如何學(xué)好高中物理

　　一、高中物理跟初中物理的區(qū)別

　　1．從定性到定量

　　高中物理和初中物理有一個(gè)非常大的不同：很多物理問(wèn)題在初中只要你做定性的分析，到了高中就要你做定量的計(jì)算。從定性分析到定量計(jì)算是一步非常大的跨越。在初中，我們只需要定性地分析那些熱學(xué)、光學(xué)、力學(xué)、電磁學(xué)的現(xiàn)象。分析水為什么會(huì)變成冰和水蒸氣？為什么會(huì)聽(tīng)到回聲？為什么蘋(píng)果往下落，水往低處流？為什么磁鐵會(huì)同性相斥、異性相吸？為什么筷子在水里會(huì)折？

　　進(jìn)入高中，我們就要對(duì)力學(xué)、電磁學(xué)等領(lǐng)域進(jìn)行精確的定量計(jì)算。初中我們只要知道為什么蘋(píng)果會(huì)往下落；高中就要能算出蘋(píng)果1秒鐘下落了多少，2秒后的速度是多少。初中我們只要知道電荷同性相斥，異性相吸；高中我們就要知道兩個(gè)電荷相距1米，它們的吸引力和排斥力到底有多大。初中我們只要知道電荷在電場(chǎng)中會(huì)加速運(yùn)動(dòng)；高中我們就要算出電荷的運(yùn)動(dòng)的具體軌跡，不僅要求出速度大小，還要知道速度的方向。

　　物理學(xué)是研究一切物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)形式和規(guī)律的學(xué)科，不能只滿(mǎn)足于對(duì)物理現(xiàn)象做一些定性分析；要從自然界總結(jié)出各種物理定律，再利用這些定律去改造自然。

　　2.從形象思維到邏輯思維

　　宇宙萬(wàn)物都在運(yùn)動(dòng)和變化之中，物理學(xué)是研究它們的運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律，研究它們?yōu)槭裁磿?huì)運(yùn)動(dòng)，怎樣運(yùn)動(dòng)？我們能看見(jiàn)物體，是因?yàn)楣庾优艿窖劬�里�?lái)了；我們能聽(tīng)見(jiàn)聲音，是因?yàn)槁暡ㄍㄟ^(guò)空氣傳入了耳朵；我們能接聽(tīng)電話(huà)，是因?yàn)橛须姶挪ㄔ趥鬟f信息；蘋(píng)果熟了會(huì)下落，推下椅子，椅子就會(huì)動(dòng)……，運(yùn)動(dòng)是如此的普遍和顯然，那物體為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)呢？為什么蘋(píng)果往下落，熱氣球卻往天上飛？我推一下椅子，椅子就往前走，一松手椅子就停了，難道有外力物體才會(huì)動(dòng)？一個(gè)鐵球比一根羽毛落得更快，是因?yàn)殍F球更重一些么？這些問(wèn)題是如此的平常，但回答起來(lái)卻異常的困難。古希臘時(shí)期很多自然哲學(xué)家都思考過(guò)這些問(wèn)題，但答案都不太令人滿(mǎn)意。

　　伽利略認(rèn)為，不能只對(duì)運(yùn)動(dòng)做定性的分析，還要應(yīng)用數(shù)學(xué)做定量的計(jì)算，更要在得到結(jié)論后再用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。伽利略不僅發(fā)現(xiàn)了大量物體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，還創(chuàng)立了以數(shù)學(xué)和實(shí)驗(yàn)為根基的現(xiàn)代科學(xué)，還指明了科學(xué)研究的基本方法和方向。

　　牛頓就在這些工作的基礎(chǔ)上，建立了一整套描述物體運(yùn)動(dòng)的理論——牛頓運(yùn)動(dòng)定律，這就是高中物理力學(xué)的核心。

　　物理學(xué)是一門(mén)崇尚理性、遵循邏輯推理的理論科學(xué)。由于物質(zhì)世界紛繁復(fù)雜，有限的實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察難以完全揭示其背后的本質(zhì)規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系。當(dāng)代物理學(xué)的發(fā)展還必須借助于強(qiáng)有力的數(shù)學(xué)工具和大型計(jì)算技術(shù)，以及深刻的洞察力和豐富的想象力。

　　二、如何學(xué)好高中物理

　�。ㄒ唬┙鉀Q好態(tài)度和心理問(wèn)題

　　有一個(gè)“臺(tái)階論”，意思是從初三進(jìn)到高一，學(xué)習(xí)上升的臺(tái)階比較陡，正如爬山一樣，如果是斜坡，即使遠(yuǎn)一點(diǎn)也能慢慢上去，如果遇到陡坡，上起來(lái)就困難。

　　有部分學(xué)生遭受挫折的意志力薄弱，容易喪失斗志。針對(duì)這種情況要鼓起勇氣，排除心理障礙，樹(shù)立自信心。送給同學(xué)們一段話(huà)，就是“知難不難，迎難而上，知難而進(jìn)，永不退縮，不言失敗”。只要我們有這種學(xué)習(xí)的精神和勁頭，有正確的方法、程序與技巧，就一定能夠?qū)W好物理，并能在三年后的高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

　　（二）學(xué)習(xí)方法問(wèn)題

　　進(jìn)入高中，我們將認(rèn)識(shí)更豐富多彩的物理現(xiàn)象，學(xué)到更為深刻的物理知識(shí)；還要進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，受到科學(xué)精神的陶冶。

　　1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是學(xué)習(xí)成功最好的老師。許多科學(xué)家、優(yōu)秀的學(xué)生，談到自己成功的原因時(shí)，都一再?gòu)?qiáng)調(diào)自己所從事的工作獲對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

