湖北省2013年高考考試說明：語文(2)

　�。ㄈ�）古代詩文閱讀

　　閱讀淺易的古代詩文。

　　1．識記A

　　默寫常見的名句名篇（指定篇目見附錄）

　　2．理解B

　�。�1）理解常見文言實詞在文中的含義

　�。�2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

　　常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

　　（3）理解與現代漢語不同的句式和用法

　　不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

　�。�4）理解并翻譯文中的句子

　　3．分析綜合C

　　（1）篩選文中的信息

　�。�2）歸納內容要點，概括中心意思

　�。�3）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

　　4．鑒賞評價D

　　（1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧

　�。�2）評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度

　�。ㄋ模┈F代文閱讀

　　甲、論述類文本閱讀

　　1．理解B

　�。�1）理解文中重要概念的含義

　�。�2）理解文中重要句子的含意

　　2．分析綜合C

　�。�1）篩選并整合文中的信息

　　（2）分析文章結構，把握文章思路

　　（3）歸納內容要點，概括中心意思

　　（4）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

　　乙、文學類文本閱讀

　　閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。

　　1．分析綜合C

　�。�1）分析作品結構，概括作品主題

　�。�2）分析作品體裁的基本特征和主要表現手法

　　2．鑒賞評價D

　�。�1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術

　�。�2）欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力

　�。�3）對作品表現出的價值判斷和審美取向作出評價

　　3．探究F

　�。�1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神

　　（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

　�。�3）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

　　丙、實用類文本閱讀

　　閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。

　　1．分析綜合C

　　（1）篩選并整合文中的信息

　�。�2）分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思

　�。�3）分析文本的文體基本特征和主要表現手法

　　2．鑒賞評價D

　�。�1）評價文本的主要觀點和基本傾向

　　（2）評價文本產生的社會價值和影響

　�。�3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷

　　3．探究F

　　（1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神

　�。�2）探討作者的寫作背景和寫作意圖

　�。�3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解

　�。ㄎ澹�寫作

　　能寫論述類、實用類和文學類文章。

　　表達應用E

　　作文考試的要求分為基礎等級和發(fā)展等級。

　　1．基礎等級

　　（1）符合題意

　�。�2）符合文體要求

　�。�3）感情真摯，思想健康

　�。�4）內容充實，中心明確

　�。�5）語言通順，結構完整

　�。�6）標點正確，不寫錯別字（錯3字扣1分，重復的不計）

　　2．發(fā)展等級

　　（1）深刻

　　透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發(fā)作用。

　　（2）豐富

　　材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。

　�。�3）有文采

　　用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。

　�。�4）有創(chuàng)新

　　見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。

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