長春金融高等�？茖W校軟件技術(高職（�？疲╊�)專業(yè)解讀

長春金融高等�？茖W校軟件技術(高職（�？疲╊�)專業(yè)解讀

本專業(yè)是學校與與東軟教育科技集團有限公司合作共建、聯(lián)合培養(yǎng)，開展深度校企融合，實施校企“雙主體”聯(lián)合培養(yǎng)，通過入學遞進培養(yǎng)技能、校企輪訓強化實踐技能，集產(chǎn)、學、研、創(chuàng)為一體的運行機制，實施“全程共育、分段交替、學崗直通”的培養(yǎng)模式，實現(xiàn)人才培養(yǎng)校企“全程共擔”，人才培養(yǎng)過程“分段實施”，并在各“分段”內(nèi)實施“工學交替”，從而達到“學崗直通”。

一、專業(yè)發(fā)展

本專業(yè)通過開展廣泛的行業(yè)企業(yè)調(diào)研，了解軟件技術專業(yè)相關技術領域職業(yè)崗位的任職要求，按照軟件專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，以市場需求為導向，以核心理念為指導依據(jù)，致力于培養(yǎng)能夠踐行社會主義核心價值觀，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，掌握本專業(yè)知識和技術技能，面向軟件和信息技術服務行業(yè)的計算機程序設計、計算機軟件工程、計算機軟件測試、信息系統(tǒng)運維工程等職業(yè)群（或技術領域），能夠從事軟件開發(fā)、軟件測試、軟件技術支持等工作，能適應產(chǎn)業(yè)轉型升級和企業(yè)技術創(chuàng)新需要的高素質(zhì)技術技能人才。

通過本專業(yè)的學習，使學生具有良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、精益求精的工匠精神、軟件行業(yè)規(guī)范意識和創(chuàng)新意識，具備良好的團隊協(xié)作及終身學習的能力，引進優(yōu)質(zhì)企業(yè)教學實訓資源，打造專業(yè)實訓環(huán)境，掌握產(chǎn)品原型設計、Web前端開發(fā)、Java開發(fā)、軟件測試、軟件信息技術服務的專業(yè)能力，最終形成技能遞進、校企輪訓、學崗直通的人才培養(yǎng)模式。二、課程體系與簡介

學校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，確定相應的教學內(nèi)容和合作形式、改革教學質(zhì)量評價標準和學生考核辦法，將學生學習成果和師傅評價納入學生學業(yè)評價標準。在人才培養(yǎng)目標的指導下，企業(yè)與學校、教師與師傅共同參與，按照“企業(yè)用人需求與崗位資格標準”來設置課程，建成“通用課程+核心課程+拓展課程+實戰(zhàn)項目”為主要特征的適合學徒制的專業(yè)課程體系。

課程引入企業(yè)真實運營項目進行教學，以項目式為主線，以崗位真實綜合項目模塊化拆解為五級進階式項目體系：一級項目綜合項目，二級項目課程群項目，三級項目課程項目，四級項目單元組項目，五級項目單元項目。五級項目相互支撐，彼此協(xié)同、逐層遞進，整個項目體系由淺入深、由易到難，構建精準對接崗位典型任務、學習內(nèi)容高度整合的軟件技術人才培養(yǎng)專用教學組織形式，以五級項目貫穿學生對專業(yè)知識和技能的學習。堅持以企業(yè)真實生產(chǎn)任務組織教學，工學結合、崗前實踐，實現(xiàn)教學過程與工作過程的銜接融合。

三、專業(yè)教學團隊

學院構建輔導員教師啟航、專業(yè)教師領航、企業(yè)教師護航多元服務育人體系，搭建學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)綠色通道，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)和儲備大量應用型人才。

四、校企合作建設實驗實訓基地

東軟教育科技集團有限公司是香港交易所主板上市公司，是中國領先的IT高等教育科技集團和數(shù)字化人才教育服務提供者。聚焦于“IT+健康醫(yī)療科技”領域，形成了以學歷高等教育、教育資源輸出、繼續(xù)教育服務三大主營業(yè)務構成的數(shù)字化人才教育服務生態(tài)體系。

依托東軟雄厚的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢與學歷教育豐厚的辦學積淀，將領先的教育理念、模式、方法、體系、標準等數(shù)字化、產(chǎn)品化、平臺化，以專業(yè)共建與產(chǎn)業(yè)學院、智慧教學平臺與教學內(nèi)容、實驗實訓室解決方案、數(shù)字工場等多種形式，用一流的教育產(chǎn)品和服務為專業(yè)賦能，自2017年以來已成功應用于400余家本科和職業(yè)院校，其中有31所中國“雙一流”建設高校，64所中國職業(yè)教育“雙高計劃建設學校。

通過整合產(chǎn)業(yè)資源以及東軟IT教育實踐經(jīng)驗，校企聯(lián)合開展人才培養(yǎng)模式改革，通過教學資源、教學方法、實訓基地、師資隊伍、能力認證等改革和建設，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量；另一方面，通過開放東軟產(chǎn)業(yè)資源，校企聯(lián)合共建數(shù)字工場，將數(shù)字工場建設成為東軟業(yè)務離岸交付中心和區(qū)域人才總部服務基地，充分發(fā)揮實訓基地教學、生產(chǎn)和社會服務的功能。

五、就業(yè)方向

軟件技術專業(yè)人才缺口大，薪資待遇較高，晉升空間大，適宜在各大軟件公司、企事業(yè)單位、高等院校、各大研究所等從事軟件設計、開發(fā)、應用與研究工作。

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