高校社團(tuán)發(fā)展的制約因素

　　摘要：從20世紀(jì)80年代開始，高校學(xué)生社團(tuán)如雨后春筍般復(fù)蘇和崛起，經(jīng)過20多年來的發(fā)展，以其鮮明的自發(fā)性、開放性、包容性、多樣性[1]等特點(diǎn)······

　　【關(guān)鍵詞】高校社團(tuán);發(fā)展瓶頸;對(duì)策

　　從20世紀(jì)80年代開始，高校學(xué)生社團(tuán)如雨后春筍般復(fù)蘇和崛起，經(jīng)過20多年來的發(fā)展，以其鮮明的自發(fā)性、開放性、包容性、多樣性[1]等特點(diǎn)，成為大學(xué)校園中一道亮麗的風(fēng)景。它以特有的形式，給校園文化建設(shè)帶來了生機(jī)與活力，成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可忽視的有生力量，并成為高校文化建設(shè)的重要載體。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有將近60%的大學(xué)生參與到大學(xué)社團(tuán)中來，并把社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)成是第二課堂的首選，社團(tuán)覆蓋面廣，影響力也是非常大。但社團(tuán)發(fā)展至今，也突顯出許多的問題，例如一些舊觀念、舊模式、舊體制都成為高校社團(tuán)發(fā)展的瓶頸。如何改變社團(tuán)發(fā)展舊思維，引導(dǎo)社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展，筆者從“三轉(zhuǎn)變”、“三突破”入手，闡述了社團(tuán)發(fā)展的新理念和新思路。

　　1高校社團(tuán)的發(fā)展意義

　　1.1高校社團(tuán)為學(xué)生發(fā)展興趣提供了有力的平臺(tái)大學(xué)生社團(tuán)是由具有共同興趣愛好的學(xué)生，按照一定的宗旨和章程，自愿組織的、相對(duì)獨(dú)立開展活動(dòng)的學(xué)生群眾性組織。從這樣的定義不難看出，社團(tuán)準(zhǔn)入是憑學(xué)生自發(fā)自愿的原則，完全由學(xué)生個(gè)人興趣而定，這使學(xué)生社團(tuán)明顯區(qū)別于像學(xué)生會(huì)這樣的學(xué)生組織，減少了學(xué)生功利性的因素和組織中的“官民”之分，這也是社團(tuán)受到大多數(shù)學(xué)生喜愛的原因。許多學(xué)生在這里找到了屬于自己的舞臺(tái)，讓興趣得以釋放和張揚(yáng)，自我價(jià)值得以提升。

　　1.2高校社團(tuán)是繁榮校園文化的有力補(bǔ)充一所大學(xué)的校園文化集中體現(xiàn)了它獨(dú)特鮮明的文化個(gè)性和精神底蘊(yùn)。大學(xué)正是以校園文化為依托來彰顯它更多的魅力，而高校社團(tuán)無疑成了繁榮校園文化的有力補(bǔ)充。在文化形式上，社團(tuán)文化更加倡導(dǎo)個(gè)性化的發(fā)揚(yáng)，即鼓勵(lì)個(gè)性各顯神通，特別是發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，這一特點(diǎn)就決定了社團(tuán)將為學(xué)生個(gè)性成長提供更多的發(fā)展空間[2]。它的多樣性彌補(bǔ)了原本的統(tǒng)一和單調(diào)，就像一份份可口的“文化自助餐”讓學(xué)生們各取所需，各有所獲，從而讓團(tuán)學(xué)活動(dòng)真正的“百花齊放”、“百家爭鳴”。

　　1.3高校社團(tuán)為社會(huì)輸送了更多的高素質(zhì)人才高校社團(tuán)作為一個(gè)積極開拓學(xué)生素質(zhì)拓展的平臺(tái)，除了為廣大的學(xué)生發(fā)揮特長之外，還在一定程度上提升了學(xué)生們的綜合素質(zhì)，在這里，文筆不佳的學(xué)生可以在各種文學(xué)類社團(tuán)中得到鍛煉，口語不自信的學(xué)生可以在各種語言類社團(tuán)中得以提高，體育不擅長的學(xué)生可以在各類體育競技類社團(tuán)中鍛煉體魄……這是個(gè)張揚(yáng)魅力的舞臺(tái)，同時(shí)也是個(gè)學(xué)習(xí)交流自我提高的重要場所。只有提升自身的綜合素養(yǎng)，才能更好地步入社會(huì)的門檻，高校社團(tuán)一定程度上成了踏入社會(huì)之前的“人才儲(chǔ)備基地”。

