滿(mǎn)足等式，那么的最大值是（）A、B、C、D、2)若直線與圓相切，則的值為（）A、B、C、D、3)已知橢圓的兩個(gè)焦點(diǎn)為、，且，弦AB過(guò)點(diǎn)，則△的周長(zhǎng)為（）（A）10（B）20（C）2（D）4)橢圓上

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• 高中數(shù)學(xué)必修內(nèi)容復(fù)習(xí)(7)---直線和圓的方程 2009-09-21

  一、選擇題（每題3分，共54分）1、在直角坐標(biāo)系中，直線的傾斜角是（）A．B．C．D．2、若圓C與圓關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)，則圓C的方程是（）A．B．C．D．3、直線同時(shí)要經(jīng)過(guò)第一、第二、第四象限，則應(yīng)滿(mǎn)足（）A．B．C．D．4、

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