高二語文教案：《永遇樂 京口北固亭懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 11:03:12
高二語文教案：《永遇樂 京口北固亭懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：理解《京口北固亭懷古》一詞運(yùn)用典故，借古喻今的寫作特點(diǎn)；
2、過程與方法：提高賞析能力，了解豪放派宋詞的風(fēng)格特點(diǎn)；
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解辛棄疾抗敵救國的雄圖壯志和為國效勞的愛國熱情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：提高賞析能力，了解豪放派宋詞的風(fēng)格特點(diǎn)
三、教學(xué)難點(diǎn)：提高賞析能力，了解豪放派宋詞的風(fēng)格特點(diǎn)
四、教學(xué)方法：誦讀 討論 教學(xué)安排
五、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天，我們共同來學(xué)習(xí)南宋著名抗金將領(lǐng)兼詞人辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，走近這位悲劇英雄，去體會(huì)他內(nèi)心的愁苦與憤懣
二、鑒賞這首詞
�。ㄒ唬⿵念}目入手，整體感知。
永遇樂是詞牌子，京口北固亭是地點(diǎn)，懷古表明這是一首懷古詞，懷古詞是詞人在閱讀史書或游覽古跡時(shí)有感于歷史人物或事件的是非，引發(fā)出對(duì)時(shí)局或自己身世的共鳴，或借古以喻今，或借古以諷今傷今之作。鑒賞這種作品，要抓住歷史人物或事件與時(shí)局和詩人自己身世之間的連接點(diǎn)，要知人明世，也就是了解作者的簡(jiǎn)歷史實(shí)，創(chuàng)作詩篇時(shí)的背景以便感悟詞情。
�。ǘ┲嗣魇溃私庾髡吲c寫作背景。
辛棄疾，字幼安，他被迫隱退，空懷一腔忠貞熱情卻報(bào)國無門。他的許多詞就反映了這種悲憤，我們今天要學(xué)的這一篇就是突出的一首。辛棄疾64歲，被重新啟用，積極作北伐準(zhǔn)備，可他的意見不能采納，并給他一個(gè)降官的處分，后來又把他調(diào)離，辛棄疾施展雄才大略，為恢復(fù)大業(yè)出力的愿望又落空了。一次他來到京口北固亭，登高眺望，懷古憶昔，心潮澎湃感慨萬千寫下了這篇千古傳誦的杰作。
2．速讀全詞，找出詞中的關(guān)鍵詞。
引導(dǎo)思考、提示回答：在全篇中起領(lǐng)起作用的動(dòng)詞。明確：覓、想、望、問。
3．細(xì)讀全詞，此時(shí)的作者站在京口北固亭之上，覓到了哪些？想到了哪些？望到了哪些？問到了哪些？
引導(dǎo)思考、提示回答：
明確：覓是無覓；想到孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗；望到故國家園；問是誰來問我？
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