河北北方學(xué)院護(hù)理學(xué)(本科（普通教育）類)專業(yè)解讀

河北北方學(xué)院護(hù)理學(xué)專業(yè)介紹

專業(yè)名稱：護(hù)理學(xué)

學(xué)制學(xué)位：學(xué)制4年，理學(xué)學(xué)士學(xué)位

專業(yè)導(dǎo)游：護(hù)理學(xué)專業(yè)負(fù)責(zé)人南茹主任護(hù)師

O選擇護(hù)理學(xué)專業(yè)的N個(gè)理由

辦學(xué)歷史悠久：河北北方學(xué)院醫(yī)學(xué)教育源于1945年的晉察冀白求恩衛(wèi)生學(xué)校，先后更名為華北醫(yī)科大學(xué)三分校、察哈爾省立醫(yī)科專門(mén)學(xué)校、張家口醫(yī)學(xué)院、張家口地區(qū)醫(yī)學(xué)�？茖W(xué)校，1982年升格為張家口醫(yī)學(xué)院，1983年開(kāi)始招收臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)五年制本科學(xué)生，2007年開(kāi)始招收碩士研究生。學(xué)�，F(xiàn)有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)院、中醫(yī)學(xué)院、藥學(xué)院、第一臨床醫(yī)學(xué)院（附屬第一醫(yī)院）和第二臨床醫(yī)學(xué)院（附屬第二醫(yī)院）等6個(gè)醫(yī)學(xué)院和6所非直屬附屬醫(yī)院、37所教學(xué)醫(yī)院、43所實(shí)習(xí)醫(yī)院、88所臨床教學(xué)基地。

培養(yǎng)較強(qiáng)操作技能的綜合型護(hù)理人才的搖籃:我校自2002年開(kāi)始招收五年制護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生，通過(guò)5年全面、深入的護(hù)理專業(yè)理論知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，學(xué)生的護(hù)理理念先進(jìn)，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、操作技能嫻熟，曾連續(xù)5年獲得河北省院校臨床醫(yī)學(xué)與護(hù)理專業(yè)學(xué)生臨床技能考核第一名，并多次考核優(yōu)秀，取得了令業(yè)界矚目的好成績(jī)。按照國(guó)家學(xué)位辦的統(tǒng)一部署，我校于2013年將護(hù)理學(xué)本科教育由五年制調(diào)整為四年制，并按照“加強(qiáng)人文，突出護(hù)理，重視社區(qū)，注重整體”的原則對(duì)各基礎(chǔ)、專業(yè)課程進(jìn)行了科學(xué)、合理的調(diào)整。本專業(yè)堅(jiān)持以滿足社會(huì)對(duì)護(hù)理人才需求為導(dǎo)向，以適應(yīng)人民群眾不斷增長(zhǎng)的健康需求為目標(biāo)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)操作技能的綜合性護(hù)理人才。本校護(hù)理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在京津冀地區(qū)供不應(yīng)求，就業(yè)率達(dá)95%以上，許多畢業(yè)生已成為當(dāng)?shù)蒯t(yī)療衛(wèi)生單位的業(yè)務(wù)骨干和衛(wèi)生行政管理干部。

臨床教學(xué)資源豐富:我校擁有河北省省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，河北北方學(xué)院校級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心，完善的實(shí)踐教學(xué)設(shè)施為學(xué)生充分細(xì)致的技能培訓(xùn)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。同時(shí)依托學(xué)院附屬醫(yī)院的便利條件和豐富的臨床教學(xué)資源，學(xué)校為學(xué)生們提供了良好的實(shí)踐條件。護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生在見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)期間可以充分利用附屬第一醫(yī)院各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，參與講座、接受多媒體音像教學(xué)、進(jìn)行手術(shù)實(shí)況觀摩、教學(xué)查房討論等。各病區(qū)示教室的電視開(kāi)通24小時(shí)醫(yī)學(xué)頻道節(jié)目，為同學(xué)們提供了全方位、多層次的醫(yī)學(xué)教育內(nèi)容，使他們能了解最新的國(guó)際醫(yī)學(xué)資訊，豐富了教學(xué)內(nèi)容。

院校同質(zhì)化培養(yǎng)的典范。近年來(lái)，護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)不斷創(chuàng)新和完善院校合作的機(jī)制和模式，真正實(shí)現(xiàn)護(hù)理學(xué)專業(yè)的共建，師資的互通、資源的共享。在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)了與醫(yī)院的合作、交流，加強(qiáng)了合作教學(xué)，使得人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)能與臨床護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)相契合，在教學(xué)過(guò)程中保持教學(xué)內(nèi)容與臨床工作任務(wù)的同步性。

