高一歷史教案：《新中國的民主政治建設》教案六

高一歷史教案：《新中國的民主政治建設》教案六

　　【教材分析】

　　課標要求：概述中華人民共和國成立的史實，闡述人民代表大會制度、共產(chǎn)黨領導的多

　　黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善，認識我國民主政治的特色。

　　【教學目標】

　　1．知識與能力

　�。�1）通過本課學習，學生能夠概述中華人民共和國成立的史實，理解新中國成立的意義；

　　（2）了解1949年中國人民政治協(xié)商會議召開的基本狀況，知道通過《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領》、選舉產(chǎn)生中央人民政府委員會、確定新中國首都、國旗、國歌等會議內(nèi)容，理解會議召開的歷史意義；簡述政治協(xié)商制度形成和發(fā)展過程，理解1954年前后政協(xié)的作用和職能，區(qū)分中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度與西方政黨制度的不同；

　�。�3）了解第一屆全國人民代表大會召開的基本情況和新中國第一部《中華人民共和國憲法》，認識人民代表大會制度，并結合日常生活探究人民代表大會制度的作用和意義；

　　（4）知道五個民族自治區(qū)，了解新中國處理民族關系的基本原則和民族區(qū)域自治制度，認識民族區(qū)域自治制度的作用。

　　2．過程與方法

　�。�1）綜合運用新中國成立的一系列歷史資料(如：文字、圖片、影視等），培養(yǎng)學生閱讀材料，從材料中獲取有效信息的能力和綜合運用各種類型的史料的能力，使學生掌握史論結合、論從史出的歷史唯物主義基本分析方法；

　�。�2）學生通過閱讀課文和課外材料，歸納三大政治制度的基本內(nèi)涵，并通過教師的引導，歸納中國政黨制度與西方政黨制度、人民代表大會制度與西方資產(chǎn)階級代議制的區(qū)別，提高自身歸納能力，形成多角度發(fā)現(xiàn)及解決問題的思維能力和歷史比較能力；

　�。�3）運用調查訪問法，充分調動學生課外資源，與課內(nèi)學習相結合，激發(fā)學生的學習熱情�？山ㄗh學生去采訪身邊的人大代表、政協(xié)委員、了解他們參政的方式與途徑；通過本校少數(shù)民族學生景象訪問調查，了解我們身邊少數(shù)民族自治區(qū)劃制度實施情況。

　�。�4）借助問題探究與教師引導相結合；歷史性與現(xiàn)實性相結合；課本知識與課外經(jīng)驗相結合。通過生生合作，師生交流，引導學生主動探究，發(fā)表各自的見解。

　　3．情感態(tài)度與價值觀

　　（1）通過對中華人民共和國成立的史實學習和《開國大典》視頻播放，回顧一百多年來中華民族反侵略、求民主的艱難歷程，引導學生感受中國革命道路的艱難曲折以及新中國建立，民族獨立，人民當家作主的自豪，體會新中國成立的歷史意義；