高一地理教案：《營造地表形態(tài)的力量》教學(xué)設(shè)計
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-24 15:08:17
高一地理教案：《營造地表形態(tài)的力量》教學(xué)設(shè)計
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
1．運用示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程。
2．結(jié)合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。
【三維目標(biāo)】
知識與技能：
1．結(jié)合實例，說明內(nèi)力作用的能量來源及其表現(xiàn)形式，理解地殼運動是塑造地表形態(tài)的主要作用方式。
2．說明外力作用的四種形式及其相互關(guān)系，嘗試識別外力作用形成的不同地貌。
3．會用圖文資料說明地殼物質(zhì)循環(huán)的過程及其產(chǎn)生循環(huán)的物質(zhì)基礎(chǔ)──三大類巖石的轉(zhuǎn)化過程。
4．培養(yǎng)學(xué)生運用地理圖表分析歸納的能力,培養(yǎng)學(xué)生與其它同學(xué)交流、表達的能力。
過程與方法：
1．通過給出多種地理圖表和地理實例，讓學(xué)生學(xué)會解決各種地理問題。
2．把分析歸納的成果與別人進行交流與表達。
情態(tài)目標(biāo)：
1．激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真，求實的科學(xué)態(tài)度。
2．建立內(nèi)力和外力辯證統(tǒng)一、共同塑造地表形態(tài)的觀點。
【教學(xué)重點】
1．地表形態(tài)的變化及其原因分析
2．地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)，以物質(zhì)循環(huán)運動的觀點看待巖石的形成和演變
【教學(xué)難點】
1．地殼運動是塑造地表形態(tài)的主要作用方式。
2．地殼物質(zhì)循環(huán)的過程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)過程】：
導(dǎo)入新課：
投影地質(zhì)地貌圖片：山地、高原、盆地、丘陵、平原等地貌形態(tài)的景觀圖片，并設(shè)問：這些景觀圖片反映了什么樣的地表形態(tài)？今天我們所看到的地表形態(tài)并不是自地球誕生以來就是這樣的。地球經(jīng)過了漫長時間的演化，地表形態(tài)也發(fā)生了滄海桑田的變化。那么為什么地表是起伏不平的？是什么力量促使地表形態(tài)在不斷地變化著？
板書：第一節(jié) 營造地表形態(tài)的力量
老師講解：地表形態(tài)：地面的起伏狀態(tài)，人們直接可以感知的地表特征。地殼是不斷變化的，地殼表面形態(tài)也在不斷地變化著。那么是誰來塑造地表的形態(tài)呢？──內(nèi)力作用和外力作用，我們先學(xué)習(xí)內(nèi)力作用。
學(xué)生通過課本思考下列問題：
問題1：內(nèi)力能量來源──地球內(nèi)部；
問題2：外力能量來源──地球外部的太陽輻射能；
問題3：外力有哪些動力──風(fēng)、流水、冰川和生物；
問題4：內(nèi)力的表現(xiàn)形式──地殼運動、巖漿活動和變質(zhì)作用；
問題5：外力的表現(xiàn)形式──風(fēng)化、侵蝕、搬運和堆積。
接下來我們來一起研究之前看到的那些美麗景觀是如何形成的？
合作探究一：
1．為什么珠穆朗瑪峰會發(fā)現(xiàn)海洋生物化石？
2．什么力量促使該地表形態(tài)由海洋變成高大的褶皺山脈？
3．上述力量的表現(xiàn)形式中，喜馬拉雅山屬于哪一種？
4．這種力量最終對地表形態(tài)產(chǎn)生何種影響（高低不平還是趨于平坦）？
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