高一化學(xué)教案：《化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)

高一化學(xué)教案：《化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．知識(shí)與技能目標(biāo)

　�。�1）幫助學(xué)生理解化學(xué)平衡狀態(tài)建立的過程，認(rèn)識(shí)化學(xué)平衡狀態(tài)的特征，并能初步判斷化學(xué)反應(yīng)是否處于平衡狀態(tài)。

　�。�2）認(rèn)識(shí)化學(xué)平衡移動(dòng)的規(guī)律，知道化學(xué)平衡常數(shù)和轉(zhuǎn)化率的涵義。

　　（3）了解溫度、濃度和壓強(qiáng)對(duì)化學(xué)平衡的影響并能用勒夏特列原理解釋。

　　2．過程與方法目標(biāo)

　�。�1）利用圖像、數(shù)據(jù)等描述化學(xué)平衡的建立過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力。

　�。�2）通過實(shí)驗(yàn)探究溫度、濃度對(duì)化學(xué)平衡的影響，培養(yǎng)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)探究、分析、解決問題的能力。

　�。�3）通過運(yùn)用勒夏特列原理對(duì)化學(xué)平衡的移動(dòng)情況的分析和判斷，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和知識(shí)遷移能力。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)素養(yǎng)。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生在應(yīng)用化學(xué)理論解決一些相應(yīng)的化工問題的同時(shí)，體會(huì)化學(xué)理論學(xué)習(xí)的重要性。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)分析

　　本節(jié)內(nèi)容在教材編寫上，力圖體現(xiàn)從定量角度更為深刻地認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)，因此與有關(guān)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向、限度兩方面相關(guān)的概念和理論，就構(gòu)成了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

　　從學(xué)生學(xué)的角度考慮，本節(jié)內(nèi)容既抽象又具體。抽象在它的理論解釋對(duì)學(xué)生來說是全新的，有些反應(yīng)的深層本質(zhì)學(xué)生是接觸不到的，只能憑思考，想象，增大了學(xué)習(xí)的難度；說它具體，是在生活中有大量鮮活的事實(shí)，因此為學(xué)生掌握本節(jié)內(nèi)容造成相當(dāng)難度。

　　從教師教的角度考慮，化學(xué)平衡及影響因素等教學(xué)內(nèi)容，教師在大綱教學(xué)時(shí)相對(duì)熟悉，而化學(xué)平衡常數(shù)是本節(jié)的新增內(nèi)容，教師接觸較少，無形中給教師的教造成一定難度。通過以上分析。確定本節(jié)的重、難點(diǎn)如下：

　　本章教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．化學(xué)平衡的概念的建立。

　　2．影響化學(xué)平衡移動(dòng)的條件。

　　3．勒沙特列原理的歸納總結(jié)。

　　本章教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．建立化學(xué)平衡的概念。

　　2．影響化學(xué)平衡移動(dòng)的條件。

　　3．勒沙特列原理的歸納總結(jié)。

　　4．平衡常數(shù)及轉(zhuǎn)化率的計(jì)算.