高一歷史教案：《新中國初期外交》教案三

高一歷史教案：《新中國初期外交》教案三

　　一 、本課地位及教材簡析

　　《新中國初期的外交》是高中人教版必修一第七單元《現(xiàn)代中國的對外關系》中的第1課。第六單元主要講中國內(nèi)政，第七單元講外交，這只是國家政治生活中的兩個主要方面。本課所涉外交是新中國外交的開創(chuàng)奠基時期，其中獨立自主的和平外交方針是貫穿整個新中國外交的總原則，所以本課在本單元中具有非常重要的地位。同時本節(jié)課的學習也能讓學生更多的了解中國共產(chǎn)黨在外交方面的智慧。教材主要從三個方面介紹了新中國初期外交的情況：一、獨立自主的和平外交方針：主要涉及到獨立自主的和平外交方針制定的國際環(huán)境及基于此提出外交的總原則和“另起爐灶”、“打掃干凈屋子再請客”、“一邊倒”三大具體政策，二、提出和平共處五項原則的提出，成為解決國與國之間問題的基本準則，這標志著新中國外交政策的成熟。三、獨立自主的和平外交方針的重大實踐——通過步入世界外交舞臺。1954年首次以世界五大國之一的地位參加日內(nèi)瓦會議。1955年參加萬隆會議，提出“求同存異”方針，促進會議取得圓滿成功。

　　二、學情分析

　　教學對象為高一的學生，從對歷史掌握的情況看，通過初中學習，已初步掌握了新中國初期外交的相關史實，同時通過各種媒體，也接收到大量信息。但大都停留在感性認識，高中的學習應上升為理性的、深層次的分析。

　　從認知水平和心理特征看，高中生認知結構的完整體系基本形成，思維能力更加成熟，基本上完成了向理論思維的轉(zhuǎn)化，抽象邏輯思維占了優(yōu)勢地位，辯證思維和創(chuàng)造思維有了很大的發(fā)展；高中生情感豐富、意志力增強，興趣更廣泛和穩(wěn)定，自主參與的愿望和學習動機更強烈。這一切都為課堂開展參與式、探究式教學提供了強大的推動力。

　　三、教學目標

　　課程標準:了解新中國建立初期的重大外交活動，理解和平共處五項原則在處理國際關系方面的意義。

　　三維目標：

　　1、知識與能力

　�。�1）了解二戰(zhàn)后世界形勢的主要特點：簡述新中國的外交政策的基本方針。

　　（2）理解“一邊倒”的必要性；歸納新中國成立初期主要外交成就。

　�。�3）通過引導學生分析新中國外交的背景和目的，培養(yǎng)學生把歷史內(nèi)在特定的歷史條件下進行分析評價的能力。

　　2、過程與方法

　�。�1）引導學生搜集資料、自主探究、合作交流，掌握歷史學習三步曲（了解、理解、見解），形成終身學習的能力。

　�。�2）采用講練結合法、討論法、史料教學法等多種教學方式，開展師生雙向交流活動，幫助學生學習運用知識解讀新問題的能力。

　　（3）引導學生從世界的角度和視野來認識新中國，用新中國的眼觀去觀察世界，進一步形成開放的世界意識。