66.5%考生稱若高考結(jié)果不理想可能選擇復(fù)讀

　　各高校2017年新生錄取結(jié)果已相繼出爐。面對高考錄取結(jié)果，有人歡喜有人憂。高考發(fā)揮失�；�?qū)︿浫〗Y(jié)果不滿意的學生，是打算“破釜沉舟”再來一次，還是寄希望于在大學表現(xiàn)突出實現(xiàn)“逆襲”？

　　上周，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對1991名參加過高考的受訪者進行的調(diào)查顯示，若高考結(jié)果不理想，66.5%的受訪者可能選擇復(fù)讀。強優(yōu)補短（58.8%）和調(diào)整心態(tài)（56.9%）被認為是復(fù)讀階段最重要的事。

　　若高考結(jié)果不理想，66.5%受訪者可能選擇復(fù)讀

　　剛參加完高考的河北滄州女孩李萱準備去衡水一中復(fù)讀，“我的目標是560分，今年高考成績差得比較多，查完理想學校往年錄取分數(shù)線后，就下定決心要復(fù)讀了。”李萱說，自己一直想讀醫(yī)學或計算機專業(yè)，但她這次的成績上不了專業(yè)好的大學，也覺得再來一年能有較大的提升空間，“雖然家人不同意我復(fù)讀，但我覺得今年就這么報了對不起自己。”

　　在上海交大讀研的石邵陽高考曾復(fù)讀一年，“當時未被第一志愿院校錄取，走第二志愿不甘心，恰巧玩得很好的同學志愿填報也不理想，我們就一起復(fù)讀了”。

　　“按照我的高考成績，只能上一所普通的一本院校。”山東臨沂今年的高考生劉軍已經(jīng)決定復(fù)讀，“一開始猶豫不決，父母也為此發(fā)生爭執(zhí)，害怕努力一年成績卻沒有起色”。劉軍的父親還特意帶他去咨詢了一位教學名師，“老師說我基礎(chǔ)知識掌握得比較牢固，最壞的結(jié)果也不過是與今年持平，加上自己的努力，提升的概率很大”。

　　北京某高校大一學生李靜宜回憶，當時班上的同學即使沒考好，大部分也還是選擇了直接讀大學，“沒有人想再經(jīng)歷一次高壓生活。復(fù)讀的同學是對自己的成績實在不滿意”。

　　調(diào)查顯示，若高考結(jié)果不理想，66.5%的受訪者可能選擇復(fù)讀。其他選擇還有：考名校研究生（16.9%）、放棄讀書（9.5%）和出國（3.2%）等。

　　選擇復(fù)讀的學生中，發(fā)揮失常（70.7%）和目標院校未達到（48.4%）這兩種情況是最多的。35.1%的人是父母建議復(fù)讀。

　　有著多年高三從教經(jīng)驗的北京航空航天大學附屬中學骨干教師金紅梅表示，通常目標特別明確，又因某科失誤或心態(tài)調(diào)整失誤等導(dǎo)致成績不理想的學生會選擇復(fù)讀，另一種就是成績不夠一本線或二本線，實在選不到好學校，這類學生也只能選擇復(fù)讀。“我們學校復(fù)讀的學生不多。且近幾年文理科數(shù)學卷難度趨同，使得數(shù)學強的孩子沒有了優(yōu)勢，不選擇復(fù)讀的人也會增加。有的學生會選擇先讀大學，再努力考研來發(fā)展自身”。

　　金紅梅介紹，從她的任教經(jīng)歷來看，感覺復(fù)讀生在逐年減少，不少家長會考慮送孩子出國。“10年前，還基本都是本科或研究生畢業(yè)后再出國，可如今出國年齡在降低，家長會想選擇一個國外比較好的學校讓孩子歷練一下。甚至有些成績差、考不上大學的孩子，家長也會想辦法送出國”。

　　46.2%受訪者認為復(fù)讀值得

　　在李萱看來，復(fù)讀并不是一件丟人的事，反而可以重新證明自己，“我現(xiàn)在最擔心明年的題型，不知道會不會變”。

　　“復(fù)讀是我實現(xiàn)夢想的途徑。”劉軍表示，他對廈門大學情有獨鐘，“高三模擬考的成績也證明我有達到這個目標的水平，復(fù)讀時看考試情況可以再調(diào)整”。

　　石邵陽介紹，復(fù)讀班上絕大多數(shù)同學的高考成績是提升了的，也讓他認識了很多朋友，“但復(fù)讀也相對讓我‘老’了一歲，可能以后結(jié)婚生子等計劃都會推遲一年”。他認為，有得有失，“既然選擇了復(fù)讀，那就把心靜下來，踏實走完這段路，努力給自己一個最好的交代”。

　　46.2%的受訪者認為復(fù)讀值得，因為大學會直接影響未來人生；44.1%的受訪者認為復(fù)讀是為人生目標而努力。同時，38.1%的受訪者坦言有心理壓力和題型變動等風險，23.7%的受訪者擔心就業(yè)形勢會越來越嚴峻，11.2%的受訪者認為出國、考研等都能彌補高考的失利。21.6%的受訪者表示要視情況而定。

　　強優(yōu)補短和調(diào)整心態(tài)是復(fù)讀階段最重要的事

　　石邵陽說，當時，他雖然已經(jīng)在補習學校上課了，可心里還想著能不能報個平行志愿，撿個漏，“當你看著身邊同學已經(jīng)在計劃暑假出游了，自己卻要回歸剛剛脫離的‘苦海’，心里難免有些憂傷”。

　　李萱認為，復(fù)讀的時候只剩復(fù)習了，節(jié)奏會更快，加上高考的壓力，心里難免浮躁焦慮，良好的心態(tài)和學習效率非常關(guān)鍵。

　　“提升短板是關(guān)鍵。我的理綜成績不太理想，各科分開考時分數(shù)都不錯，但一放到一張卷上綜合考，我就不能把握好時間和正確率，這塊需要更多的練習、模擬。”劉軍認為規(guī)劃好復(fù)讀計劃很重要。

　　受訪者認為復(fù)讀階段最重要的是強優(yōu)補短、鞏固基礎(chǔ)（58.8%）和調(diào)整心態(tài)（56.9%）。其他還有：堅持信念（40.7%），得到老師父母朋友的支持（39.1%），反思與改變學習方法（35.2%），選擇一個好的復(fù)讀學校（24.2%）和嚴格自律（19.0%）。

　　金紅梅認為，復(fù)讀最重要的一點是要有明確的目標。“一個是院校方向，一個是將來發(fā)展的方向。只有明確了這些，復(fù)讀這一年才能更好地成長，而不是帶著很大的心理負擔。家長與孩子要達成一致，學生自身也要放開眼界”。

　　“對于老師來說，最重要的一點，就是關(guān)注復(fù)讀學生的精神感受。”金紅梅說，“他們已經(jīng)了解了自己的學業(yè)程度，所以心理上的溝通尤為重要。這些精神上的營養(yǎng)，遠遠勝于高考成績本身。老師和學校的目標，是要送孩子一程，推動其今后的發(fā)展。”

　　受訪者中，00后占1.1%，90后占28.4%，80后占49.8%，70后占15.7%，60后占4.3%，50后占0.5%。男性占50.2%，女性占49.8%。