高二語文教案：《醉花陰》教學(xué)設(shè)計(jì)（三）(3)

　　據(jù)說，李清照把這《醉花陰》寄給了在外地做官的趙明誠，寄托自己子的一分相思之情。趙明誠先是很感慨，贊嘆，看了半天之后又生出幾分慚愧來，再看一陣子，就慚愧之上生出一些嫉妒之心，怎么能老婆比我寫得好呢?那不成，我現(xiàn)在好歹也是國家干部，在外做官，是不是?我也得寫幾首詞，讓老婆看看，在才情方面也絕不讓巾幗，看看，人家是巾幗不讓須眉，他只能須眉不讓巾幗了。

　　痛下決心，請假不上班了，把自己關(guān)在小屋里邊，三天三夜廢寢忘食，在那兒編啊，編了五十首詞。

　　編完了，趙明誠動了個壞腦筋，他就把那個李清照的《醉花陰》攙到他這五十首詞里頭，然后找他好朋友陸德夫，老陸，你來看看啊，最近我產(chǎn)生了一批作品，你給看看我這些作品怎么樣，陸德夫也是個實(shí)在人，左看右看，說，老趙啊，說實(shí)話，就三句寫得好。那趙明誠問哪三句啊?"莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。"正是《醉花陰》末句。

　　那我們同學(xué)也來品品這神來之筆的佳妙之處。

　　問題:古人常常愛用花比喻人之美貌，如”芙蓉如面柳如眉”,“人面桃花相映紅”等，而李清照卻說“人比黃花瘦”，你覺得有何妙處?(教師課件展示問題)

　　學(xué)生討論交流。

　　黃色的菊花不止外形上淡雅、清秀，與作者相思而消瘦的體態(tài)相近，而且在菊花品格的傳統(tǒng)象征意義上，它象征高潔、淡泊，也酷似作者芳華和清品的精神，這樣的比喻，正比較恰當(dāng)?shù)姆从沉水?dāng)時作者由于離開丈夫而孤獨(dú)、愁悶的生活和內(nèi)心情感。

　　這一"瘦"字恰是全詞的"詞眼"

　　5、小結(jié)：下片以“愁”為暗線，“東籬把酒”為了排遣離愁，“暗香盈袖”更觸動了愁緒，“莫道”句提出“消魂”正是愁的表現(xiàn)，最后落到“瘦”字，正是愁的深化，并與上片“愁”字呼應(yīng)，使上下片由淺入深，渾然一體。

　　6、全班嘗試背誦詞。

　　五、總結(jié)提高。

　　可以從哪些方面鑒賞詩詞?課件展示

　　(1)、從煉字煉句的角度，抓重點(diǎn)字句鑒賞詞的語言美;

　　(2)、想象畫面，鑒賞意境;

　　(3)、鑒賞表達(dá)方式

　　六、拓展閱讀，課堂達(dá)標(biāo)

　　師：這首詞是李清照沖破封建禁區(qū)，真切的吐露對丈夫趙明誠的懷念，勇敢的歌唱自己對丈夫的愛情，但卻是那么的謹(jǐn)慎、矜持，把對丈夫的纏綿熱烈的愛隱藏在含蓄的暗示和淡雅的言語中，可以傳唱千年。而今天我們聽到一首流行歌曲，“老公老公我愛你，阿彌駝佛保佑你----”“我愛你愛著你，就像老鼠愛大米-----”“妹妹你坐船頭，哥哥在岸上走，恩恩愛愛纖繩蕩悠悠-----”當(dāng)然，任何一種形式表達(dá)愛情都無可厚非。我們可以讓一個現(xiàn)代少婦隨時光隧道去北宋年代，也可以讓李清照來到今天都市生活，給李清照一部手機(jī)，讓她上網(wǎng)QQ視頻聊天，或者坐火車、飛機(jī)―――，所以，古人就是由于相對閉塞的時空，相思才有了更多的滋味。

　　請學(xué)生欣賞李清照和《醉花陰》同時期創(chuàng)作的詞作《一剪梅》。課件展示

　　一剪梅李清照

　　紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓。

　　花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

　　問題導(dǎo)讀：

　　這首詞塑造了一個什么樣的人物形象?

　　教師播放視頻歌曲《月滿西樓》，學(xué)生學(xué)唱《一剪梅》。

　　七、作業(yè)

　　用散文化的筆法描繪《醉花陰》。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　白天：愁永晝

　　上片：佳節(jié)重陽

　　晚上：涼初透

　　醉花陰　　　　　　　　　　　　　　　　　　　愁―――相思―――愛

　　菊花：暗香消魂

　　下片：把酒賞菊

　　自己：瘦比黃花