　　2.做好儲(chǔ)備

　�。�1）語(yǔ)言文字的儲(chǔ)備

　　解題的第一步是讀題。首先要讀懂題�，F(xiàn)在的高考題中加入新的情景（無(wú)情景不出題），閱讀量加大，所以要加強(qiáng)語(yǔ)言文字閱讀理解能力（語(yǔ)文很重要）。

　�。�2）數(shù)學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備

　　高中物理解題過(guò)程中要用到好多數(shù)學(xué)知識(shí)，如三角形、平行四邊形、圓的關(guān)系、三角函數(shù)關(guān)系、函數(shù)與圖像等等，有些初中數(shù)學(xué)知識(shí)為選學(xué)內(nèi)容（因中考不考沒(méi)有學(xué)好）而高中物理需用到，再一個(gè)是所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)滯后物理的進(jìn)度，這樣就需要提前學(xué)習(xí)并鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)（數(shù)學(xué)也很重要）。如果選擇學(xué)競(jìng)賽的話(huà)，那就更需要更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　3、學(xué)好物理的方法

　�。�1）學(xué)好物理概念物理概念是由三大要素組成的：一是概念形成的基礎(chǔ)（感知活動(dòng)、觀(guān)察實(shí)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)事實(shí)）；二是概念形成的形式（概念結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)）；三是概念形成的方法（問(wèn)題解決、科學(xué)方法、觀(guān)察證實(shí)）。

　　對(duì)于物理概念，要掌握它的定義、物理意義、大小與方向，單位和測(cè)量方法，以及與相似概念的區(qū)別與聯(lián)系。

　　（2）學(xué)好物理規(guī)律物理規(guī)律，指在一類(lèi)現(xiàn)象及物理過(guò)程本質(zhì)的，內(nèi)在的聯(lián)系，在人們頭腦中的反映。物理規(guī)律反映了物理現(xiàn)象，物理過(guò)程在一定條件下必然發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律。正是由于物理規(guī)律揭示了物理概念之間的聯(lián)系，物理學(xué)才形成了嚴(yán)密的邏輯和體系。

　　對(duì)于物理規(guī)律，要掌握它的內(nèi)容、公式、使用條件、應(yīng)用范圍、公式變形，以及與相近規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系。

　　（3）做好物理實(shí)驗(yàn)物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，每個(gè)概念的建立、定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)的發(fā)展中有著巨大的意義和推動(dòng)作用，實(shí)驗(yàn)賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容。

　　對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)，要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模�理解�?shí)驗(yàn)原理，掌握實(shí)驗(yàn)步驟，會(huì)處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，并能用學(xué)過(guò)的儀器、方法做探究性實(shí)驗(yàn)。

　　4.學(xué)好物理的程序

　�。�1）預(yù)習(xí)好預(yù)習(xí)是以一定的方式方法在課前學(xué)習(xí)教師未授的新知識(shí)。預(yù)習(xí)是一種學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備，為上課打好基礎(chǔ)。堅(jiān)持預(yù)習(xí)，能對(duì)新學(xué)知識(shí)的掌握起到事半功倍的作用。課前預(yù)習(xí)也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效措施。

　　預(yù)習(xí)有三個(gè)層次，一是接受法，預(yù)先看一遍教材，初步了解要學(xué)的新內(nèi)容；二是尋找法，通過(guò)預(yù)習(xí)，找出疑難所在，清除“攔路虎”，提高上課效率；三是解答法，通過(guò)預(yù)習(xí)，既了解新課的知識(shí)內(nèi)容，還能探求部分問(wèn)題的解答。

　　（2）聽(tīng)好課認(rèn)真聽(tīng)好課可以及時(shí)跟上老師的節(jié)奏，遇到不懂的可以及時(shí)關(guān)注、課后討論或向老師請(qǐng)教，及時(shí)消化老師所講的知識(shí)，避免課后再花大力氣補(bǔ)充知識(shí)，同時(shí)便與老師形成良好的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)老師的關(guān)注度。

　　聽(tīng)課有五項(xiàng)基本要求：真正聽(tīng)懂，抓住重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，觸類(lèi)旁通，構(gòu)筑框架，形成記憶。

　�。�3）復(fù)習(xí)好復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)中起到了鞏固、強(qiáng)化的作用，是將知識(shí)掌握的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎！”古人把經(jīng)常復(fù)習(xí)當(dāng)作是一種樂(lè)趣，能達(dá)到這種境界是非常不容易的。

　　①將關(guān)鍵概念、要點(diǎn)和基本原理等抽取出來(lái)，形成一個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的骨架性的基本結(jié)構(gòu)，依次作為學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)的導(dǎo)向系統(tǒng)。②對(duì)部分知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)策略是列出某一方面知識(shí)內(nèi)容的主要原理，基本概念、范例等重要知識(shí)線(xiàn)索，將課本轉(zhuǎn)變?yōu)橹�識(shí)要點(diǎn)，連成概念性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后再將具體知識(shí)與結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)建思維導(dǎo)圖。

　　（4）做好作業(yè)通過(guò)作業(yè)可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對(duì)老師在課堂上所教授的內(nèi)容，是否聽(tīng)懂了、掌握的如何，除了在課堂上通過(guò)提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)等方式及時(shí)檢測(cè)之外，還需要通過(guò)課后作業(yè)來(lái)進(jìn)一步了解。這是作業(yè)最常見(jiàn)和最基礎(chǔ)的功能。

　　一是要先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；二是要獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，不能邊對(duì)著答案邊做題；三是要注意解題的規(guī)范化，不同的學(xué)科的要求不同，物理學(xué)科更注重物理規(guī)律的體現(xiàn)，注重物理方程的建立；四是重視運(yùn)算結(jié)果正確、單位正確，對(duì)物理（矢量和標(biāo)量）正負(fù)號(hào)的含義說(shuō)明。

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