　　2高校社團(tuán)發(fā)展的瓶頸

　　事物越發(fā)展，越容易遇到瓶頸，高校社團(tuán)也不例外。筆者認(rèn)為這是高校社團(tuán)20年來蓬勃發(fā)展所出現(xiàn)的必然現(xiàn)象和規(guī)律，不能簡單地以“陷入困境”來概括，更不能盲目地進(jìn)行大刀闊斧的所謂“改革”，而應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析產(chǎn)生瓶頸的原因，充分尊重社團(tuán)發(fā)展的性質(zhì)和規(guī)律，積極尋求對(duì)策和方法，使社團(tuán)較快地走出瓶頸。

　　2.1瓶頸之一：資金鏈的單一高校社團(tuán)的自發(fā)性和群眾性決定了高校社團(tuán)的“民間”性質(zhì)，不像學(xué)生會(huì)這樣的機(jī)構(gòu)屬于“官方組織”。學(xué)校團(tuán)委每年的行政經(jīng)費(fèi)劃撥給社團(tuán)的，分派到每個(gè)社團(tuán)身上可謂是“杯水車薪”，社團(tuán)基本上就是靠收取會(huì)員費(fèi)來運(yùn)轉(zhuǎn)，用會(huì)員的錢來辦活動(dòng)，“取之于民，用之于民”。據(jù)調(diào)查，高校社團(tuán)目前會(huì)員費(fèi)的基本額度是15～30元，這個(gè)上下幅度也僅僅是存在影響力大的和影響力一般的社團(tuán)之間，多數(shù)社團(tuán)還是面臨經(jīng)費(fèi)不足的局面。經(jīng)費(fèi)是“收起來膽戰(zhàn)心驚，用起來如履薄冰”，這樣的局面直接影響了社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量，束縛了社團(tuán)干部的腳步。“巧婦難為無米之炊”，資金鏈的單一使目前高校眾多社團(tuán)對(duì)大型活動(dòng)“望而生畏”。

　　2.2瓶頸之二：指導(dǎo)老師的缺乏許多高校社團(tuán)為提升本社團(tuán)的知名度和活動(dòng)層次，聘請(qǐng)了相關(guān)的指導(dǎo)老師，但是聘請(qǐng)的過程都可謂是“三顧茅廬”、“苦口婆心”，許多老師鑒于自身工作的繁忙，不愿意再承擔(dān)額外的工作量。學(xué)校對(duì)于“教師擔(dān)任導(dǎo)師工作”沒有一定的倡導(dǎo)機(jī)制，對(duì)于教師承擔(dān)的這部分工作量也沒有進(jìn)行有效的認(rèn)可，因此許多老師是“心不甘，情不愿”，即使在學(xué)生的邀請(qǐng)下答應(yīng)，也往往是缺乏工作熱情，較少能傾力為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)師在社團(tuán)發(fā)展上很少發(fā)揮出強(qiáng)有力的作用，有些社團(tuán)還因指導(dǎo)老師指導(dǎo)力度不夠頻繁更換導(dǎo)師，甚至一些社團(tuán)聘不到好的導(dǎo)師，這對(duì)社團(tuán)發(fā)展都是非常不利的因素。

