河套學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)(本科（普通教育）類)專業(yè)解讀

河套學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)(本科（普通教育）類)專業(yè)解讀

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)是藝術(shù)系與土木工程系兩系合作辦學(xué)專業(yè)。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，有較強(qiáng)的分析能力、溝通表達(dá)能力、人際交往能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。培養(yǎng)學(xué)生掌握環(huán)境設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論體系，具備環(huán)境設(shè)計(jì)、環(huán)境工程、建筑空間、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)相結(jié)合的綜合設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力，能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計(jì)思維進(jìn)行設(shè)計(jì)。具備理論研究、應(yīng)用研究、科技開發(fā)、管理能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型專門設(shè)計(jì)人才，能在設(shè)計(jì)領(lǐng)域從事環(huán)境設(shè)計(jì)、施工、管理及設(shè)計(jì)教育等全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、專業(yè)規(guī)劃

本專業(yè)立足環(huán)境設(shè)計(jì)，以校企合作拓展專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地為手段，以打造核心專業(yè)，培養(yǎng)具有區(qū)域化特色的環(huán)境設(shè)計(jì)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生崗位核心能力為中心，實(shí)施“三位一體”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)筑“大專業(yè)平臺(tái)、多種小專業(yè)方向的項(xiàng)目化課程體系；努力建成多個(gè)能為課程開發(fā)、教師培養(yǎng)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供相應(yīng)服務(wù)的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并逐步建立和完善相應(yīng)的管理制度，形成資源互補(bǔ)，校企互贏的良性合作模式。在學(xué)生能力培養(yǎng)方面，注重全面提升學(xué)生的社會(huì)服務(wù)能力，使學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)，社會(huì)滿意度高。

三、師資隊(duì)伍

本專業(yè)現(xiàn)有專任教師23人（不含公共課教師），其中教授4人，占比17%；副教授5人，占比22%；講師11人，占比48%；助教3人；博士1人，在讀博士4人，研究生13人；具有碩士及以上學(xué)位的教師占比達(dá)57%，具有國外留學(xué)經(jīng)歷4人，雙師型教師5人。教師專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)學(xué)歷、學(xué)緣、年齡結(jié)構(gòu)合理，是一支高精尖且能夠勝任環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)本科教育的師資隊(duì)伍。

四、教學(xué)設(shè)施設(shè)備保障

現(xiàn)有配備多媒體設(shè)備的繪畫實(shí)訓(xùn)中心（配有專用的畫架、畫板及多媒體教學(xué)設(shè)備）、計(jì)算機(jī)機(jī)房4間，圖書館和系部資料室電子圖書4355冊(cè)，紙質(zhì)版圖書6088冊(cè)，共計(jì)1萬余冊(cè)。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室目前12間，建立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地包括區(qū)外4處，區(qū)內(nèi)10處，其中巴彥淖爾市本地5處，這些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地能夠滿足環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求，能夠?yàn)閷W(xué)生的校外實(shí)習(xí)提供專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)崗位。同時(shí)建立了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)施管理細(xì)則，并執(zhí)行“雙導(dǎo)師”制，有力的保障了學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。

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