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高二政治教案:《民主管理共創(chuàng)幸福生活教案》教學(xué)設(shè)計(jì)

來(lái)源:精品學(xué)習(xí)網(wǎng) 2018-11-15 08:51:59

  本文題目:高二政治教案:民主管理共創(chuàng)幸福生活教案

  一、教學(xué)背景分析

  (一)教學(xué)內(nèi)容

  1、教學(xué)目標(biāo)的確定:

  (1)知識(shí)目標(biāo):

  ①識(shí)記村委會(huì)、居委會(huì)的性質(zhì)及其作用

 、谡_理解基層民主管理中公民民主參與的形式

 、勐(lián)系實(shí)際分析公民在基層管理組織中的作用

  (2)能力目標(biāo):

  提高公民參與民主管理的能力

  (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)參與民主管理的意義和價(jià)值,提高參與政治生活的自覺(jué)性。

  2、教學(xué)重點(diǎn):村委會(huì)、居委會(huì)的性質(zhì)及其作用;公民在基層管理組織中的參與形式和作用

  3、教學(xué)難點(diǎn):公民在基層管理組織中的參與形式和作用

  (二)學(xué)情

  對(duì)一名高中學(xué)生來(lái)說(shuō),民主管理是一個(gè)既陌生又熟悉的話題。說(shuō)它陌生,是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)對(duì)社會(huì)生活中的基層民主管理了解不多,關(guān)注程度不高;說(shuō)它熟悉,源自于學(xué)生在學(xué)校就置身于班級(jí)管理中,會(huì)直接參與班級(jí)管理(比如班規(guī)的制定),對(duì)班級(jí)民主管理有一定的切身體會(huì)。著眼于現(xiàn)實(shí)及未來(lái)發(fā)展的需要,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行民主管理的探究活動(dòng),借此學(xué)習(xí)民主管理的知識(shí)和技能。通過(guò)各種民主管理的機(jī)會(huì),以不同方式嘗試參與民主管理活動(dòng),體驗(yàn)民主管理的意義和價(jià)值,逐步培養(yǎng)政治參與的責(zé)任意識(shí),增強(qiáng)政治參與的實(shí)際本領(lǐng),提高自身政治素質(zhì)。

  二、設(shè)計(jì)理念

  (一)以學(xué)生的生活世界和體驗(yàn)感知為基礎(chǔ)。從生活實(shí)際的情形看,本框的內(nèi)容與真實(shí)場(chǎng)景的全貌比較接近,學(xué)生或多或少有過(guò)接觸,而教師掌握的僅僅是個(gè)體生活圈子所限定的那部分,因此,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)立足于師生已有的經(jīng)驗(yàn)和局限,充分考慮到教師的生活層面和學(xué)生家庭生活的區(qū)位差異引發(fā)的所見(jiàn)所聞的不同。

  (二)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本框采用探究活動(dòng)的形式有利于突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位,讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人;通過(guò)探究的各環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;學(xué)生在活動(dòng)中可以真實(shí)地感受生活的情形,而不是從課本到理論那么的抽象,同時(shí)可以進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)教材中的知識(shí),體驗(yàn)社會(huì)主義民主的真實(shí)性,增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義民主的認(rèn)同感。

  三、教學(xué)策略及方法

  (一)策略:教師引導(dǎo)、學(xué)生自主體驗(yàn)。

  (二)教法:

  1、問(wèn)題教學(xué)法:設(shè)置問(wèn)題情境引發(fā)求知?jiǎng)訖C(jī),引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

  2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法:提出任務(wù)要求并限時(shí)完成。

  3、評(píng)價(jià)法:明示考核評(píng)價(jià)項(xiàng)目,供學(xué)生參考對(duì)照,檢測(cè)任務(wù)完成情況。

  四、學(xué)法指導(dǎo)

  (一)運(yùn)用比較法,體會(huì)班級(jí)管理、村民自治、居民自治的性質(zhì)與運(yùn)作及意義。

  (二)調(diào)查法:通過(guò)學(xué)生參與調(diào)查,感受真實(shí)生活場(chǎng)景,提高學(xué)生對(duì)我國(guó)民主政治發(fā)展進(jìn)程可信度的認(rèn)可。

