高考歷史：內(nèi)容措施型、背景原因型、比較型

　　一．什么是內(nèi)容型歷史試題？

　　這里所說的內(nèi)容型試題，其實就是史實型試題。它主要考查學生的識記、歸納、辨別以及材料與課本相聯(lián)系的能力。

　　二．內(nèi)容型試題的三大類別

　　1．人物活動型（主要是考查選修四）

　　歷史人物的活動一般具有三個特性：時代性；階級性；類別性（政治、經(jīng)濟、軍事、文化）。人物活動主要應從這三個特性（或三個方面）歸納。

　　2．政策措施型（最重要的類別，主要考查必修部分的政治、經(jīng)濟、文化措施和選修一的內(nèi)容等）

　　政策是國家或政黨為實現(xiàn)一定歷史時期的路線而制定的行為準則。措施是針對具體問題應采取的具體辦法，可從政治、經(jīng)濟、軍事、文化等方面歸納。

　　3．思想觀點型（主要考查必修三和選修二的內(nèi)容）

　　思想觀點是歷史人物或團體、組織、派別的主張。思想觀點既要強調(diào)歷史行為的手段和目的，但更主要的是要指明肯定（贊成、主張）或否定（批判、反對）什么。

　　三．內(nèi)容型和措施型試題的題型特征（主要的設問形式）

　　1．內(nèi)容類設問的呈現(xiàn)形式主要有：反映了什么內(nèi)容，主要內(nèi)容是什么，基本內(nèi)容是什么，核心內(nèi)容是什么，內(nèi)容有哪些，等等。

　　2．措施類設問的呈現(xiàn)形式主要有：具體措施有哪些，核心措施是什么、采取了怎樣的措施，采取了哪些重要舉措，采取了哪些具體措施，采取了那些應對措施，等等。

　　四．內(nèi)容型試題解題的主要方法

　　1．準確識記、歸納課本相關知識。

　　2．對高考中比重最大的材料型試題（選擇和非選都有），要把提煉材料和聯(lián)系課本知識并重。

　　背景原因型

　　【高考歷史方法指導】

　　一．什么是原因型試題？

　　原因型試題即要求回答歷史事件、歷史現(xiàn)象為什么會出現(xiàn)或產(chǎn)生。

　　二．背景、原因、條件三者的區(qū)別與聯(lián)系：

　　原因型試題包括背景、原因、條件三種不同設問。一般而言，三者是有區(qū)別的，背景的范圍最廣，原因或條件是背景的組成部分。條件更注重客觀性，原因注重主觀性。有時三者可以通用，即背景、條件也是原因。常見的前提是原因，也是條件。導火線是直接原因，不是條件。

　　三．原因型試題的分類

　　原因按不同的分類標準，可分為內(nèi)因和外因，根本原因（影響全局帶有必然性并起決定性作用的因素）和具體原因、主觀原因（與歷史事件所處時代的經(jīng)濟、階層、團體、個人的主觀意識密切相關的因素）和客觀原因（獨立存在于主觀之外的因素），主要原因（導致該事件發(fā)生的諸多現(xiàn)實的、具體的因素中起決定性的因素）和次要原因，直接原因（是引起歷史事實產(chǎn)生的近期的，不經(jīng)過中間事實或中間環(huán)節(jié)的直接引發(fā)因素）和間接原因。一般而言，根本原因是主要原因，但主要原因不一定是根本原因。

　　四．根本原因型歷史試題的入手角度

　　生產(chǎn)關系類（主導階級和階級剝削）從生產(chǎn)力方面入手；上層建筑類（階級狀況、國家結(jié)構(gòu)、價值觀念等）從經(jīng)濟基礎方面入手；政治事件類從階級、矛盾或社會性質(zhì)方面入手；社會意識類從社會存在方面入手；歷史事件的存在和發(fā)展類從內(nèi)因入手；相同屬性事物存在和發(fā)展類從歷史規(guī)律方面入手。

　　五．原因、背景類試題的題型特征：

　　1．限定性的設問，如這一現(xiàn)象出現(xiàn)的歷史/社會/經(jīng)濟/政治根源（原因）是什么，根本/主要/直接原因是什么等。

　　2．寬泛性的設問，如該事件發(fā)生的歷史背景/歷史條件有哪些等。

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　　六．原因、背景類試題的解題模板：

　　1．在沒有限定詞的情況下，歷史背景、條件、因素、依據(jù)、原因等可從(國際、國內(nèi))政治、經(jīng)濟、思想文化等方面思考。具體表現(xiàn)為：

　�。�1）經(jīng)濟方面的內(nèi)容可從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關系、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟格局等方面思考。

　�。�2）政治方面的內(nèi)容可從政局、制度、政策、階級、民族、外交、軍事等方面思考。

　　（3）思想文化方面的內(nèi)容可從思想、科技、教育等方面思考。

　　2．歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素

　　3．原因廣度：原因=主觀（內(nèi)因）+客觀（外因）

　�。�1）主觀原因：（主觀意識方面的原因）一般從領導某事件的階級、階層的主觀目的、動機、決策或政策、方針等方面進行思考。（事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟、政治、思想諸方面因素）

