2020年高考題型和命題方向確定，各考察點公布!(3)

　　歷史

　　考向1:高考考查歷史科學科素養(yǎng)

　　包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史理解、歷史解釋、歷史價值觀6個方面。與答題密切相關的有以下3個史料實證素養(yǎng)考查學生整理和辨析史料,鑒別史料作者的意圖與目的，區(qū)分不同史料的價值，分析與整合史料的有效內(nèi)容和價值,運用可靠史料論證問題,對歷史形成正確、客觀的理解;利用不同類型的史料,對所探究的問題進行互證。

　　歷史理解素養(yǎng)考查學生概述歷史事物，提煉歷史敘述的要點，了解歷史文本中歷史事件、現(xiàn)象或人物的相互關系，知道歷史文本與作者的關系，了解歷史文本所述歷史事物與其所處特定歷史環(huán)境的關系。

　　歷史解釋素養(yǎng)考查學生依據(jù)正確的歷史觀和認知方法，對歷史現(xiàn)象及各種關聯(lián)進行客觀敘述;利用已有認知知識，對歷史事件、歷史人物、歷史過程、歷史敘述、歷史觀點及史料進行分析論證;分辨不同的歷史解釋，說明導致這些不同解釋的原因并加以評析;獨立探究歷史問題，驗證以往的說法或提出新的解釋。

　　考向2:歷史高考要求考生必須掌握的知識可以分為四大塊

　　中外歷史綱要、國家制度與社會治理、經(jīng)濟與社會生活、文化交流與傳播分別體現(xiàn)在在必修課和選擇性必修課中。

　　例如

　　·在政治體制部分，必修課內(nèi)容有我國不同歷史時期政治制度的內(nèi)容、特點等,選擇性必修課內(nèi)容有政治體制各主要類型的產(chǎn)生和演變過程，歷史科考試將這些內(nèi)容有機整合,組成完整的政治體制系列知識。

　　考向3:歷史高考的所有命題素材都離不開四個情境

　　·學習情境，指在歷史學習中遇到的問題,包括史料、圖表、歷史敘述、史論等問題;

　　·生活情境，指在現(xiàn)實生活中遇到的與歷史有關的問題，包括長輩的回憶、影視劇、名勝古跡中的問題等;

　　·社會情境，指對社會問題的歷史考察，包括社會風俗的來源、國際爭端中的歷史背景問題等;

　　·學術情境，指歷史學術研究中的問題，包括歷史學家對某一歷史問題有多種看法等。

　　考向4:試題情境的各種類型既可以各自獨立呈現(xiàn)，也可以復合呈現(xiàn)，具有綜合性特點。又可分為簡單情境、綜合情境和復雜情境。

　　簡單情境是指對歷，史素材的基本理解，其材料信息構成單一。給出的問題一般是顯性的，方法和路徑是再認再現(xiàn)的。答題要點:結合材料和已有知識的對應。

　　綜合情境是對素材的理解、分析、整合與論述，其材料的信息構成多樣。給出的問題一般是顯性且多維度，方法和路徑需要比較、概括和說明。答題要點:需要敘述和論證。復雜情境是指對素材的解釋、辨析、探究與實證，其材料的信息構成復雜。給出的問題一-般是多維度和多層級的，方法和路徑需要分析和論證。答題要點:需要現(xiàn)實材料、觀點、論述和歷史價值觀的有機統(tǒng)一。

　　考向5:高考歷史主要考查學生獲取和解讀歷史信息能力、分析歷史問題能力和歷史探究能力3項關鍵能力。

　　·獲取和解讀歷史信息能力的得分要點是:對信息進行理解與辨識、概括與提煉、組織與運用;

　　·分析歷史問題能力得分要點是:運用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析歷史事物，運用歷史思維和科學的方法分析和闡述歷史事物;

　　·歷史探究能力得分要點是:發(fā)現(xiàn)和提出問題、論證問題,最終得出歷史結論。

　　地理

　　考向1:地理高考考查的學科素養(yǎng)包括:區(qū)域認知素養(yǎng)、綜合思維素養(yǎng)、地理實踐力素養(yǎng)。

　　·區(qū)域認知素養(yǎng)

　　能夠以地理視角觀察世界，著眼于地理事物和現(xiàn)象背后的空間因素，根據(jù)具體空間背景(包括空間位置、空間格局、空間聯(lián)系、空間演變等考查維度)考慮問題。

　　·綜合思維素養(yǎng)

　　能夠用地理思維方式思考,按地理學基本邏輯，從分解和綜合2個維度分析、解決地理問題。

　　·地理實踐力素養(yǎng)

　　具備地理行動實踐能力，在面臨需要解決的地理問題時，能夠沿著地理視角的引領，遵循地理思維的基本方式，秉持正確的價值觀，確定合理的“做事”方向、選擇合適的“做事"工具、采用合宜的“做事”方法，形成迅速、高效的“做事”本領及其表達方式。

　　考向2:高考地理中的必備知識

　　·必修和選擇性必修內(nèi)容

　　·地球與地圖、世界地理、中國地理等義務教育地理課程內(nèi)容。

　　考向3:地理高考的所有命題素材都離不開兩個情境生活實踐情境、學習探索情境

　　考向4:高考地理試題的考查要求:

　　體現(xiàn)綜合性與應用性、基礎性及創(chuàng)新性綜合性與應用性在生活實踐情境中體現(xiàn)即:按照現(xiàn)實生活中地理事象及其變化的內(nèi)在邏輯而呈現(xiàn)的真實情境,主要用于考查學生對地理原理的遷移與應用，將學科內(nèi)容融入自然環(huán)境與社會生產(chǎn)生活中，著力體現(xiàn)綜合性與應用性的考查要求。

