高二地理教案:《森林的開(kāi)發(fā)和保護(hù)—以亞馬孫熱帶雨林為例》教學(xué)設(shè)計(jì)(4)
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-17 09:52:48
二、雨林被破壞的原因
設(shè)問(wèn):熱帶雨林面積迅速減少,有沒(méi)有自身的原因?
1. 自身特點(diǎn)——雨林生態(tài)的脆弱性
在亞馬孫地區(qū),茂密的森林終年常綠,宛如環(huán)繞地球的一條翡翠項(xiàng)鏈,這就是熱帶雨林。
在那里不僅有絢麗多姿、豐富多彩的植物王國(guó),更有波瀾壯闊、博大精深的動(dòng)物世界。其實(shí),熱帶雨林不僅美麗,而且也很神秘;因?yàn)槟抢锏沫h(huán)境氣候會(huì)令人不大舒服,一般人也很難光顧,所以大多仍處于原始狀態(tài),生態(tài)系統(tǒng)很容易陷于崩潰。
。▽W(xué)生思考討論)有人說(shuō)熱帶雨林是“長(zhǎng)著森林的綠色沙漠”,這又是為什么?
。ń處熞龑(dǎo),讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比判斷,并思考問(wèn)題)比較“溫帶森林和草原的養(yǎng)分循環(huán)示意圖”和“雨林生態(tài)系統(tǒng)的養(yǎng)分循環(huán)示意圖”,說(shuō)明熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性表現(xiàn)在哪里,為什么。
2.直接原因——人類的開(kāi)發(fā)
設(shè)問(wèn):閱讀教材第29—32頁(yè),思考人類對(duì)亞馬孫開(kāi)發(fā)的主要方式?
。1) 發(fā)展熱帶雨林的遷移農(nóng)業(yè)
(根據(jù)知識(shí),讓學(xué)生明確)遷移農(nóng)業(yè)是熱帶雨林中土著居民的傳統(tǒng)耕作方式。根據(jù)課本36頁(yè)所提供的資料,分析說(shuō)明遷移農(nóng)業(yè)對(duì)熱帶雨林的影響。
活動(dòng):熱帶雨林的遷移農(nóng)業(yè)
。ń處熖崾荆┍净顒(dòng)以遷移農(nóng)業(yè)為例,分析人類活動(dòng)對(duì)雨林的影響。
、匍喿x圖2.22,說(shuō)說(shuō)遷移農(nóng)業(yè)的過(guò)程。同一塊土地被再次利用的周期大約是多少年?(要求同學(xué)們讀圖,描述遷移農(nóng)業(yè)的完整過(guò)程)
、陂喿x圖2.23,解釋遷移農(nóng)業(yè)從A—B—C—D土壤肥力的變化及其原因。結(jié)合圖2.24,評(píng)價(jià)遷移農(nóng)業(yè)的休耕期長(zhǎng)短對(duì)熱帶雨林產(chǎn)生的不同影響。如果人口增加,雨林可供遷移的空間減少,遷移農(nóng)業(yè)的頻率和規(guī)模越來(lái)越大,又會(huì)對(duì)熱帶雨林產(chǎn)生怎樣的影響?
。2)修建公路
(3)移民到亞馬孫
。4)商業(yè)性伐木
。5)開(kāi)辟大型農(nóng)牧場(chǎng)
3.根本原因——貧困
。ㄟ^(guò)渡)根據(jù)聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織報(bào)告,1990~2000年南美洲共損失熱帶雨林面積32萬(wàn)多
平方千米。在過(guò)去的30年間,巴西境內(nèi)約15%的雨林被毀,面積相當(dāng)于一個(gè)法國(guó)。綠色和平組織警告說(shuō),如果不采取有效措施制止對(duì)森林的破壞,80年內(nèi)熱帶雨林可能完全從地球上消失。開(kāi)發(fā)還是保護(hù)?這是雨林的兩種前途,也是人類面臨的兩難抉擇。
三.雨林的前途——開(kāi)發(fā)還是保護(hù)
熱點(diǎn)討論:(教師出示問(wèn)題)
1.雨林的前途受到哪些因素的影響?
2.你對(duì)雨林的前途持何種態(tài)度?為什么?