　　（2）客觀原因：指與主觀原因有緊密關系但又不受主觀意識影響的原因，一般從自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟狀況、政治狀況、思想因素等方面進行思考。

　�。�3）原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動態(tài)分析。

　　4．原因深度：原因：→直接→主要→根本

　　（1）直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素（導火線、借口等）

　　（2）主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素

　�。�3）根本原因：政治層面的根本原因從經(jīng)濟層面入手；生產(chǎn)關系層面的根本原因從生產(chǎn)力入手；上層建筑層面的根本原因從經(jīng)濟基礎入手；社會意識形態(tài)的根本原因從社會存在入手；歷史事件存在和發(fā)展的根本原因從內(nèi)因入手；相同屬性事物存在和發(fā)展的根本原因從歷史規(guī)律入手

　　直接原因、主要原因和根本原因，三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透。

　　比較型

　　【高考歷史方法指導】

　　一．什么是異同型（比較型）歷史試題？

　　比較型選擇題是把具有可比性的歷史事件或同一歷史現(xiàn)象在不同歷史階段的反映放在一起，讓考生通過分析、比較，歸納出其相同點或不同點。有對歷史事件或現(xiàn)象的表面問題進行比較的，更多的是對歷史事件或現(xiàn)象的本質(zhì)問題進行分析比較的。此類題在題干中一般都有"相同點"、"不同點"、"共同"、"相似"等標志性詞語，有些題也有反映程度性的詞語，如"最大的不同點"、"最根本的不同"、"本質(zhì)上的相似之處"等。有些試題，題干中無"比較"、"異同"等字眼，但解題過程中必須用到比較的方法。

　　二．異同型（比較型）歷史選擇題解題指導

　　1．解答異同型（比較型）選擇題的四個步驟：

　�。�1）一審，仔細審題，明確題干的要求，注意題干考查的角度，看題干是考查兩者的區(qū)別，還是考查兩者的聯(lián)系，或者是考查兩者的所有關系即包括區(qū)別與聯(lián)系。

　　（2）二聯(lián)，聯(lián)系教材中相關的知識，抽取、儲備與題意相關的知識，并進行對比。

　�。�3）三比，把備選項和題干進行聯(lián)系比較，先看備選項的表述是否錯誤，再看備選項觀點是否符合題干考查的角度。

　�。�4）四查，審查備選項，只有本身是正確的且符合題干要求的備選項，才能最后入選。

　　2．解答異同型（比較型）選擇題的主要方法

　　（1）比較型選擇題涉及到都是兩個或兩個以上的歷史事件或現(xiàn)象，所以在做題時要對各個事件進行分析、歸納和概括，找出它們的共性和個性。

　　（2）比較型選擇題都是對教材內(nèi)容的重新整合，所以備選項中的表述基本上都是教材中沒有的，因此同學們在做題時要注意辨別這些備選項表述的正誤，這是對學生較高層次的能力要求。

　　（3）解答比較型選擇題時要善于運用相關哲學理論進行分析判斷。經(jīng)常用的基本理論有共性和個性關系的原理，矛盾的特殊性與普遍性的原理，量變與質(zhì)變的原理。對歷史事件的分析要從同中找異，從異中求同。

　�。�4）同學們一方面要注意全面準確地掌握歷史知識，在學習過程中將一些相近的事、人或觀點進行分析比較，培養(yǎng)自己的分析比較能力，另一方面在解題時要找準比較角度，結(jié)合史實分析其共同點和不同點。

　�。�5）解答比較型選擇題最常用的是排除法。

　　3．異同型（比較型）非選擇題的主要分類、設問模式及答題思路

　�。�1）求異類：比較歷史事件的不同特點或差異。

　　【設問模式】"根據(jù)材料 X結(jié)合所學知識，指出或比較…… 不同？（X 分）"

　　【答題思路】首先明確比較角度，然后就兩者分別做答。"前者……，后者……"

　�。�2）求同類：比較事件的共性或相似性。

　　【設問模式】"根據(jù)材料 X結(jié)合所學知識，指出或比較…… 相同點？（X 分）"

　　【答題思路】提示比較角度，用"都……"，條目清晰。

　�。�3）"變化"類：在比較中探索事物的發(fā)展趨勢或變化規(guī)律。

　　【設問模式】"根據(jù)材料 X，指出…… 變化？（X 分）"

　　【答題思路】必須答出"變化"前和"變化"后的兩種情況，常用"由……到……"。

　　4．未指明比較點時一般要思考的比較點

　　在沒有指明比較點的情況下，一般從背景（原因）、性質(zhì)、方式、特點、結(jié)果、性質(zhì)、影響等方面進行思考，并選擇最為突出的三至五個方面進行比較，要比大的方面，不比小的方面，也不要面面俱到。同時答題時要根據(jù)比較點，對應性的回答。