湖北省2013年高考考試說明：語文
2013-03-21 16:59:07中學學科網
湖北省2013年高考考試說明：語文
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普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。高考應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。
Ⅱ．命題指導思想
命題以中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中語文課程標準（實驗）》，《2013年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（課程標準實驗版）》和本考試說明為依據(jù)，確�？荚嚳茖W、規(guī)范、公平、公正。
命題體現(xiàn)普通高中新課程理念，反映語文學科新課程標準的整體要求，反映我省高中語文教學實際和高考改革趨勢，考查考生的語文基本知識和基本能力，以及考生的語文應用能力、審美能力、探究能力，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展和提高。命題應有利于高校選拔人才，有利于實施中學語文課程標準，有利于推進中學全面實施素質教育。
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一、考核目標與要求
高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個層級。
A．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。
B．理解：指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。
C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。
D．鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。
E．表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發(fā)展了的能力層級。
F．探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發(fā)展了的能力層級。
對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。
二、考試范圍與要求
根據(jù)普通高等學校對新生文化素質的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中語文課程標準（實驗）》，結合湖北省中學教學實際，確定語文科考試范圍。
必修課程包含閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的“必修1”至“必修5”五個模塊，與選修課程中的“中國古代詩歌散文欣賞”、“外國小說欣賞”兩個模塊。
具體考試內容及相應的能力層級如下：
�。ㄒ唬┱Z言文字運用
正確、熟練、有效地運用語言文字。
1．識記A
�。�1）識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音
�。�2）識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字
2．表達應用E
�。�1）正確使用標點符號
�。�2）正確使用詞語（包括熟語）
（3）辨析并修改病句
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
�。�4）擴展語句，壓縮語段
�。�5）選用、仿用、變換句式
（6）正確運用常見的修辭手法
常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。
�。�7）語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動
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1．識記必修課程“必修1”至“必修5”的五個模塊和選修課程“中國古代詩歌散文欣賞”、“外國小說欣賞”兩個模塊中所涉及的中外重要作家、作品等基本常識。A
2．識記“附錄三”中文學名著的故事情節(jié)、人物形象等。A
3．理解“附錄三”中文學名著的主要內容、藝術特色等。A
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