高考理綜提分攻略

　　理綜學(xué)科在高考中難度可以說是算的一號人物的，不過只要經(jīng)過合理系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，堅持不懈的研究期中所蘊(yùn)含的規(guī)律，再結(jié)合理綜所特有的特點(diǎn)，就可以制定出適合自己的學(xué)習(xí)計劃。下面是小編為大家收集的2020年高考理綜復(fù)習(xí)方法，簡單實用的復(fù)習(xí)策略。希望可以幫助大家。

　　物理

　　1. 完善基礎(chǔ)能力

　　課本永遠(yuǎn)是基礎(chǔ)，不管什么階段，都不能忽視課本的作用。高考試卷上的很多對基礎(chǔ)的知識和概念進(jìn)行考查的題目都源于課本。有很多考生錯誤地以為課本太簡單，現(xiàn)在根本沒必要看了，就將課本丟在一旁，這種做法是錯誤的，大家一定要在二輪復(fù)習(xí)中注重課本的重要性。

　　關(guān)于課本系統(tǒng)中振動與波、光學(xué)、電磁波、交流電、電磁感應(yīng)、電場、物體的平衡等幾個部分的知識點(diǎn)內(nèi)容，考生一定要做到熟讀、精讀、學(xué)會、吃透。在看課本的過程中，也別忘記了課后的閱讀材料、小實驗、課后題等信息，它們中間可是經(jīng)常會存在高考試題雛形的！

　　2. 提高分析題題的能力

　　面對理綜卷上的物理解答題時，考生只要思路清晰，認(rèn)真審題，基本上能按照題目順序羅列出表達(dá)式，即可聯(lián)立求解。從這點(diǎn)我們不難看出，物理考查的一個重點(diǎn)就是考生的審題和分析能力。具體來說也就是考生對于知識點(diǎn)的理解、對題目的分析、閱讀圖形圖表的能力和將模型進(jìn)行轉(zhuǎn)化的能力。

　　近年來的高考物理大題中，很多失分的重災(zāi)區(qū)都是圖形化題目。所以，這就要求考生在二輪復(fù)習(xí)的階段訓(xùn)練審題和分析的能力，掌握分析問題的方法，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

　　在平時做題時就要，一字一句地讀題，仔細(xì)審題；根據(jù)題目提供的已知信息在大腦中勾畫情景，建立相應(yīng)的模型；之后，考生要迅速進(jìn)行題目的分析，畫出示意圖，找到特征；此外，尋規(guī)律、列方程的能力也非常重要，可以幫助考生最終進(jìn)行結(jié)果的推導(dǎo)，進(jìn)行意義的討論。

　　3. 發(fā)展數(shù)形結(jié)合能力

　　在高考的物理部分的試題中，很多情況下需要函數(shù)關(guān)系、圖象表格等常用的數(shù)學(xué)方法來解決物理的問題。所以，這就要求考生，在二輪復(fù)習(xí)的過程中，要注意函數(shù)關(guān)系與物理關(guān)系的有機(jī)結(jié)合，學(xué)會使用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)物理意義、解決物理問題。

　　同時也要區(qū)分屬性量與因果關(guān)系的不同，而函數(shù)的性質(zhì)應(yīng)用可提高解題質(zhì)量，完成一題多解，極值求解等；函數(shù)圖象能給予大量物理信息，讀圖時要把握圖象的觀察要點(diǎn)；表格數(shù)據(jù)反映各變量間關(guān)系，將其轉(zhuǎn)化為圖象可以更直觀地發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。

　　4. 重視圖像處理能力

　　物理部分每年必有，逢考必考的一個題型就是圖像題，近年來此類題目的考查更繁，考查面也越來越廣。對考生的能力要求也越來越高。新課標(biāo)中提倡加強(qiáng)考生的探究或?qū)嶒災(zāi)芰�，此中必定少不了的就是�?shù)據(jù)處的理，而數(shù)據(jù)處理的優(yōu)選方法就是圖像。

　　很多考題中，除了課本出現(xiàn)的圖像之外，還出現(xiàn)了不少的新圖像，以復(fù)合物理量為坐標(biāo)的、以物理量若干次冪為坐標(biāo)的各種圖像。考生在此階段要重視對課本圖像和考練中出現(xiàn)的新圖象的整理、歸納和把握。

　　5. 訓(xùn)練實驗設(shè)計能力

　　高考理綜的物理部分要考查考生對于物理實驗原理、方法的理解和把握，這種能力在開放命題的題目中常有考察，希望可以引起考生的重視。

　　考生要在平時復(fù)習(xí)中，需要注意實驗基本儀器使用的訓(xùn)練。同時，考生需要注意總結(jié)測量、探究和驗證三類實驗方法和數(shù)據(jù)處理方法的差異，對于區(qū)別了然于胸，考試遇到時才不會混淆出錯。

　　此外，還要注意從實驗原理出發(fā)，區(qū)分直接可測量量和間接測量量的實驗差別，分析確立設(shè)計實驗的思路。最后，在實驗相關(guān)的復(fù)習(xí)中，需要考生注意實驗誤差產(chǎn)生原因的分析，確定減小誤差的方法。