　　2.3瓶頸之三：內(nèi)部機(jī)制的不完善從內(nèi)部機(jī)制來看，高校社團(tuán)發(fā)展缺乏長效的機(jī)制。我國社團(tuán)發(fā)展起步比較晚，社團(tuán)章程、機(jī)構(gòu)設(shè)置、人事安排多是模仿學(xué)生會(huì)進(jìn)行，規(guī)章制度存在“大而空”的問題，較難與社團(tuán)實(shí)際相掛鉤，社團(tuán)發(fā)展更多地受社團(tuán)負(fù)責(zé)人的個(gè)人理念和思想所左右，一個(gè)好的社長能給社團(tuán)帶來生機(jī)和活力，甚至能出現(xiàn)“百團(tuán)大戰(zhàn)”的局面，而同樣，一個(gè)差的社長又可以讓這個(gè)社團(tuán)偃旗息鼓，一蹶不振。社團(tuán)發(fā)展的“人治”現(xiàn)象源于社團(tuán)機(jī)制的不完善，注重對(duì)社團(tuán)干部素質(zhì)的培訓(xùn)而不重視社團(tuán)長效機(jī)制的建立，這是目前眾多高校社團(tuán)“一陣風(fēng)起云涌而又突然銷聲匿跡”的重要原因。

　　3高校社團(tuán)發(fā)展的對(duì)策

　　面對(duì)高校社團(tuán)出現(xiàn)的瓶頸問題，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從“三轉(zhuǎn)變”、“三突破”入手，積極尋求高校社團(tuán)發(fā)展的新理念和新思路，在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些深化和完善，更好地指引社團(tuán)向前發(fā)展。

　　3.1三轉(zhuǎn)變

　　3.1.1從等待向自立轉(zhuǎn)變。對(duì)于社團(tuán)而言，等待著學(xué)校的支持不是根本之計(jì)，最重要的是要靠自身謀求發(fā)展。社團(tuán)的“自發(fā)性、群眾性”為社團(tuán)自力更生提供了更多的條件，社團(tuán)不應(yīng)把這視為“困境”，而應(yīng)當(dāng)成是“機(jī)遇”和“挑戰(zhàn)”，學(xué)校沒有義務(wù)為缺乏生命力的社團(tuán)活動(dòng)“買單”，只有重視自身發(fā)展，才能得到更多方的支持和幫助。社團(tuán)的自立首先是經(jīng)濟(jì)上的自立，走“自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧”的道路，社團(tuán)人把社團(tuán)當(dāng)成是自己的家，共同為這個(gè)家的生存和發(fā)展而努力。

　　3.1.2從管理向服務(wù)轉(zhuǎn)變。對(duì)于學(xué)校而言，給社團(tuán)更多的自主權(quán)并不意味著“放任自流”、“任其發(fā)展”，而是在宏觀上給以更多的指導(dǎo)和幫助。高校社團(tuán)目前更多地是由學(xué)校的“社團(tuán)聯(lián)合會(huì)”來進(jìn)行管理。但是這個(gè)組織在大部分的高校都是以行政的編制設(shè)置，通常像學(xué)生會(huì)一樣設(shè)立宣傳部、外聯(lián)部、辦公室等等機(jī)構(gòu)，在行政上對(duì)社團(tuán)進(jìn)行權(quán)威性的管理。干部高高在上，無法真實(shí)了解社團(tuán)發(fā)展的情況，更不可能有效幫助社團(tuán)的發(fā)展。因此從行政式管理轉(zhuǎn)變到人性化的服務(wù)才是關(guān)鍵所在。在服務(wù)上，要針對(duì)不同類型的社團(tuán)提供不同的服務(wù)。目前，我國高校社團(tuán)大多數(shù)分為：理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)、學(xué)術(shù)科研型社團(tuán)、興趣愛好型社團(tuán)、社會(huì)公益型社團(tuán)。這些不同類型的社團(tuán)對(duì)校園文化的意義和產(chǎn)生的作用有所不同，因而在服務(wù)方向上要加以區(qū)分，比如對(duì)于理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)是大力扶持，對(duì)于學(xué)術(shù)科研型社團(tuán)是積極鼓勵(lì)，對(duì)于興趣愛好型社團(tuán)是正確引導(dǎo)，對(duì)于社會(huì)公益型社團(tuán)則是積極倡導(dǎo)。在服務(wù)形式上，首先要將管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行整合、重組，設(shè)置與社團(tuán)對(duì)口的“服務(wù)部門”，比如針對(duì)學(xué)術(shù)科研型社團(tuán)可以成立“學(xué)術(shù)科研部”，針對(duì)興趣愛好型社團(tuán)可以成立“文化娛樂部”等等，不同的部門為社團(tuán)提供相應(yīng)的服務(wù)工作[3]。

