2014年遼寧高考政策暫不改變

　　《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》中提出，探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。高考改革問題備受百姓關注。

　　從遼寧省教育主管部門了解到，遼寧省的高考政策將在教育部的統(tǒng)一部署下進行，2014年高考政策不會有變化。相關負責人表示，高考政策備受考生和家長關注，無論今后何時出現(xiàn)政策上的調整，一定會第一時間通知到學校和學生。按照以往規(guī)律，高考政策調整或新政策發(fā)布后，一般從即將入學的高一學生開始執(zhí)行，留給學生和學校充分的準備、適應和調整時間。

　　各地高考模式

　　遼寧

　　2003、2004、2005年連續(xù)使用“3+文理大綜合”模式，不分文理科。2006年，停止“大綜合”高考，恢復了“3+小綜合”模式。2014年高考政策不會有變化。

　　北京

　　《2014-2016年高考高招改革框架方案》(征求意見稿)提出，2016年起北京中考語文由120分增至150分，高考英語由150分減為100分，數(shù)學分值不變。文科綜合考試、理科綜合考試分值由300分提高到320分。英語實行社會化考試，一年兩次考試，學生可多次參加，按最好成績計入高考總分，成績3年內(nèi)有效。

　　上海

　　“3+1”(“1”是在政、史、地、理、化、生中選考一科)

　　江蘇

　　2003年起實行“3+2”模式(“2”是在政、史、地、理、化、生中選考兩科)

　　學校依法自主招生

　　關鍵詞：探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生。

　　北大：“校長推薦制”今年在遼增9名額

　　在高校自主招生的嘗試中，北京大學“中學校長推薦制”是在全國范圍內(nèi)最早實行的。“校長推薦制”從2010年開始推行，2011年在全國范圍內(nèi)實行。此后，清華大學、浙江大學、復旦大學也開始嘗試不同形式的自主招生。

　　北京大學遼寧招生組張西豐老師表示，北京大學是最早開始嘗試突破“一考定終身”這一現(xiàn)狀的高校，《決定》出臺之后，北京大學將在現(xiàn)有的自主招生政策基礎上，進行新的探索。

　　目前在整個高考錄取名額中，自主招生的學生比例不高，還不足以“撼動高考的唯一性”。2013年北大在遼寧實際錄取126人，其中自主招生40人、保送12人，占實際錄取人數(shù)的40%。

　　張西豐還表示，2014年北京大學在全國范圍內(nèi)擴大了“中學校長推薦制”的比例，適當增加了自主招生名額，尤其在遼寧增加9個名額，在2013年15個名額的基礎上，增加了60%，這一比例高于全國平均水平。

　　清華：2014年在遼自主選拔規(guī)模擴大

　　日前，清華大學公布了2014年自主招生選拔實施辦法，即“新百年領軍計劃”實施辦法，“新百年計劃”由“領軍計劃”、“拔尖計劃”、“自強計劃”三部分組成。

　　“新百年計劃”主要面向那些全年級排名1%的應屆高中畢業(yè)生，通過中學推薦和大學重點考察的方式進行報名，獲選計劃的考生將享受高考總分最高降60分錄取(特別優(yōu)秀的學生可享受最高降至一本線的錄取優(yōu)惠)以及最高加30分選專業(yè)的優(yōu)惠政策。

　　和2013年相比，2014年清華“領軍計劃”在遼寧省進一步擴大規(guī)模，由原來的10所高中擴大到14所，每�？赏扑]一人。它們分別是：鞍山市第一中學、本溪市高級中學、大連市第二十四中學、大連市育明高級中學、東北育才學校、鳳城市第一中學、阜新實驗中學、遼寧省實驗中學、遼河油田第一高級中學、盤錦高級中學、葫蘆島第一高級中學、大連瓦房店市高級中學、撫順市第二中學、營口開發(fā)區(qū)第一高中。

　　高考擬不分文理

　　關鍵詞：減少科目、不分文理科、一年多考。

　　不分文理不等于“大綜合”

　　東北育才學�？茖W高中部物理教研組長劉凱表示：不分文理不等于恢復“大綜合”，“遼寧高考回到大綜合時代的可能性不大。”

　　2003年，遼寧高考第一次實行大綜合模式，那年劉凱帶高三。他記得學生們當時反映“負擔很重”：原來考6科，大綜合考9科。

　　近年來，劉凱跟蹤了部分“大綜合”時代考生的就業(yè)狀況，他發(fā)現(xiàn)大學學理科的學生，找工作的時候會因為高中時代的“大綜合”背景而被特殊對待。“比如有的學校招物理老師，聽說這個人高中學的是‘大綜合’可能就不會要，會選擇同樣背景的、其他省的學生。”在劉凱看來，高中階段學的不夠深，大學雖然可以彌補，但還是會存在一些影響。

　　有利于“跨學科”專業(yè)發(fā)展

　　對于不分文理，北京大學遼寧招生組張西豐老師表示支持。“太早分文科、理科，學生容易偏科。理科生太早把歷史、地理扔掉；文科生太早把物理、化學扔掉……這些都不利于人才的全面發(fā)展。”

　　從高校的角度看，張西豐強調如今學科發(fā)展的趨勢是“跨學科”越來越多，單一性越來越弱，交叉學科發(fā)展很快。

　　比如經(jīng)濟學，文理兼收，但單純的文科生高中的數(shù)學基礎不夠用，“所以過早的停止文科或理科的學習，不利于學生在本科階段的發(fā)展。”

　　同時他也表示，10年前一些省份嘗試打破文理分科，試驗了幾種模式，但搞了一兩年都不搞了，因為大綜合模式本身有問題，容易加重學生負擔，學生精力有限。

　　遼寧曾連續(xù)三年“大綜合”親歷者：科目多但考得淺

　　此前，遼寧省在2003、2004、2005年高考中，連續(xù)三年使用“3+文理大綜合”模式，不分文理科，學生同時學習政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個學科，高考時這6科一張試卷，共300分，每科各占50分。

　　2006年，遼寧停止了“大綜合”高考，此后遼寧高考恢復了“3+小綜合”模式。

　　畢業(yè)于沈陽師范大學社會學專業(yè)的王瑩向記者講述，2005年參加高考，作為“大綜合”最后一批高三考生，她表示并未感受到考試難度本身所帶來的太大壓力，反倒是科目方面攤子大，比較牽扯精力。“學得科目多了、攤子大了，但是考試的內(nèi)容比較容易、淺顯，得分并不難。”王瑩說。

　　撫順市內(nèi)某銀行職員馮顏：我是2003年參加的高考，正好趕上遼寧首次采用“大綜合”的高考模式，當時感覺挺突然的。一下子要學九科、文理還都不能偏廢，說真的，當時覺得挺累，壓力也挺大。

　　對于不分文理科，高一學生家長張晶表現(xiàn)出隱隱的擔心，因為女兒存在偏科問題，物理和化學是嚴重的弱項，擔心精力不夠用。張晶認為“不分科可能就要花更多的時間去學物理和化學，‘胡子眉毛一把抓’，對于理科偏弱的學生有點吃虧。”

　　大部分家長表示對減少高考科目很贊成，希望能通過減少考試科目，幫助孩子減輕一些學業(yè)壓力，同時建議將日常的綜合素質評估、考核計入高考。