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2025年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)如何擺脫語(yǔ)文低分狀態(tài)

2024-10-18 21:03:40網(wǎng)絡(luò)整理


高考

  期中考試過(guò)后,對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生而言,最希望做的便是利用好下半學(xué)期的時(shí)間,努力提升學(xué)習(xí)成績(jī),在期末的時(shí)候打一個(gè)翻身仗!但是愿望雖好,該如何去實(shí)現(xiàn)呢?好的方法可以事半功倍,北京四中語(yǔ)文高級(jí)教師連中國(guó)老師表示,想要改善語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,在期末提高成績(jī)先要解決以下幾大問(wèn)題:

  一、觀念問(wèn)題:語(yǔ)文不是背一背

  許多家長(zhǎng)和學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中,都有一種根深蒂固的偏見:那就是語(yǔ)文差一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系,因?yàn)檎Z(yǔ)文不需要多費(fèi)腦子,臨考試的時(shí)候,背一背,記一記,也就行了。當(dāng)然,大家之所以這樣講,與語(yǔ)文課堂的某些現(xiàn)狀有關(guān),有的老師就是把語(yǔ)文當(dāng)成知識(shí)課來(lái)上的?荚嚲褪侵R(shí)搬家,將記在筆記本上的內(nèi)容原封不動(dòng)地搬到了試卷上。語(yǔ)文考試就變成了關(guān)于記憶力的檢測(cè)。記憶力當(dāng)然是人很重要的一項(xiàng)能力,一個(gè)人失去了應(yīng)有的記憶力,那會(huì)完全變成白癡了。但是現(xiàn)代人才,絕非僅僅有記憶力就行的。思維力、想象力、反思力、推斷力、創(chuàng)造力,這些能力的要求對(duì)一個(gè)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)是更為重要的能力。語(yǔ)文課與這些能力原本相關(guān),但為大家所忽略。將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)視為只要背一背,記一記,這是造成語(yǔ)文低分的重要的主觀原因。

  二、方式問(wèn)題:從不關(guān)注或一曝十寒

  這里我們從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式上找一找語(yǔ)文低分的原因。一部分同學(xué)低分的原因是除了在課堂上有一搭沒(méi)一搭地聽?zhēng)拙渲,課下從未關(guān)注過(guò)語(yǔ)文,基本沒(méi)有課外閱讀,只寫老師布置的作文。這一類同學(xué)還有一個(gè)最為顯著的特征,那就是他們從來(lái)不朗讀,讀書只要一出聲,必定是磕磕絆絆,念什么文章,都是一個(gè)勁,沒(méi)有輕重緩急,也無(wú)抑揚(yáng)頓挫。這一招當(dāng)然也是家長(zhǎng)朋友檢測(cè)孩子語(yǔ)文程度的一個(gè)簡(jiǎn)便易行的有效方式。您不妨讓孩子讀一段報(bào)紙,讀一篇文章,如果孩子是這樣的話,那就證明他的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)出現(xiàn)了問(wèn)題。還有的同學(xué),倒是關(guān)注了語(yǔ)文學(xué)習(xí),不過(guò)是一曝十寒式的學(xué)習(xí)。猛干一晚,十天不看。其實(shí),語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最是不能這樣。它需要的是少量多次,循序漸進(jìn),邊讀邊悟。

  三、內(nèi)容問(wèn)題:識(shí)記之后還干什么

  語(yǔ)文低分還有一個(gè)原因就是在同學(xué)備考復(fù)習(xí)的時(shí)候,將語(yǔ)文豐富的內(nèi)涵與思考內(nèi)容經(jīng)常簡(jiǎn)化為字音、字形和文學(xué)文化常識(shí)、背誦的課文這幾項(xiàng)內(nèi)容。假如我們新近學(xué)了賀知章的一首古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》:“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí),笑問(wèn)客從何處來(lái)。”一般同學(xué)復(fù)習(xí)備考的內(nèi)容是:復(fù)習(xí)字形“鬢毛”的“鬢”,寫幾遍,保證會(huì)寫;然后再掌握字音“衰”讀作“cuī”;再后,記住這首詩(shī)的作者是唐代的詩(shī)人賀知章,號(hào)四明狂客,還曾寫過(guò)的一首詩(shī)叫《詠柳》。這個(gè)復(fù)習(xí)夠充分了吧。都這么復(fù)習(xí)了,那還能干什么呢,剩下的就是去考場(chǎng)發(fā)揮了。其實(shí)這個(gè)同學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)得的確不錯(cuò),但他把最應(yīng)該復(fù)習(xí)的內(nèi)容卻丟掉了。那就是面對(duì)“兒童相見不相識(shí),笑問(wèn)客從何處來(lái)”的那群天真爛漫的孩子,白發(fā)蒼蒼的87歲致仕歸鄉(xiāng)的賀知章此時(shí)的心境到底是怎樣的,他有何樣的人生感慨?你可以將賀知章此時(shí)心潮起伏的心情用你的筆描繪記錄下來(lái)嗎?體悟人生,感動(dòng)生命,增加人生豐厚的體驗(yàn),將復(fù)雜的內(nèi)心世界用自己的筆能夠準(zhǔn)確細(xì)膩的記錄下來(lái),這些才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的應(yīng)有之義。

  四、沖刺期末·60天語(yǔ)文成績(jī)提升方法

  1.轉(zhuǎn)化觀念,從今天做起。改變對(duì)語(yǔ)文不重視的觀念,改變語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)語(yǔ)文40分鐘。

  2.提前預(yù)習(xí),認(rèn)真面對(duì)課文,將容易寫錯(cuò)和不理解的詞語(yǔ)首先劃出來(lái)。能查字典弄清楚的,就自己查字典。查完后,仍然難解其意的,準(zhǔn)備好,第二天問(wèn)老師。一邊讀,一邊想,將自己的想法可以用鉛筆寫在書頁(yè)空白的地方。大膽地去寫,不要害怕自己的幼稚與錯(cuò)誤。

  3.帶著這樣的問(wèn)題,第二天上課的時(shí)候,與老師碰撞。看一看,自己哪些地方與老師英雄所見略同,哪些地方還有差距,哪些地方自己理解錯(cuò)了,想一想為什么會(huì)有這樣的錯(cuò)誤。

  4.課下整理基礎(chǔ)知識(shí)后,能夠堅(jiān)持寫聽課感悟,感悟中可以寫:在課堂上,自己領(lǐng)悟了哪些,在哪些地方收到了啟發(fā),轉(zhuǎn)變了什么,老師與其他同學(xué)的精彩在哪里?

  5.帶著自己這些感受,與授課老師或四中網(wǎng)校的老師坦誠(chéng)交流。認(rèn)真聽取老師肯定了你什么,對(duì)哪些內(nèi)容指出了問(wèn)題。

  6.針對(duì)自己的不足,在四中網(wǎng)校的優(yōu)質(zhì)資源中找到相關(guān)的講座與問(wèn)題研討。一邊聽,一邊寫下自己的感受,依據(jù)老師的建議,快速而積極地修正自己以往之不足。

  7.增加閱讀量,帶著從老師那里領(lǐng)悟而來(lái)的方法,運(yùn)用到自我閱讀中。

  8.期末考試早下手,自我先做模擬考。依據(jù)自己的成績(jī)與不足,再行改變。

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