  (三)合作學(xué)習(xí)法:通過(guò)分工合作完成任務(wù);能把活動(dòng)的成果用一定的形式展示出來(lái)并作說(shuō)明,達(dá)到資源共享。

  五、課前準(zhǔn)備

  根據(jù)學(xué)生的家庭住址情況,將學(xué)生分成居民組和村民組兩個(gè)組,按照教師提供的調(diào)查問(wèn)卷分別進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)搜索。

  問(wèn)卷一:關(guān)于居委會(huì)了解度的社會(huì)調(diào)查

  下面所提出的問(wèn)題,如果是你知道的,請(qǐng)如實(shí)填寫;如果是你不知道的,請(qǐng)嘗試著去作一些了解!

  你家所在的社區(qū)是

  1、你知道本社區(qū)居委會(huì)的具體地址嗎?

  □知道 □不知道 □知道大概位置

  2、你了解居委會(huì)的工作范圍、具體職能或權(quán)限嗎?

  □基本了解 □大概知道一些 □不怎么了解、關(guān)心

  3、你一般通過(guò)什么途徑來(lái)了解居委會(huì)(多選)

  □宣傳欄 □實(shí)地拜訪 □工作人員上門服務(wù) □居民間閑聊 □其他

  4、若出現(xiàn)鄰里糾紛或其他問(wèn)題,你會(huì)尋求居委會(huì)幫助嗎?

  □會(huì) □不會(huì) □看情況而定

  5、你所在的社區(qū)開過(guò)居民會(huì)議嗎?

  □有 □沒(méi)有 □不清楚

  6、你或你的家人參加過(guò)居委會(huì)的換屆投票選舉嗎?

  □參加過(guò) □沒(méi)有參加過(guò)

  7、你清楚居委會(huì)的人員構(gòu)成嗎?

  □清楚 □知道一部分 □不清楚

  8、你參加過(guò)居委會(huì)舉行的活動(dòng)或會(huì)議嗎?

  □經(jīng)常參加 □偶爾參加 □沒(méi)聽說(shuō)過(guò) □沒(méi)興趣,從不參加

  9、你知道我國(guó)有《中華人民共和國(guó)城市居民委員會(huì)組織法》嗎?

  □知道 □不知道

  10、如果發(fā)現(xiàn)一些社區(qū)中存在的問(wèn)題(比如綠化、治安、道路整修、環(huán)境污染等),你會(huì)就這些問(wèn)題向居委會(huì)提出建議或意見(jiàn)嗎?

  □會(huì) □不會(huì)

  問(wèn)卷二:關(guān)于村委會(huì)了解度的社會(huì)調(diào)查

  下面所提出的問(wèn)題,如果是你知道的,請(qǐng)如實(shí)填寫;如果是你不知道的,請(qǐng)嘗試著去作一些了解!

  你家所在的村委會(huì)是

  1、本村現(xiàn)任村干部是村民選舉產(chǎn)生

  □是 □否

  2、村委會(huì)應(yīng)該幫助村民調(diào)節(jié)家庭和鄰里糾紛

  □是 □否

  3、村民有權(quán)了解本村的財(cái)務(wù)、資源配置等具體事務(wù)

  □是 □否

  4、村委會(huì)干部的權(quán)利來(lái)自上級(jí)政府

  □是 □否

  5、村委會(huì)應(yīng)定期向村民會(huì)議報(bào)告工作

  □是 □否

  6、村委會(huì)主任是村委會(huì)的一把手

  □是 □否

  7、每個(gè)村委會(huì)都制定有《村民自治章程》或村規(guī)民約

  □是 □否

  8、知道和了解村委會(huì)的工作職能

  □是 □否

  9、參加過(guò)本村的村民會(huì)議

  □是 □否

  10、知道我國(guó)有《中華人民共和國(guó)村民委員會(huì)組織法》

  □是 □否   六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  【環(huán)節(jié)之一:情景創(chuàng)設(shè),提出問(wèn)題】

  教師活動(dòng):

  學(xué)校有很多象班級(jí)這樣的集體。如果同學(xué)們每天都想在這一群體里快樂(lè)地生活和學(xué)習(xí),班級(jí)管理得好不好就是一項(xiàng)重要的工作。對(duì)于班級(jí)管理,可能有這樣兩種方式:一是班主任凡事都親歷親為,大小事情 都是 老師說(shuō)了算,同學(xué)們只要照老師的布置來(lái)做就行了;另一種是很多事情都交給班級(jí)的同學(xué)們自己去管理和解決,老師只作一些指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作(學(xué)生在班級(jí)管理中自己不能解決的)。如果你是班主任,你會(huì)選擇哪一種管理方式,為什么?

