毒雞湯：分?jǐn)?shù)真的那么重要嗎？

　　多少年來，分?jǐn)?shù)成了家長和孩子之間的導(dǎo)火索

　　父母：“你看你這個分?jǐn)?shù)，怎么考上好大學(xué)？”

　　孩子：“分?jǐn)?shù)！分?jǐn)?shù)！你就只愛分?jǐn)?shù)嗎？你還愛我嗎？”

　　多少年來，分?jǐn)?shù)引起教育界無止境的探討

　　A方：分?jǐn)?shù)高的孩子，自然能力就強，這是學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)！

　　B方：分?jǐn)?shù)的高低決定不了孩子是否能夠成才，這只是考察的一方面！

　　分?jǐn)?shù)到底有多重要？今天我們就來探討一下！

　　每一位家長都不希望培養(yǎng)高分低能的孩子，但也不希望培養(yǎng)低分高能的孩子，而是高分高能、綜合能力強的孩子。

　　所以分?jǐn)?shù)重要嗎？一目了然！

　　分?jǐn)?shù)的重要性從來都不與品質(zhì)、綜合能力的重要性相對立，反而應(yīng)該相互促進(jìn)。

　　1.只有學(xué)霸的父母才說分?jǐn)?shù)不重要

　　周末到表姐家玩，她聊到昨天參加孩子的家長會，一個學(xué)霸同學(xué)的媽媽作為家長代表講話。

　　一上臺，這位學(xué)霸媽媽就說，其實，我并不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，一直以來我就認(rèn)為孩子的分?jǐn)?shù)并不重要……話音剛落，下面的家長就“噓”聲一片，還有人向她翻白眼……這位學(xué)霸媽媽尷尬萬分。

　　是啊，只有學(xué)霸的媽媽才說分?jǐn)?shù)不重要。

　　表姐說，她并非指責(zé)這位學(xué)霸媽媽撒謊，可能她的孩子，天生就喜歡讀書，視讀書為最大的樂趣。對于這類“學(xué)霸型”孩子，不必和他強調(diào)分?jǐn)?shù)，因為他已經(jīng)足夠自覺，分?jǐn)?shù)也很漂亮。

　　只是，有幾個孩子能像那些學(xué)霸孩子一樣，善于學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)？

　　還有一部分學(xué)習(xí)成績差的孩子的家長也說分?jǐn)?shù)不重要，實在是為自己和孩子找個臺階下。

　　2.分?jǐn)?shù)決定了什么？

　　幼升小、小升初、高考！

　　從7歲到12歲到18歲，每一個階段，無不涉及到分?jǐn)?shù)在孩子成長中的重要性，你說，分?jǐn)?shù)重不重要？

　　也許你會說，一定要讀大學(xué)嗎？喬布斯在大學(xué)里只讀了一學(xué)期就退學(xué)了，但他卻是“蘋果”電腦的創(chuàng)始人。我們且不去深究他從里德學(xué)院輟學(xué)后的十八個月里一直在旁聽、學(xué)習(xí)，單就概率上來說，這種小概率事件，你確定會發(fā)生在自家孩子身上嗎？

　　所以考高分、讀大學(xué)，仍然是大多數(shù)、普通孩子要走的一條路。

　　試想，如果孩子在該學(xué)習(xí)的時候，連書都讀不好，卻指望他走上社會后，能夠突然大放異彩，工作能力超群，我想這個概率大約比中福利彩票還要難些。

　　3.我們需要一場公平的競賽

　　要讀好的小學(xué)、好的初中、好的高中、好的大學(xué)，無一不和分?jǐn)?shù)相關(guān)。分?jǐn)?shù)如此重要，然而很多人說：素質(zhì)教育比分?jǐn)?shù)更重要、綜合能力比分?jǐn)?shù)更重要、人際交往比分?jǐn)?shù)重要......

　　其實我真的很想問問——“素質(zhì)教育的好壞用什么來衡量？綜合能力高低用什么來評比？”

　　我們成年人都知道，只要有選拔，就一定有比較；只要有比較，就一定有衡量標(biāo)準(zhǔn)。我們不否認(rèn)綜合素質(zhì)的重要性，但前提是教育部要能拿出smart的評估標(biāo)準(zhǔn)，否則，所謂的考核就很容易淪為錢權(quán)交易的工具。我們沒錢沒權(quán)，只能拼孩子、拼分?jǐn)?shù)。我們寧愿分?jǐn)?shù)成為重要且唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這樣至少能孩子有一個可以努力的方向，有一個可以公平競爭的平臺。

　　所以，道理誰都懂，但在教育資源與學(xué)生數(shù)量不能完全匹配時，當(dāng)教育質(zhì)量仍然要分高下時，當(dāng)社會無法為孩子的個性化發(fā)展提供空間時，請不要再說分?jǐn)?shù)不重要。萬一孩子哪天真的考砸了，沒能進(jìn)入好的中學(xué)、好的大學(xué)，我們是無法為他們的人生負(fù)責(zé)的。

　　4.當(dāng)然，分?jǐn)?shù)重要

　　也請正確對待分?jǐn)?shù)

　　說到這里，不免又提到另一個話題，那就是心理專家也再三告訴我們：孩子回家不要問作業(yè)、考試完后不要問分?jǐn)?shù)，以免孩子有過大的壓力。

　　家長確實可以不問，但社會在要、學(xué)校在要，家長還要假裝不要，孩子能相信嗎？家長真的能做到嗎？

　　我想，每個需要孩子的分?jǐn)?shù)為他自己爭取一個好學(xué)校的家庭，都不可能不問分?jǐn)?shù)。

　　做為家長，在孩子還不知道自己需要努力的時候，也就是我們說的還沒醒的時候，我們還是要為孩子未來上什么學(xué)校、走入社會能夠成為一個什么樣的人而負(fù)責(zé)的。

　　無論我們有錢沒錢、有權(quán)沒權(quán)，我們都希望孩子能夠成為自食其力、而且未來生活不那么辛苦的人。

　　而分?jǐn)?shù)，是孩子在學(xué)生時代，唯一可以證明自己、并為自己爭取到更好機會的標(biāo)尺。

　　親愛的家長們：

　　告訴孩子，不是分?jǐn)?shù)不重要，而是分?jǐn)?shù)很重要，我們確實有可能拿不到一個和別人一樣漂亮的分?jǐn)?shù)，接納這種結(jié)果的前題，是孩子你必須先努力。

　　告訴孩子的，不是分?jǐn)?shù)不重要，而是分?jǐn)?shù)很重要，與品質(zhì)、能力、情商同樣重要，所以我們必須學(xué)會合理分配自己的時間和精力，培養(yǎng)自己多方面的能力。

　　我們不能因為某些高分低能的案例，就否定分?jǐn)?shù)對學(xué)生的重要性；也不要不加研究的去說那些高分低能的案例是被應(yīng)試教育逼出來的。

　　家庭教育方式、家庭教育的眼界，決定了孩子是否高分低能，更多高分高能的案例，足以證明：分?jǐn)?shù)、品質(zhì)、情商、素質(zhì)，是可以并駕齊驅(qū)的！

　　這也是我們努力的目標(biāo)。