高二語(yǔ)文教案：《雷雨》 8

　　一、教材解析：

　　本文以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開(kāi)陳述，三部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、能邊讀邊想象，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生觀察生活中自然景色的興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┎轮i語(yǔ)，揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜，希望大家好好動(dòng)腦筋。課件出示謎語(yǔ)。導(dǎo)入新課。（板書：１８雷雨）

　　2、你知道雷雨有哪些特點(diǎn)嗎？（生回答雷雨下的很大，又打雷又下雨，而且發(fā)生在夏季。）

　�。ǘ�）引發(fā)興趣，深入了解

　　１、想進(jìn)一步了解雷雨的特點(diǎn)嗎？結(jié)合生活實(shí)際請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的感受好嗎？（有的說(shuō)：雷雨前周圍的景物變化得真快。有的說(shuō)：這場(chǎng)雨下得可大呢！有的說(shuō)：雷雨過(guò)后的景色實(shí)在迷人。）

　　2、有一位作者把他觀察到的雷雨景象寫成了一篇文章。同學(xué)們想不想看，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文范讀。教師出示聽(tīng)讀要求。

　�。ㄈ�）解決問(wèn)題，檢查認(rèn)字情況

　　課文聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)回答老師的問(wèn)題。（課文共8個(gè)自然段，1—3段寫雷雨前，4—6寫雷雨中，7—8寫雷雨后）板書

　�。�、讀準(zhǔn)字音

　　剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，連生字寶寶也被吸引住，要出來(lái)和你們見(jiàn)面了，跟他打招呼吧！（出示幻燈片；自讀──（誰(shuí)愿意和他們交朋友，誰(shuí)還愿意讀）指名讀──男女賽讀{看來(lái)這樣難不倒大家，去掉拼音你還會(huì)讀嗎？}──排火車（聽(tīng)小火車來(lái)了，那一排能把的火車開(kāi)的又快又響）出示幻燈片）

　　讀得真好，把它放到句子里來(lái)讀，你還能讀好嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（指明讀、齊讀）

　�。�、記字形

　　生字寶寶讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎？（出示幻燈片）誰(shuí)有好辦法把它們給記住了？（壓：一間工廠把泥土給壓碎了。垂：減一減，睡覺(jué)的睡減去目。亂：舌頭在嘴巴里亂搖。虹：換一換，紅換走部首加蟲……學(xué)生各抒已見(jiàn)）

　　（四）初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

　　咱的老朋友喜洋洋給大家?guī)��?lái)溫馨小提示

　　1、自由地讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、數(shù)一數(shù)文章共幾個(gè)自然段，認(rèn)真想想，哪些自然段是講雷雨前周圍的景色特點(diǎn)的？哪些自然段是講雷雨中所看到的景色？哪些自然段是講雷雨后周圍的景色變化的？（雷雨前（1—3）、雷雨中（4—6）、雷雨后（7—8）。）

　　3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

　　（五）、感悟課文

　　同學(xué)們想不想欣賞雷雨的這三個(gè)不同的景象？

　�。�、學(xué)習(xí)雷雨前部分（１――３自然段）

　　（1）出示雷雨前錄像：你看見(jiàn)了什么，聽(tīng)見(jiàn)了什么，感受到了什么？（生回答烏云、大風(fēng)、閃電）

　�。�2）出示滿天烏云的`照片，（你看到了什么樣的烏云？）請(qǐng)同學(xué)們用自己的話來(lái)形容一下現(xiàn)在云的樣子。（有的說(shuō)：無(wú)數(shù)的烏云，有的說(shuō)：很厚的烏云，有的說(shuō)：黑沉沉的烏云，還有的說(shuō)：云很低……）咱來(lái)看看課文中怎么說(shuō)？（出示句子“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。”）

　　同學(xué)們這么多這么厚的烏云壓過(guò)來(lái)，你知道什么是壓?jiǎn)幔空l(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作？（哦，很使勁的往下按，是吧）如果換成了滿天的烏云向你壓過(guò)來(lái)，你又會(huì)覺(jué)得怎么樣呢？（很悶很熱）同學(xué)們應(yīng)該怎樣讀才能讀出悶熱的特點(diǎn)呢？（個(gè)人讀———評(píng)議—齊讀）

　�。�3）你還能從哪里找到很悶很熱的感覺(jué)呢？（樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。）對(duì)比句子：a、葉子不動(dòng)，蟬不叫。b、葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。比一比，給你們的感覺(jué)一樣嗎？通過(guò)對(duì)比，我想大家一定知道哪個(gè)句子程度更深些？（第二個(gè)句子程度更深，更能感受到悶熱）怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）

　　為什么天氣那么悶熱呢？（因?yàn)槿~子一動(dòng)不動(dòng)，說(shuō)明一點(diǎn)兒風(fēng)也沒(méi)有。）（4）咦，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，什么來(lái)了？（出示大風(fēng)錄音）它是怎樣來(lái)的？忽然一陣大風(fēng)，樹枝會(huì)怎樣呢？（出示句子指出亂擺）什么是亂擺？誰(shuí)來(lái)做做樹枝亂擺的樣子？那平時(shí)春風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹枝是怎么樣的呢？（跳舞）可是現(xiàn)在樹枝不再跳舞，而是亂擺，這說(shuō)明什么？（說(shuō)明這是一場(chǎng)狂風(fēng)啊�。�（小組內(nèi)個(gè)人讀————評(píng)議————小組齊讀）讀出他的兇猛

　　練習(xí)說(shuō)話：忽然一陣大風(fēng)，吹得%……

　�。ǎ担┐箫L(fēng)驚動(dòng)了一個(gè)小精靈，他是誰(shuí)？（蜘蛛）這一陣大風(fēng)刮得蜘蛛怎么樣了呢？點(diǎn)出句子。你為什么要逃呢？師說(shuō)：你為什么不呆在樹上了？（風(fēng)實(shí)在太大了）觀察圖片，蜘蛛是怎樣逃走的？（垂下來(lái)）你們知道怎樣是垂嗎？（做小實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)“垂”。）請(qǐng)同學(xué)們分小組，用一根繩子綁住一件小物品，做快速下垂的工作，模仿蜘蛛在生死關(guān)頭時(shí)垂下就逃走的匆忙情景。小蜘蛛雷雨快要來(lái)了，你的心情怎樣？（害怕）誰(shuí)來(lái)讀一讀（蜘蛛的害怕）