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并對(duì)兩種管理方式的取舍說(shuō)明理由。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  通過(guò)學(xué)生熟悉的班級(jí)管理,讓學(xué)生比較不同管理方式的選擇有著不同的意義;明確民主管理的價(jià)值所在。

  【環(huán)節(jié)之二:情景創(chuàng)設(shè),探究問(wèn)題】

  如果同學(xué)們選擇第二種方式,就意味著大家愿意直接參與班級(jí)的管理,這種管理方式我們稱之為——民主管理,也可稱作班級(jí)自我管理或班級(jí)自治。

  教師活動(dòng):

  1、假設(shè)你是高中某班級(jí)的班主任,面對(duì)一個(gè)班級(jí),你會(huì)如何開展班級(jí)的民主管理工作?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)要的方案。

  2、教師提供一個(gè)供參考的表格   班級(jí)管理  管理組織  人員產(chǎn)生  管理辦法  職責(zé)落實(shí)  班主任與學(xué)生在

  管理上的分工

  學(xué)生活動(dòng):

  1、按照座位自然形成的組別展示各組設(shè)計(jì)的方案。

  2、根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷和對(duì)課本的自主學(xué)習(xí),完成下列表格的填寫                 內(nèi)

  容

  項(xiàng)

  目

  管理機(jī)構(gòu)  選舉方式  決策機(jī)構(gòu)  監(jiān)督方式

  班級(jí)管理

  居民管理

  村民管理

  【設(shè)計(jì)意圖】

  從班級(jí)的民主管理入手,讓學(xué)生設(shè)計(jì)班級(jí)民主管理的運(yùn)作模式,以此類比村民自治和居民自治的運(yùn)作,可以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知,從而理解班級(jí)管理、居民管理、村民管理三者所擁有的共同性質(zhì)。

  【環(huán)節(jié)之三:關(guān)注現(xiàn)實(shí),總結(jié)提升】

  教師活動(dòng):提前一周把調(diào)查問(wèn)卷發(fā)到學(xué)生手上,在上新課之前讓學(xué)生結(jié)合自身的情況去了解有關(guān)的問(wèn)題,為課堂學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

  學(xué)生活動(dòng):通過(guò)調(diào)查和學(xué)習(xí),填寫下列表格   村

  委

  會(huì)  村委會(huì)

  組成人員  村干部的產(chǎn)生  村委會(huì)是不是國(guó)家機(jī)關(guān)  村委會(huì)的工作內(nèi)容  與鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府的關(guān)系  你所了解的《村民自治章程》或村規(guī)民約有關(guān)條文

  居

  委

  會(huì)  居委會(huì)組

  成人員  通過(guò)調(diào)查了解,對(duì)所在社區(qū)的一次居民會(huì)議(會(huì)議內(nèi)容、時(shí)間以及結(jié)果)作匯報(bào)  居委會(huì)是不是國(guó)家機(jī)關(guān)  居委會(huì)的工作內(nèi)容  就本社區(qū)的某一個(gè)問(wèn)題向居委會(huì)提一次建議

  【設(shè)計(jì)意圖】

  如果由教師對(duì)“公民參與基層民主管理的形式和作用”作直接講授,受教師閱歷的影響,通常都是照本宣科;如果讓學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)調(diào)查,可以搭建書本世界與生活世界的溝通橋梁,同時(shí)又把課堂交給學(xué)生,讓他們自主生成知識(shí)或觀點(diǎn),實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu),進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

  【環(huán)節(jié)之四:反思現(xiàn)實(shí),找尋差距】

  教師活動(dòng):

