高考文綜考綱：政治抓關(guān)鍵詞 歷史構(gòu)建清晰框架

　　日前，教育部公布了《2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《大綱》），今年大綱有何變化？今（13）日，上游新聞?dòng)浾哐��?qǐng)了重慶南開(kāi)中學(xué)政治教研組長(zhǎng)王小鷗、高三歷史備課組組長(zhǎng)石明俠、地理教研組長(zhǎng)張?zhí)乩蠋煂?duì)政治、歷史、地理學(xué)科的大綱進(jìn)行了解讀。

　　政治

　　后期復(fù)習(xí)以十九大精神為指導(dǎo)

　　考綱解讀：

　　2019年普通高考思想政治學(xué)科《考試大綱》與2018年相比，沒(méi)有明顯的變化，沒(méi)有反映出2018年必修教材修改的內(nèi)容。但仍然體現(xiàn)了新課程理念和立德樹(shù)人的宗旨，考核仍然注重追求核心價(jià)值，要求學(xué)生能在知識(shí)積累應(yīng)用，能力提升和素養(yǎng)養(yǎng)成過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教育育人的功能和任務(wù)。

　　備考建議：

　　后期復(fù)習(xí)要抓住考核目標(biāo)與要求里面的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行。

　　1�；�礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本方法。特別是基本技能的準(zhǔn)確理解很重要，比如閱讀理解能力訓(xùn)練。

　　2。獲取與整合信息。應(yīng)該是部分信息與綜合信息的概述。

　　3。自主學(xué)習(xí)中獲取信息。需要加強(qiáng)對(duì)材料信息的解讀能力訓(xùn)練。

　　4。知識(shí)庫(kù)。說(shuō)明知識(shí)內(nèi)容體系必須完整掌握。

　　5。分析現(xiàn)象與認(rèn)識(shí)本質(zhì)。注意把握知識(shí)的來(lái)龍去脈，把過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系處理好。

　　思想政治學(xué)科是對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映與闡釋?zhuān)�如果僅靠掌握課本和考綱對(duì)應(yīng)的知識(shí)還不夠，黨和國(guó)家的重大方針政策必須考查。因此，后期復(fù)習(xí)建議以黨的十九大精神為指導(dǎo)，建議參照2018年版修改的教材內(nèi)容。

　　復(fù)習(xí)時(shí)事材料的選取，要注意將范圍擴(kuò)大，一些長(zhǎng)期的重大問(wèn)題要關(guān)注，比如生態(tài)文明的問(wèn)題，同時(shí)要將時(shí)間延長(zhǎng)，復(fù)習(xí)最好超出2019年3月。

　　歷史

　　構(gòu)建清晰的歷史知識(shí)框架

　　考綱解讀：

　　2019年的歷史考試大綱與去年相比，總體變化不大。“前言”內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定，“目錄”內(nèi)容“穩(wěn)中有變”。“穩(wěn)”的是學(xué)科編排順序；“變”的是總綱從無(wú)到有，“漢語(yǔ)文”敘述改為“漢語(yǔ)”。

　　“總綱”從無(wú)到有，其在位置上進(jìn)行了調(diào)整，而非“無(wú)中生有”，可以從中體會(huì)到教育部考試中心借助“考綱”向教師傳遞的重要信息：“素養(yǎng)”是時(shí)代的要求，也是高考的著力點(diǎn)。

　　在對(duì)考生的能力要求上，高考?xì)v史命題不拘泥于教科書(shū)，試題運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。

　　考綱特別強(qiáng)調(diào)幾個(gè)學(xué)科特點(diǎn)和要求：學(xué)科內(nèi)的體系化，即學(xué)科必備知識(shí)、學(xué)科關(guān)鍵能力、學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)科核心價(jià)值的四位一體。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析事件的來(lái)龍去脈，進(jìn)而提升歷史解釋、家國(guó)情懷等素養(yǎng)。

　　還強(qiáng)調(diào)了學(xué)科間的體系化。歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的本質(zhì)，是描述一個(gè)人經(jīng)過(guò)歷史教育后應(yīng)該具有的歷史特質(zhì)，即“會(huì)用歷史的眼光觀(guān)察世界，會(huì)用歷史的思維思考世界，會(huì)用歷史的語(yǔ)言表達(dá)世界”。“考綱”所蘊(yùn)含的“素養(yǎng)”理念為教師打通“考—學(xué)—教”三大環(huán)節(jié)提供了切實(shí)的“引領(lǐng)作用”。

　　備考建議：

　　后期復(fù)習(xí)學(xué)生可以用以下幾種方法：

　　目錄復(fù)習(xí)法：歷史屬于記憶為主的科目，目錄很重要，每一單元要涉及的問(wèn)題一看就一目了然。每一個(gè)單元是一個(gè)主題。所以，從目錄來(lái)復(fù)習(xí)，綱目明確，可以總體把握，做到宏觀(guān)心中有數(shù)，居高臨下全面看問(wèn)題�？梢詮哪夸浛吹酱髥�(wèn)題后，扣書(shū)閉目思考回憶大問(wèn)題下小問(wèn)題，不會(huì)的可以看書(shū)，再具體的補(bǔ)充。

　　提綱復(fù)習(xí)法：根據(jù)目錄的線(xiàn)索，整理出每一個(gè)單元的復(fù)習(xí)提綱，把整個(gè)的知識(shí)點(diǎn)整理、歸納、系統(tǒng)化，要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)就全面了，再按計(jì)劃有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

　　結(jié)合習(xí)題綜合復(fù)習(xí)法：利用相配套的習(xí)題冊(cè)，復(fù)習(xí)一單元后，可以重新翻閱本單元習(xí)題，再一次查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)。也可以利用網(wǎng)絡(luò)下載一些本單元的習(xí)題再做一下，這樣的反復(fù)，會(huì)使知識(shí)更加的熟練、全面。

　　地理

　　要關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象

　　考綱解讀：

　　2019年考試大綱與去年相比，考試目標(biāo)與要求沒(méi)有變化，主要包括四個(gè)方面：獲取和解讀地理信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、描述和闡述地理事物、論證和探討地理問(wèn)題。

　　考試大綱的“前言”部分有一個(gè)變化，強(qiáng)調(diào)了試題注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)生活、學(xué)科發(fā)展密切聯(lián)系的情景，意味著在復(fù)習(xí)中要關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，以及要關(guān)注和地理學(xué)科相關(guān)的一些地理事件。

　　備考建議：

　　要回歸教材，深入研究概念、結(jié)論、現(xiàn)象背后的原理。在最近幾年的高考試題中，考查同一個(gè)概念，比如水土流失，如果只知道概念不知道背后的原理，容易失分。

　　復(fù)習(xí)中還要注意，原來(lái)是知識(shí)點(diǎn)的考查，現(xiàn)在是知識(shí)群的考查，一個(gè)考點(diǎn)是由多個(gè)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的，因此，要注重夯實(shí)基礎(chǔ)，建構(gòu)知識(shí)體系，注重知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性。

　　此外，還要訓(xùn)練解題思路、強(qiáng)化信息處理能力和綜合表述能力。重視知識(shí)的聯(lián)系與遷移，突出理論與實(shí)際相結(jié)合。