多年來(lái)護(hù)理學(xué)專業(yè)教育始終秉承傳統(tǒng)，力求創(chuàng)新，堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為中心，基本形成了“基礎(chǔ)與專業(yè)互促，理論與技能并重”的辦學(xué)特色，培養(yǎng)了近五千余名護(hù)理學(xué)專業(yè)本專科畢業(yè)生，為國(guó)家醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)輸送了大批高素質(zhì)的護(hù)理學(xué)人才。大部分畢業(yè)生活躍在京津冀臨床護(hù)理、護(hù)理教學(xué)、護(hù)理科研、護(hù)理管理的第一線，受到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可和贊譽(yù)。

O學(xué)習(xí)（研究）對(duì)象

護(hù)理學(xué)是以自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)理論為基礎(chǔ)的研究維護(hù)、促進(jìn)、恢復(fù)人類健康的護(hù)理理論、知識(shí)、技能及其發(fā)展規(guī)律的綜合性應(yīng)用科學(xué)。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本理論、基本知識(shí)和臨床護(hù)理技能，以及掌握對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理及社區(qū)健康服務(wù)的基本能力。護(hù)理學(xué)是一門(mén)突出技能的學(xué)科，要求學(xué)生不僅實(shí)踐和動(dòng)手能力強(qiáng)，同時(shí)還應(yīng)具備平等待人、刻苦學(xué)習(xí)、無(wú)私奉獻(xiàn)、不斷提高技能的精神。

O本科核心課程

（一）主干學(xué)科：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)。

（二）專業(yè)核心課程：健康評(píng)估、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、護(hù)理心理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)。

O培養(yǎng)目標(biāo)

護(hù)理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備人文社會(huì)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本知識(shí)及護(hù)理學(xué)的基本理論知識(shí)和技能，能在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研的高級(jí)專業(yè)人才。護(hù)理工作更加貼近患者、貼近臨床、貼近社會(huì)。如果你想成為一名優(yōu)秀的護(hù)理人才，就應(yīng)該以“保護(hù)生命、減輕痛苦、促進(jìn)健康”為己任，像南丁格爾那樣，有一顆同情的心和一雙勤奮的手，用真心、愛(ài)心、責(zé)任心，為病人減輕痛苦。

作為培養(yǎng)較強(qiáng)操作技能的綜合型護(hù)理人才的搖籃，本專業(yè)更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和自我發(fā)展的潛能，注重學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

O深造與就業(yè)前景

目前，我國(guó)護(hù)理人力資源短缺明顯，醫(yī)護(hù)比例達(dá)不到衛(wèi)健委的要求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們健康保健的需要。隨著我國(guó)向老齡化社會(huì)轉(zhuǎn)變，家庭護(hù)士將成為熱門(mén)人才之一。因此，素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)的護(hù)理人才在就業(yè)、發(fā)展方面，前景十分廣闊。通過(guò)在我校四年全面的教育與培訓(xùn)，本專業(yè)的畢業(yè)生視野寬、基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)，具有較熟練地醫(yī)患溝通、急救處理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的綜合能力，就業(yè)前景良好。良好的就業(yè)前景，使得護(hù)理學(xué)專業(yè)招生的數(shù)量和質(zhì)量有了充足的保障，使護(hù)理人才的培養(yǎng)呈現(xiàn)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。

O護(hù)理學(xué)專業(yè)最吸引我的——

剛剛畢業(yè)時(shí)很多家人、朋友不理解，問(wèn)我為什么選擇這樣一份又枯燥又辛苦的工作。我也曾千百次的問(wèn)自己是否甘心一輩子做這樣一份工作，讓自己的青春在平凡和瑣碎中流逝。當(dāng)我在ICU工作了兩年之后，內(nèi)心慢慢發(fā)生了變化，我發(fā)現(xiàn)平凡之中隨時(shí)都有感動(dòng)。一次，我剛剛為一位氣管切開(kāi)的患者做完護(hù)理，發(fā)現(xiàn)他的一只手在空中著急的比劃著什么，我急忙拿來(lái)了紙筆讓他寫(xiě)出需求來(lái)，可是令我震驚的是他不是需要什么東西，而是在紙上大大的寫(xiě)下了兩個(gè)字：謝謝！我當(dāng)時(shí)的心情無(wú)法用語(yǔ)言描述，一位生命垂危的老人，仍然不忘對(duì)照顧他的護(hù)士表示感謝，作為護(hù)士就算再辛苦也值了。這種隨時(shí)出現(xiàn)的小感動(dòng)就像穿透寒冬的花香，就像穿透黑夜的陽(yáng)光，伴著那整潔工作服折射出圣潔的光芒，這光芒一次次地增加了我的責(zé)任心和使命感。