  1、我國(guó)的基層民主管理制度是一項(xiàng)最廣泛的偉大實(shí)踐,這一制度當(dāng)然是一個(gè)不斷完善的過(guò)程。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和調(diào)查中,對(duì)這項(xiàng)制度的執(zhí)行多少有一些自己的感知,老師希望有同學(xué)能從自己的切身感受中就基層民主管理提出一些見(jiàn)解和看法。

  2、教師提供下列表格供學(xué)生參考!     作用及優(yōu)勢(shì)  存在的問(wèn)題  需要改進(jìn)的方面

  居民自治

  村民自治

  內(nèi)容項(xiàng)目

  學(xué)生活動(dòng):

  1、學(xué)生對(duì)我國(guó)基層民主管理難免會(huì)提出一些有疑惑的問(wèn)題,學(xué)習(xí)中也會(huì)對(duì)這些問(wèn)題有一個(gè)相互交流,同時(shí)提出一些有見(jiàn)地的看法,在這一環(huán)節(jié)上可鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

  2、每個(gè)組進(jìn)行小組發(fā)言,由其他組的同學(xué)論證可行性。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  對(duì)一項(xiàng)民主制度的不斷改進(jìn)是公民意識(shí)得以增強(qiáng)的具體體現(xiàn)。在辯論、闡述、交流中,學(xué)生能夠逐漸體會(huì)到我國(guó)的民主發(fā)展進(jìn)程是一個(gè)需要探索和循序漸進(jìn)的過(guò)程;對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中反映出來(lái)的民主制度的某些不足才有改革的信心。

  【環(huán)節(jié)之五:活動(dòng)小結(jié),效果評(píng)價(jià)】

  教師活動(dòng):

  1、對(duì)本框題的內(nèi)容以圖表的形式作歸納。

  2、提供評(píng)價(jià)的考量標(biāo)準(zhǔn)!  評(píng)價(jià)

  項(xiàng)目

  評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)級(jí)分值

  小組參

  與人數(shù)

  (20分)  優(yōu)秀:20分  良好:15分  繼續(xù)努力:10分以下

  小組成員都參加! ⌒〗M成員絕大部分參加。  小組成員少部分參加。

  信息

  來(lái)源

  (20分)  優(yōu)秀:20分  良好:15分  繼續(xù)努力:10以下

  調(diào)查對(duì)象至少有6個(gè)以上的村委會(huì)或3個(gè)以上的居委會(huì)并標(biāo)注出它們的名稱  調(diào)查對(duì)象至少有4個(gè)以上的村委會(huì)或2個(gè)以上的居委會(huì)并標(biāo)注出它們的名稱  不能標(biāo)注出所調(diào)查的村委會(huì)或居委會(huì)的名稱;

  知識(shí)

  儲(chǔ)備

  (30分)  優(yōu)秀:30分  良好:25分  繼續(xù)努力:15分以下

  能準(zhǔn)確合理的對(duì)所搜集的調(diào)查結(jié)果和資料進(jìn)行加工! ∧茌^準(zhǔn)確合理的對(duì)所搜集的調(diào)查結(jié)果和資料進(jìn)行加工! 〔荒軠(zhǔn)確合理的對(duì)所搜集的調(diào)查結(jié)果和資料進(jìn)行加工。

  成果

  展示

  (20分)  優(yōu)秀:20分  良好:15分  繼續(xù)努力:10分以下

  有5個(gè)表格的填寫  有4個(gè)表格的填寫  有2個(gè)表格的填寫

  總結(jié)

  結(jié)論

  (10分)  優(yōu)秀:10分  良好:8分  繼續(xù)努力:6分以下

  能夠完整、清晰、全面正確的向全班總結(jié)本次學(xué)習(xí)的心得! ∧軌蜉^完整、清晰、全面、正確的向全班總結(jié)本次學(xué)習(xí)的心得! 〔荒芡暾、清晰、全面、正確的向全班總結(jié)本次學(xué)習(xí)的心得。

  學(xué)生活動(dòng):

  1、自我評(píng)價(jià)的得分。

  2、對(duì)其他小組的評(píng)價(jià)得分。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  讓學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)性;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用綜合思維的方法思考和分析問(wèn)題,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有一個(gè)全面和客觀的態(tài)度。

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