。ń處熜〗Y(jié))受開(kāi)發(fā)和保護(hù)措施的影響,應(yīng)以全球的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光審視雨林目前的嚴(yán)峻
形勢(shì),應(yīng)該把保護(hù)放在第一位。面對(duì)全世界保護(hù)亞馬孫熱帶雨林的呼聲,當(dāng)?shù)卣腿嗣褚惨颜J(rèn)識(shí)到這種低經(jīng)濟(jì)效益與高環(huán)境代價(jià)的開(kāi)發(fā)是不可取的。1992年聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)在巴西里約熱內(nèi)盧召開(kāi),確立了可持續(xù)發(fā)展為優(yōu)先目標(biāo),并制訂實(shí)施了一系列計(jì)劃和措施。
(學(xué)生活動(dòng)探究)結(jié)合圖2.30“熱帶雨林的保護(hù)”分析亞馬孫地區(qū)諸國(guó)關(guān)于保護(hù)雨林的六項(xiàng)具體措施是什么,這些措施對(duì)亞馬孫雨林的保護(hù)起到什么具體作用。
課堂練習(xí):
1.地球上功能最強(qiáng)大的生態(tài)系統(tǒng)是( )
A.中緯度的溫帶草原 B.低緯度的熱帶草原
C.亞寒帶針葉林 D.熱帶雨林
目前,北京森林總價(jià)值已達(dá)2000億元,森林的環(huán)境價(jià)值是食物價(jià)值的十幾倍,涵養(yǎng)水源的價(jià)值達(dá)1000億元。山區(qū)通過(guò)爆破造林已形成第一道防線,2006年要讓五環(huán)路沿線全部變?yōu)榫G色。完成2~3題。
2.五環(huán)路沿線的綠化帶主要的環(huán)境作用是( )
A.減少交通環(huán)境污染和美化環(huán)境 B.減少城市的噪聲和光污染
C.減少空氣中可吸入顆粒物的數(shù)量 D.減輕光化學(xué)煙霧的污染
3.對(duì)遠(yuǎn)郊地區(qū)進(jìn)行綠化,最主要的作用( )
、俸B(yǎng)水源②增加林木果品產(chǎn)量③開(kāi)發(fā)旅游資源④增加農(nóng)業(yè)收入⑤防風(fēng)?固沙?⑥增加木材蓄積量
A.②④ B.③⑤ C.①⑥ D.①⑤
課堂小結(jié):雨林開(kāi)發(fā)的背景是復(fù)雜的,既有發(fā)展中國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的要求,也有發(fā)達(dá)國(guó)家
國(guó)際市場(chǎng)的牽動(dòng)。因此破壞雨林,責(zé)任也不全在亞馬孫地區(qū)的國(guó)家和居民;保護(hù)雨林,更是全人類的共同責(zé)任,尤其發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)該承擔(dān)更多的責(zé)任。
板書(shū)設(shè)計(jì):
第二節(jié) 森林的開(kāi)發(fā)和保護(hù)——以亞馬孫熱帶雨林為例
森林的作用:涵養(yǎng)水源,保持水土;防風(fēng)固沙,保護(hù)農(nóng)田;凈化空氣,美化環(huán)境;吸煙滯塵
一、雨林的全球環(huán)境效應(yīng)
1.“地球之肺”:一呼一吸間,左右地球碳氧平衡。
2.“巨型水庫(kù)”:一升一降中,促進(jìn)全球水循環(huán)、調(diào)節(jié)全球水平衡。
3.“基因?qū)殠?kù)”:天上地下,保證全球物種多樣性
4.“醫(yī)學(xué)寶庫(kù)”:研究開(kāi)發(fā),庇佑人類健康幸福
二、雨林被毀的原因
1.自身特點(diǎn)——雨林生態(tài)的脆弱性
2.直接原因——人類的開(kāi)發(fā)
3.根本原因——貧困
三、雨林的前途——開(kāi)發(fā)還是保護(hù)
教學(xué)反思:本課以“問(wèn)題”為起點(diǎn)和方向,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有地理知識(shí)和技能以及相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),并適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)拔,從布幫助學(xué)生一步步解答問(wèn)題。在整節(jié)課中,能過(guò)閱讀教材、圖表、補(bǔ)充資料提高學(xué)生分析信息、獲取信息的能力,同時(shí)將環(huán)境教育滲透于地理教育之中,使之認(rèn)識(shí)到保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的重要性,樹(shù)立人地和諧的發(fā)展觀。
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