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• 物理學與人類文明 2009-08-05

  一、教學目標通過演示與講解，讓學生對物理學有大致的了解：了解物理學研究哪些問題；了解物理學與其他科學和技術的關系；了解物理學對人類文明所起的作用。通過讓學生課后討論、寫讀后感的形式，理解為什么要學習高

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• 物理位置和位移教案４ 2009-08-05

  教學目的和要求：理解質點的概念：（１）知道質點是用來代替實際物體的有質量的點，是一種理想化的物理模型；（２）知道在什么情況下可以把研究對象看作質點，在什么樣情況下不能看作質點。理解位移的概念：（１）知

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• 位置和位移教案３ 2009-08-05

  一、教學目標1．知道由v=變形得到的公式s＝vt和t=上的物理意義．2．能夠應用速度公式及變形公式進行簡單的計算并解決簡單的實際問題。3．培養(yǎng)學生初步學會解物理問題的基本過程；建立物理情景；明確研究對象；根據(jù)給

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• 位置和位移教案２ 2009-08-05

  1。機械運動教學目的：1、知道參考系的概念。知道對同一物體選擇不同的參考系時，觀察的結果可能不同。2、理解質點的概念，知道它是一種科學的抽象，知道科學抽象是一種普遍的研究方法。3、知道時間和時刻的含義以及

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• 位置和位移教案１ 2009-08-05

  （組織教學）矢量和標量【8分鐘】1．力、速度等物理量不但有大小而且有方向的量，叫矢量2．只有大小沒有方向的量，叫標量。如：長度、時間、體積、溫度、功等3．矢量可以用一根帶箭頭的線段表示4．矢量和標量運算法

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• 速度公式圖象教案８ 2009-08-05

  學目的：1.會認識圖象；理解勻速直線運動圖象的物理意義；會畫簡單的圖象；會利用圖象求位移和速度。2.了解用圖象來處理實驗數(shù)據(jù)，探索物理規(guī)律的研究方法。重點、難點：理解勻速直線運動的圖象的物理意義。教具：氣

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• 速度公式圖象教案７ 2009-08-05

  教學目標】1.知道什么是速度－時間圖象，以及如何用圖象來表示速度和時間的關系。2.知道勻速直線運動和勻變速運動的v－t圖象的物理意義。3.知道什么是勻變速直線運動和非勻變速運動下載地址：http://files.eduu.com/

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• 速度公式圖象教案６ 2009-08-05

  教學目標1、知道什么是速度--時間圖像，以及如何用圖像來表示速度和時間的關系。2、知道勻速直線運動和勻變速運動的v-t圖像的物理意義。3、知道什么是勻變速運動和非勻變速運動。下載地址：http://files.eduu.com/do

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• 速度公式圖象教案５ 2009-08-05

  高一物理第二章第三節(jié)教案【課題3】速度和時間的關系【教學要求】⒈知道什么是速度-時間圖象,會用速度-時間圖象反映速度和時間關系.⒉知道勻速直線運動的速度-時間圖象,能從速度-時間圖象上直接讀出速度,也可求出位

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• 速度公式圖象教案４ 2009-08-05

  教學目標一、知識目標1、知道什么是速度--時間圖像，以及如何用圖像來表示速度和時間的關系。2、知道勻速直線運動和勻變速運動的v-t圖像的物理意義。3、知道什么是勻變速運動和非勻變速運動。下載地址：http://files

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• 速度公式圖象教案３ 2009-08-05

  一、教學目標１、理解什么是速度－時間圖象（v-t圖象），知道如何用圖象表示速度和時間的關系.２、知道勻速直線運動和勻變速直線運動的v-t圖象及其物理意義.３、知道什么是勻變速直線運動和非勻變速直線運動.下載地

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• 速度公式圖象教案２ 2009-08-05

  教學目標：一、知識目標1、掌握勻變速直線運動的速度公式，知道它是任何推導出的，知道它的圖像的物理意義，會應用這一公式分析和計算。2、掌握勻變速直線運動的位移公式，會應用這一公式分析和計算。3、會推出勻變

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• 速度公式圖象教案１ 2009-08-05

  例題1.【6分鐘】原來靜止的小車，用0.3米/秒2的加速度從第為0.6米斜面頂端向下運動，求它到達底端時的速度�！窘狻咳⌒泵骓敹藶樽鴺嗽�點O，沿斜面向下為x軸的正方向，則斜面的長度等于小車位移的數(shù)值。已知：v0=0,a=

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• 閉合回路的歐姆定律９ 2009-08-05

  教學目的：一，幫助學生掌握電動勢這一比較抽象的物理概念；1，通過實例類比使學生了解電動勢是表征電源把其他形式的能轉化為電能的本領大小的物理量；2，通過演示實驗使學生理解電動勢在數(shù)值上等于閉合回路中內、外

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• 閉合電路歐姆定律８ 2009-08-05

  教學目的：1.導出閉合電路的歐姆定律I=/(R+r)2.研究路端電壓的變化規(guī)律,掌握閉合電路中的U-R關系,U-I關系.3.學會運用閉合電路的歐姆定律解決簡單電路的問題.教學過程:復習引入:1.問:電動勢的物理意義是什么?它在數(shù)值