　　3.1.3從短期向長期轉(zhuǎn)變。每個(gè)社團(tuán)發(fā)展都應(yīng)有自己的理念和精神文化，這是一面旗幟，指引著社團(tuán)長期的發(fā)展。社團(tuán)歷屆干部和會(huì)員要重視社團(tuán)的文化積淀和內(nèi)涵，重視經(jīng)驗(yàn)的積累，重視制度的長期建設(shè)，而不是只考慮到在任時(shí)的風(fēng)光無限。社團(tuán)聯(lián)合會(huì)在對(duì)各個(gè)社團(tuán)考評(píng)時(shí)不應(yīng)只看搞了什么大活動(dòng)，而應(yīng)更多地看內(nèi)部的制度建設(shè)、資料的完備、明晰的社團(tuán)發(fā)展道路，只有這樣，才能引導(dǎo)社團(tuán)可持續(xù)地發(fā)展。

　　3.2三突破

　　3.2.1“升上去”——尋求社團(tuán)提升的路子。社團(tuán)的生命力在于社團(tuán)文化，而社團(tuán)文化卻需要不斷地積淀和提升，這對(duì)于每個(gè)社團(tuán)來講都應(yīng)如此。社團(tuán)在發(fā)展中要秉承傳統(tǒng)優(yōu)秀的社團(tuán)文化，拋棄一些媚俗的、一味地迎合會(huì)員口味的文化，要以提升會(huì)員的文化素養(yǎng)、打造高品位文化、“精品文化”為目標(biāo)，在活動(dòng)創(chuàng)新性、持續(xù)性、有效性等方面下工夫，使社團(tuán)真正成為會(huì)員的“精神家園”。

　　3.2.2“活起來”——尋求社團(tuán)靈活的機(jī)制。學(xué)校社團(tuán)的管理應(yīng)遵循“嚴(yán)而不死，活而不亂”的原則，本著為社團(tuán)發(fā)展服務(wù)的理念，積極變通原有的機(jī)制，比如，在對(duì)社團(tuán)會(huì)員進(jìn)行評(píng)價(jià)的機(jī)制上，可以結(jié)合學(xué)校的“素質(zhì)拓展工程”，把會(huì)員參與社團(tuán)的活動(dòng)納入到素質(zhì)教育考評(píng)體系中，使學(xué)生參與社團(tuán)得到一種有效鼓勵(lì);在發(fā)揮指導(dǎo)老師的作用方面，積極創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，在盡可能的范圍內(nèi)，鼓勵(lì)廣大有特長的教師為社團(tuán)發(fā)展出力，在考核和評(píng)估教師工作時(shí)，能把社團(tuán)工作納入其中，對(duì)于部分優(yōu)秀的指導(dǎo)老師予以獎(jiǎng)勵(lì)和長期的聘任。

　　3.2.3“走出去”——尋求社團(tuán)廣闊的空間。社團(tuán)發(fā)展到一定的程度，不能“孤芳自賞”，而應(yīng)積極尋求拓展的渠道，吸引外界的目光。一方面讓會(huì)員走出去，加強(qiáng)高校間社團(tuán)的合作與交流，另一方面為會(huì)員施展才能提供更為廣闊的舞臺(tái)，選送到外面參與更多的比賽，使部分有才能的會(huì)員成為今后會(huì)員的“精神領(lǐng)袖”，激勵(lì)更多的學(xué)生加入;同時(shí)提高社團(tuán)的聲譽(yù)，擴(kuò)大社團(tuán)的影響力，以此贏得社會(huì)企事業(yè)單位的有力支持和贊助，解決資金鏈單一的問題，從而為社團(tuán)發(fā)展開辟更廣闊的空間。

　　綜上所述，高校社團(tuán)未來發(fā)展的潛力無限，有很多的條件可待挖掘，只要我們能充分重視、轉(zhuǎn)換思維、銳意進(jìn)取，讓高校社團(tuán)朝著“可持續(xù)發(fā)展”的目標(biāo)奮進(jìn)，定能使社團(tuán)激發(fā)出無限的生機(jī)與活力。

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