——2018屆護(hù)理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生

河北省唐山市屬第二醫(yī)院

孫健男

護(hù)理工作繁瑣而乏味，艱辛而沉重，我們不僅只是護(hù)士，更是守護(hù)生命的戰(zhàn)士，在這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)之上，簡(jiǎn)單和平凡演繹著無(wú)數(shù)的精彩，就是這些平凡承載了多少人生命的重托!記得一次給病人進(jìn)行化療注射時(shí)，由于病人長(zhǎng)期化療，血管非常的細(xì)且脆，穿刺十分困難，而化療藥物的特殊性又讓我不允許自己出現(xiàn)穿刺失敗的情況，仔細(xì)的找，五分鐘過(guò)去了，選擇了一根比較有把握的血管，一針見(jiàn)血，穿刺成功了，我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了口氣，病人的臉上也露出了滿意的笑容“小姑娘，遇到你這么細(xì)致的護(hù)士，真好!”從那以后，再去給那位病人輸液時(shí)，他總會(huì)說(shuō)：“看到你來(lái)，我特放心，你們這里的護(hù)士，水平就是高!”聽(tīng)到這樣的稱贊，我謙虛的笑了笑。其實(shí)這是我們護(hù)理工作中應(yīng)盡的職責(zé)，我只是更多了一份耐心和細(xì)心，然而正是這些耐心和細(xì)心換來(lái)了病人的放心!記得去年的一個(gè)深秋，我接診了一位患肺炎的老婆婆，當(dāng)時(shí)她還伴有便秘。醫(yī)生迅速做出了治療方案：灌腸、消炎。可當(dāng)我準(zhǔn)備灌腸時(shí)發(fā)現(xiàn)婆婆因許多天未能排便使得肛門(mén)已充血不能進(jìn)行灌腸了。看到她那焦急而痛苦的面容，我毫不憂郁地帶上手套用手小心地伸進(jìn)去一點(diǎn)一點(diǎn)地將糞便摳出，并用另一只手按在婆婆地小肚子上慢慢地揉動(dòng)著，輕聲地說(shuō)：“沒(méi)事的，一會(huì)就好了，您要放松喲。”經(jīng)過(guò)努力，婆婆的腹脹得到了緩解，她笑了，我也笑了。面對(duì)生命的掙扎，面對(duì)無(wú)助的渴求，面對(duì)康復(fù)的期盼，我們用溫柔的話語(yǔ)，純潔的心靈，高尚的情操，撫慰病痛者的心靈，攙扶著他們?cè)竭^(guò)心靈的沼澤，用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，甜美的笑容，鑄就一道健康的長(zhǎng)廊。

——2018屆護(hù)理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生

河北省滄州中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院

張紅瑞

2018年10月，我結(jié)束了四年的大學(xué)生活進(jìn)入到一附院工作，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)，我分到了重癥監(jiān)護(hù)病房。這里的老師們從最基本的護(hù)理記錄手把手的教起，每周一次的護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、理論考試、技能考核讓我像上緊了的發(fā)條一樣，絲毫不敢怠慢。新技術(shù)我盡快熟悉，難的操作我一遍遍練習(xí)，生怕因?yàn)樽约旱脑�因影響了重癥病人的治療。四年的大學(xué)學(xué)習(xí)并沒(méi)有讓我在臨床上“如魚(yú)得水”，給我印象深刻的是一位腦出血的患者突然出現(xiàn)噴射性嘔吐，我一時(shí)手足無(wú)措，不知道該如何處理。一位老師馬上走過(guò)來(lái)將患者頭偏向一側(cè)，清理呼吸道，并讓我馬上通知醫(yī)生。下班后，我立即翻開(kāi)課本相關(guān)章節(jié)，上面赫然寫(xiě)著“防治誤吸導(dǎo)致窒息，及時(shí)清理呼吸道”，此刻的我深刻體會(huì)到了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，也意識(shí)到從今以后不斷學(xué)習(xí)充電將會(huì)伴隨我的職業(yè)生涯。曾記得我在入職時(shí)的誓言：不忘今天的決心和誓言，熱愛(ài)專業(yè)，堅(jiān)守信念，忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)，勤奮好學(xué)，努力進(jìn)取，接過(guò)前輩手中的紅燭，將自己的一生，貢獻(xiàn)給崇高而平凡的護(hù)理事業(yè)！

——2018屆護(hù)理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生

河北北方學(xué)院附屬第一醫(yī)院ICU

劉健桐