　　基礎性與創(chuàng)新性可在學習探索情境中體現(xiàn)以地理學科專業(yè)語言與符號，按照學科邏輯而呈現(xiàn)的真實情境，考查學生對地理基礎知識的理解與調(diào)用，并規(guī)避了學生成長環(huán)境的差異，著力體現(xiàn)基礎性的考查要求，

　　以地理科學問題為背景，按照學術研究的一般路徑而呈現(xiàn)的真實情境，考查學生對地理問題的建構與解決。間接滲透著學科思想與學術意識的導引,著力體現(xiàn)創(chuàng)新性的考查要求。

　　考向5：高考地理主要考察學生三大關鍵能力

　　·獲取和解讀地理信息的能力

　　·描述和闡釋地理事物的能力、

　　·論證和探討地理問題的能力。

　　獲取和解讀地理信息能力的得分要點是:發(fā)現(xiàn)地理試題中文字、圖表、數(shù)據(jù)等蘊含的地理信息，判斷地理信息的重要程度,進而加工地理信息，解讀相關地理信息的含義，準確、快速、全面地理解并整合所獲取的地理信息;

　　描述和闡釋地理事物能力的得分要點是:準確描述地理事物的特征、過程與聯(lián)系,對地理事物的特征、過程與聯(lián)系能夠說明和解釋;

　　論證和探討地理問題能力的得分要點是:綜合運用已有地理知識和方法，根據(jù)試題的情境材料論證地理問題，對地理現(xiàn)象與問題形成自己的判斷與觀點。

　　政治

　　考向1:思想政治學科素養(yǎng)包括以下6個方面。

　　·政治立場與理想信念素養(yǎng)思想品質(zhì)與道德情操素養(yǎng)科學認知與求真務實素養(yǎng)

　　·包括：

　　堅持科學思維方法，實事求是，客觀地觀察社會現(xiàn)象，全面認識、理性對待并正確處理現(xiàn)實問題。思想路線是認識問題、分析問題和處理問題時所遵循的最根本指導原則和思想基礎。

　　·價值判斷與行為選擇素養(yǎng)

　　·包括:

　　堅持馬克思主義的科學世界觀和方法論，堅持以人民為中心的思想;根據(jù)客觀條件對個人成長、社會進步、國家發(fā)展和人類文明作出正確的價值判斷與行為選擇。

　　·法治思維與法治實踐素養(yǎng)

　　·包括:

　　在社會生活中尊法學法守法用法，自覺參加社會主義法治國家建設;依法行使權利、履行義務,維護公平正義，做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。

　　·公共參與與責任擔當素養(yǎng)

　　·包括

　　有序參與公共事務，勇于承擔社會責任，積極行使人民當家作主的政治權利。

　　考向2:高考政治具體考查內(nèi)容:

　　包括

　　中國特色社會主義、經(jīng)濟與社會、政治與法治、哲學與文化4個必修模塊，以及當代國際政治與經(jīng)濟、法律與生活、邏輯與思維3個選擇性必修模塊。必背知識:核心概念、主要原理、基本理論觀點、重要論斷等。

　　考向3:高考政治的所有命題情境素材

　　來源于廣闊的、紛繁復雜的、鮮活的社會生活實踐，包括政治生活、經(jīng)濟生活、文化生活、生態(tài)建設等領域的現(xiàn)象、事件、問題及論述、報告、政策措施等。

　　考向4:高考政治的所有試題的命題情境

　　可根據(jù)根據(jù)復雜程度分為簡單情境、一般情境、復雜情境。

　　·簡單情境是指表現(xiàn)內(nèi)容不復雜、呈現(xiàn)形式比較單一、測試目標比較單一的情境，一般用于選擇題;

　　·一般情境是指表現(xiàn)內(nèi)容或呈現(xiàn)形式較簡單但情境復雜、測試目標比較單-的情境，一般用于需要補充性、注釋性場景設計的試題;

　　·復雜情境是指反映的內(nèi)容層次較多、呈現(xiàn)的形式比較多元、具有測試目標的綜合性、需要深入解讀的情境，一般用于材料性非選擇題。

　　考向5:高考政治主要考查的關鍵能力

　　包括

　　辨識與判斷、分析與綜合、推理與論證、探究與建構、反思與評價等維度的能力

　　辨識與判斷能力得分要點:辨識政治、經(jīng)濟、文化等社會現(xiàn)象，判斷其性質(zhì)，概括其特點，并與學科的理論和觀點相印證。

　　分析與綜合能力得分要點:運用科學的思維方法，從不.同角度分析社會現(xiàn)象和問題，正確理解黨的路線方針政策，綜合形成整體性認識。

　　推理與論證能力包含推理、論證2個能力分項。得分要點:

　　·遵循邏輯思維的要求要點：

　　·運用各種推理方法得出正確結論，避免推理錯誤;運用所學的基本原理和恰當?shù)恼摀?jù),對觀點、論斷進行有說服力的論證和闡釋。

　　·探究與建構能力得分要點:

　　·得分要點靈活運用學科知識、能力、方法研究問題,提煉和形成具有新意的觀點，提出解決問題的合理可行的思路、對策和方法，具有把學到的知識應用于新的情境、解決實際問題的能力。

　　·反思與評價能力得分要點:

　　·以建設性批判的態(tài)度，對社會現(xiàn)象、社會問題等進行獨立思考，批駁錯誤觀點，作出正確價值判斷和評價。

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