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• 閉合電路歐姆７ 2009-08-05

  一、教學目標１．知識內容：能夠應用閉合電路的歐姆定律進行計算，學會分析變化電路的基本方法。２．通過對變化電路的分析，培養(yǎng)學生分析、判斷、推理的能力。二、教學重點、難點１．重點：學會應用閉合電路的歐姆定

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• 閉合電路歐姆６ 2009-08-05

  一、教學目標1．通過例題的講解，使學生對閉合電路歐姆定律熟練掌握。2．讓學生理解規(guī)律的內涵及外延。3．使學生形成用數(shù)學處理物理問題的思維定勢，熟練運用某些常用的方法、技能、技巧來解決問題。下載地址：http:

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• 閉合電路歐姆定律５ 2009-08-05

  1.教學目標1.在物理知識方面的要求1.熟練掌握閉合電路歐姆定律的兩種表達式E=U+Ir和I=E/（R+r）及其適用條件。2.掌握電源的總功率P總=IE，電源的輸出功率P輸=IU，電源內阻上損耗的功率P損=I2r及它們之間的關系P總=P

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• 閉合電路歐姆定律４ 2009-08-05

  1.教學目標1.知識內容：（1）掌握閉合電路歐姆定律的內容，能夠應用它解決簡單的實際問題；（2）掌握路端電壓、輸出功率、電源效率隨外電阻變化的規(guī)律。2.通過對路端電壓、輸出功率、電源效率隨外電阻變化的規(guī)律的討

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• 閉合電路歐定律３ 2009-08-05

  一、教學目標1.在物理知識方面的要求（1）熟練掌握閉合電路歐姆定律的兩種表達式E=U+Ir和I=及其適用條件。（2）掌握電源的總功率P總=IU，電源內阻上損耗的功率P損=I2r及它們之間的關系P總=P輸+P損。2.在物理方法上的

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• 閉合電路歐姆定律 ２ 2009-08-05

  一、教學目標1．知識目標：（1）通過復習，熟練掌握閉合電路歐姆定律的兩種表達式和及其適用條件。（2）熟練掌握路端電壓和負載的關系。（3）掌握電源的總功率P總=IE，電源的輸出功率P輸=IU，電源內阻上損耗的功率P

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• 閉合電路歐姆定律 １ 2009-08-05

  、教學目標1．知識目標：（1）知道電動勢是表征電源特性的物理量，它在數(shù)值上等于電源沒有接入電路時兩極間的電壓；從能量轉化的角度理解電動勢的物理意義。（2）明確在閉合回路中電動勢等于電路上內、外電壓之和。

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• 高一物理復習 2009-08-05

  一力的概念：1．力是一個物體對另一個物體的作用。從這句話要領會出兩點意思：⑴力是離不開物體而單獨存在的；⑵一物體受到力的作用，必定有另外一個物體對它施加這種作用。所以談力時，一定要搞清受力物體和施力的

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• 平均速度瞬時速度 2009-08-05

  、教學目標1．理解平均速度概念；知道平均速度是粗略地描述變速運動快慢的物理量。理解平均速度的定義式，并會用平均速度的公式解答有關問題。2．知道瞬時速度是精確描述變速運動快慢和方向的物理量。知道瞬時速度是

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• 歐姆定律５ 2009-08-05

  1、鞏固和掌握歐姆定律的內容、公式，會利用伏安法測電阻。2、理解和鞏固串聯(lián)、并聯(lián)電路電流、電壓和電阻的特點。3、能熟練地利用歐姆定律及串聯(lián)、并聯(lián)電路特點的知識解決電路問題。4、能正確使用滑動變阻器，會解有

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• 歐姆定律４ 2009-08-05

  1.教學目標1.了解電流形成的條件。2.掌握電流強度的概念，并能處理簡單問題。3.鞏固掌握歐姆安律，理解電阻概念。4.理解電阻伏安特性曲線，并能運用。5.掌握電阻定律，認識電阻率的物理意義。下載地址：http://files

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• 歐姆定律３ 2009-08-05

  、教學要求1．掌握歐姆定律的實驗基礎，內容，數(shù)學表達式及其單位；2．知道通過實驗總結物理規(guī)律的研究方法；3．知道研究物理規(guī)律的一般方法--控制變量法；4．知道歐姆定律的兩個變形公式；5．培養(yǎng)學生良好的實驗習

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• 歐姆定律２ 2009-08-05

  教學目的：掌握電阻的概念，掌握歐姆定律。教學儀器：滑線變阻器（１）定值電阻（１）電壓表（１）電流表（１）電鍵（１）干電池（２）導線（若干）教學過程：復習引入：（1）導體中產(chǎn)生電流的條件是什么？（2）既然

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• 歐姆定律１ 2009-08-05

  、教學目標1．知識目標：（1）理解產(chǎn)生電流的條件；掌握電流強度的定義、公式，并應用于實際問題；了解直流電和恒定電流（2）熟練掌握歐姆定律及其表達式I=U/R，明確歐姆定律的適用條件。（3）知道電阻的定義及定義

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• 牛頓運動定律的適用范圍３ 2009-08-05

  一、教學目標1.知道牛頓運動定律的適用范圍。2.知道質量與速度的關系，知道在高速運動中必須考慮質量隨速度而變化。二、教學重點牛頓運動定律的適用范圍。三、教學難點物體的質量隨速度的變化。教學過程以牛頓定律為

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