高考成語解題技巧

　　高考成語解題技巧

　　一、要分辨成語的語義

　　高考中有一些大家不常見的成語，這時切忌望文生義，很多的時候，字面的意思與它本來的意思是大不相同的。如果按字面的意思來理解就會出錯。如： 　　例1 成都五牛隊俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其它甲B球隊望其項背。

　　“望其項背”意思是“能夠望見別人的頸項和脊背”，表示趕得上或比得上，多用于否定式，這里誤解了詞義，使用也不恰當(dāng)。高考考過的類似的成語還有： “萬人空巷”，“炙手可熱”，“首當(dāng)其沖”等。

　　二、要辨別成語特定的方向性

　　有些成語有特定的“方向性”，如果在理解時忽視了這方面的內(nèi)容，就會出現(xiàn)錯誤。如判斷下句中加點的成語使用是否正確：

　　例2 在“校園文化藝術(shù)節(jié)”開幕式上，李校長拋磚引玉的即興發(fā)言，博得了全場一片掌聲。

　　“拋磚引玉”，謙詞，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。由解釋可以看出這個成語的主語只能是第一人稱，因此上句中的成語運用是錯誤的。高考考過的類似的成語還有：“蓬蓽生輝”。

　　三、要分析成語所在句子的語境

　　具體的語境往往有區(qū)別語義的功能，我們在學(xué)習(xí)的過程中不能忽視語境，否則就會用詞不當(dāng)。如：

　　例3 只要你設(shè)身處地，到抗洪搶險第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動。

　　“設(shè)身處地”的意思是“設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中”，而句子的語境是要“到抗洪搶險第一線去”，不是設(shè)想，因此此處不能用“設(shè)身處地”，只能用“身臨其境”才妥當(dāng)。

　　高考常見成語及解析

　　1.安步當(dāng)車：古代稱人能安貧守賤�，F(xiàn)多用以表示不乘車而從容不迫地步行。安，安閑。

　　2.安土重還：安于本鄉(xiāng)本土，不愿輕易遷移。重，看得很重。

　　3.杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟于事。

　　4.別無長(chng)物：沒有多余的東西。形容窮困或儉樸。

　　5.不為(wi)已甚：指對人的責(zé)備或處罰適可而止。已甚，過分。

　　6.不即不離：不接近也不疏遠(yuǎn)。即，接近。

　　7.不落窠臼：比喻有獨創(chuàng)風(fēng)格，不落舊套。

　　8.不容置喙(hu)：不容別人插嘴。喙，嘴。

　　9.不塞(sāi)不流，不止不行：比喻舊思想文化不予以破壞，新思想、新文化就不能樹立起來。

　　10.城下之盟：敵軍到了城下，抵抗不了，跟敵人訂的盟約。泛指被迫簽訂的條約。

　　高考成語訓(xùn)練真題及答案

　　13.下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是(3分)

　�、俚诙�展廳的文物如同一部濃縮的史書，“舉重若輕”地展示了先民們在惡劣的自然條件下頑強戰(zhàn)爭、繁衍生息的漫長歷史。

　�、谶@部翻譯小說雖然是以家庭生活為題材的，卻多側(cè)面、多視角地展現(xiàn)出那個時代“光怪陸離”的社會生活畫卷。

　�、郛厴I(yè)后他的同學(xué)大都順理成章地走上了音樂創(chuàng)作之路，而他卻“改換門庭”，另有所愛，一頭扎進中國古代文化研究中。

　　④就對后世的影響來說，我們一致認(rèn)為《封神演義》雖然比不上《西游記》，但和《聊齋志異》是可以“并行不悖”的。

　　⑤在那幾年的工作學(xué)習(xí)中，楊老師給了我很大的幫助，他的教導(dǎo)在我聽來如同“空谷足音”，給我啟示，帶我走出困惑。

　�、尬覈�繪畫史上有一個時期把王石谷等四人“奉為圭臬”，凡是學(xué)畫，都以他們?yōu)樽�，有的甚至照摹照搬�?br />
　　A.①②④ B.①③⑤ C.②⑤⑥ D.③④⑥

　　【答案】C 　　【解析】

　　試題分析：本題考查的是考生正確使用詞語的能力。要關(guān)注語境、使用對象、感情色彩等問題。光怪陸離：光怪：光彩奇異;陸離：色彩繁雜、變化多端的樣子。形容形狀奇怪，色彩繁雜，中性詞(不能用來形容人)，也形容事物離奇多變。并行不悖，悖：違背，沖突。同時進行，不相沖突。不合語境。奉為圭臬，圭臬：比喻事物的準(zhǔn)則。比喻把某些言論或事當(dāng)成自己的準(zhǔn)則。

　　【考點定位】正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達運用E。

　　【名師點睛】①從語境角度，用邏輯關(guān)系與詞語對應(yīng)解題;②從詞義角度，用提取語素與詞義輕重解題;③從用法角度，用適用對象與感情色彩解題。