備戰(zhàn)2011高考：文綜“舊瓶裝新酒”更需細(xì)細(xì)品

2010-08-04 09:12:49青島新聞網(wǎng)-生活導(dǎo)報(bào)文章作者：臧旭平吳鄭蓉子

　　盡管文綜試卷中涵蓋了政治、歷史和地理三個(gè)學(xué)科，但省招考院專家分析認(rèn)為，今年的高考文綜試卷特點(diǎn)非常鮮明，并且這種特點(diǎn)在近年來的高考試卷中體現(xiàn)得越來越明顯，這就是將要考查的知識點(diǎn)放進(jìn)一些嶄新的背景材料里。

　　據(jù)介紹，這種命題思路有助于讓考生認(rèn)識到，原來自己所學(xué)的知識完全可以解決現(xiàn)實(shí)問題，提高他們對知識的認(rèn)同感。這也是新課改提高學(xué)生分析問題、解決問題能力的一種體現(xiàn)。對于這種“舊瓶裝新酒”的命題方式，考生不但應(yīng)做到心里有數(shù)，更應(yīng)該活學(xué)活用。

　　政治

　　學(xué)著找出身邊的政治題

　　專家認(rèn)為，今年的政治試題最大的特點(diǎn)在于，以重大社會熱點(diǎn)問題為命題素材，要求考生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決現(xiàn)實(shí)問題，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，關(guān)注國家、關(guān)注社會、關(guān)注世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、探究問題的興趣和熱情。

　　今年的政治試題與學(xué)生生活結(jié)合地非常緊密，從“綠色手機(jī)文化創(chuàng)作傳播活動”到“《沂蒙》、《南下》等影視劇”，從“上海世博會”到“低碳生活”等，都是學(xué)生身邊的生活場景，體現(xiàn)了以人為本的課程理念。

　　同時(shí)，試題選材注重從山東省的地方資源出發(fā)，營造親切的地域文化氛圍，實(shí)現(xiàn)課程資源特色開發(fā)。如第22題材料選取“山東省啟動綠色手機(jī)文化創(chuàng)作傳播活動，開展‘誦讀經(jīng)典，愛我中華’活動”、第28題第(3)問選取“《沂蒙》等紅色影視劇”，反映出山東省在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)先進(jìn)文化、發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)過程中所取得的成就，充分體現(xiàn)了鮮明的地域特色和自主命題的特點(diǎn)。

　　歷史

　　新材料創(chuàng)設(shè)新情境

　　專家認(rèn)為，今年的歷史試題均不拘泥于教材知識點(diǎn)的具體表述，而是超越和突破教材，從嶄新的角度重新整合知識，由“新材料”來創(chuàng)設(shè)“新情境”，這是近年來歷史命題的一次重大創(chuàng)新，也將成為一種新的命題思路。

　　具體來看，這種創(chuàng)新在第27題表現(xiàn)得最為淋漓盡致。第27題是一道學(xué)科內(nèi)綜合題，在整個(gè)歷史部分中分量最重，最能體現(xiàn)試題的整體立意。通常這道題的命制思路是“一個(gè)主題古今中外一線牽”，它的優(yōu)點(diǎn)是跨度大，知識覆蓋面廣。題目以1492年哥倫布航行到達(dá)美洲為主題，“一個(gè)歷史事件四面八方立體挖掘”，重點(diǎn)考查考生多層次、多角度、辯證地、創(chuàng)造性地分析和論證問題的能力。三個(gè)問題“偶然與必然”“發(fā)現(xiàn)與相遇”“交流與發(fā)展”環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，更加注重考查考生的歷史觀和整體歷史思維以及綜合運(yùn)用學(xué)科方法分析論證問題的能力。

　　該題的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了由原來的平面考查到現(xiàn)在立體考查的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了由原來的知識綜合到現(xiàn)在能力綜合的轉(zhuǎn)變，這是對傳統(tǒng)題型的創(chuàng)新和超越。

　　另外，專家認(rèn)為這道題目在評分時(shí)采取了開放式的評分原則，多個(gè)層次的答案都可以獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，這樣就使每個(gè)能力層次的考生都會“有話可說”，展示自己的能力。專家認(rèn)為按照思維層次來賦分，既淡化了知識，又突出了能力考查。同時(shí)，也有效的區(qū)分了不同水平的考生，實(shí)現(xiàn)了高考遴選優(yōu)秀人才的目標(biāo)。

　　地理

　　多種圖表考查能力

　　題面較新而考查內(nèi)容仍是基礎(chǔ)知識的文綜試卷特點(diǎn)，在地理試題上同樣有表現(xiàn)，如學(xué)科內(nèi)綜合題第26題，以考生最熟悉的魯爾工業(yè)區(qū)和滬寧杭工業(yè)區(qū)為區(qū)域背景，關(guān)注不同區(qū)域背景下的兩工業(yè)區(qū)的發(fā)展軌跡。專家認(rèn)為，該題帶來的啟示是：在區(qū)域地理教學(xué)過程中，要打破思維定勢，不同的比較會生成不同的認(rèn)知，便于開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的思維。

　　今年的地理試題取材廣泛，關(guān)注、隱含和折射的社會現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問題較多，如第26題第(5)題，通過對昆山市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)位分析，反映大城市的輻射帶動作用，而對其發(fā)展起重要作用的上海市，也是近期通過世博會備受關(guān)注的一個(gè)城市。

　　另外，圖表是地理知識的基本表現(xiàn)形式，也是地理特色的體現(xiàn)。今年的試題通過典型的、新穎的、多彩的圖表和文字材料，給考生判讀、分析問題提供了廣闊的思維空間，為考生創(chuàng)設(shè)了內(nèi)容豐富的信息平臺。