河北北方學(xué)院衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫(本科（普通教育）類(lèi))專(zhuān)業(yè)解讀

河北北方學(xué)院衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)介紹

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫

學(xué)制學(xué)位：學(xué)制四年，理學(xué)學(xué)士學(xué)位

專(zhuān)業(yè)導(dǎo)游：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)院亢延飛教授/博士

O選擇衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)的N個(gè)理由：

衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)是公共衛(wèi)生的“眼睛”，是適應(yīng)國(guó)家新時(shí)期對(duì)美好生活追求的必然需求，為朝陽(yáng)專(zhuān)業(yè)，同時(shí)也是人才緊缺專(zhuān)業(yè)。是近年來(lái)社會(huì)各界關(guān)注的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。我校衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)是河北省一流專(zhuān)業(yè)，在國(guó)家一流專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上建設(shè)和發(fā)展的。2010年我校以衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)方向開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生，并于2012年作為國(guó)內(nèi)首批高校正式以衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)開(kāi)始招生。2020年獲批河北省一流建設(shè)專(zhuān)業(yè)，并于2024年以?xún)?yōu)秀順利通過(guò)一流專(zhuān)業(yè)驗(yàn)收。

我校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)在30多年的辦學(xué)歷程中，形成了深厚的辦學(xué)積淀，積累了豐富的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校大檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)群構(gòu)建提供了有力支撐。在此基礎(chǔ)上，我們充分整合預(yù)防醫(yī)學(xué)的學(xué)科資源，并將預(yù)防醫(yī)學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和醫(yī)檢專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)深度融合，凝煉出我校衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)自身獨(dú)特的“防檢并重”專(zhuān)業(yè)特色。借助和臨床醫(yī)學(xué)院（附屬醫(yī)院）感染管理處共同培養(yǎng)人才，醫(yī)教融合，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)人才：用得上，下得去，檢得出，防得住。“3+1”（大一至大三在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能；大四全年在實(shí)習(xí)基地實(shí)踐）的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合培養(yǎng)模式在全國(guó)具有獨(dú)創(chuàng)性，一年的實(shí)習(xí)期充分突顯了專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐技能培養(yǎng)的重要性。以京津冀為中心向沿海地區(qū)輻射布點(diǎn)實(shí)習(xí)基地為契機(jī)，建立“產(chǎn)、教、研”相結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制，為公共衛(wèi)生和醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)各領(lǐng)域培養(yǎng)具有一定實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ膽?yīng)用型衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)人才。

目前衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師25人，其中教授7人，主任技師1人，副教授6人，副主任技師2人，講師4人，實(shí)驗(yàn)師1人，主治醫(yī)師1人，藥師1人，助教1人，技師1人；其中，博士6人，碩士16人。有河北省教學(xué)名師，河北省拔尖人才，河北省三三三人才等。

衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)依托醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)院辦學(xué)，學(xué)院有省級(jí)實(shí)訓(xùn)示范中心和張家口市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，擁有液相色譜質(zhì)譜聯(lián)用儀、液相色譜、氣相色譜、原子熒光、原子吸收、流式細(xì)胞儀、PCR儀等萬(wàn)元以上儀器設(shè)備260余臺(tái)件，設(shè)備總值1000余萬(wàn)元，為衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供了良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究平臺(tái)。校外合作實(shí)習(xí)基地主要有：中國(guó)疾病預(yù)防控制中心（北京）；中國(guó)檢科院衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫研究所；北京朝陽(yáng)區(qū)疾病與預(yù)防控制中心；北京順義區(qū)疾病與預(yù)防控制中心；北京通州區(qū)疾病與預(yù)防控制中心；北京大興區(qū)疾病與預(yù)防控制中心；北京密云疾病與預(yù)防控制中心；北京門(mén)頭溝疾病與預(yù)防控制中心；北京房山疾病與預(yù)防控制中心；河北省疾病與預(yù)防控制中心；石家莊市疾病與預(yù)防控制中心；蘇州疾病與預(yù)防控制中心；深圳職業(yè)病防治院；山東濱州疾病與預(yù)防控制中心；二連浩特檢驗(yàn)與檢疫局；廊坊市疾病與控制中心；唐山市疾病與預(yù)防控制中心；秦皇島市疾病與預(yù)防控制中心等。

O學(xué)習(xí)（研究）對(duì)象

衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)研究人生命健康以及與健康相關(guān)的一切環(huán)境因素。用業(yè)界廣為流傳的一句話(huà)，就是上管天、下管地，中間還要管空氣。通過(guò)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，預(yù)防醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)概論的學(xué)習(xí)具備良好的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)背景知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)臨床診斷學(xué)、細(xì)菌學(xué)檢驗(yàn)、病毒學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn)、寄生蟲(chóng)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)對(duì)各種細(xì)菌病毒進(jìn)行檢驗(yàn)為疾病的控制和相關(guān)法律法規(guī)制定提供診斷依據(jù)。同時(shí)通過(guò)衛(wèi)生理化檢驗(yàn)等方面的基本知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，進(jìn)行水質(zhì)、大氣、食品、藥品等的衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫等。例如：水質(zhì)與空氣質(zhì)量的檢測(cè)，食品與藥品的衛(wèi)生檢驗(yàn)，豬肉、雞肉、蔬菜等農(nóng)副產(chǎn)品的檢疫，螺類(lèi)、貝類(lèi)、龍蝦的寄生蟲(chóng)檢驗(yàn)等。

O本科核心課程

衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫形成了“醫(yī)、檢、疫”的課程體系：

“醫(yī)” 包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)，臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)及臨床醫(yī)學(xué)概論。

“檢” 包括微生物檢驗(yàn)和理化檢驗(yàn)，其中微生物檢驗(yàn)包括細(xì)菌學(xué)檢驗(yàn)、病毒學(xué)檢驗(yàn)（新冠肺炎檢測(cè)）、免疫學(xué)檢驗(yàn)、寄生蟲(chóng)學(xué)檢驗(yàn)；理化檢驗(yàn)包括食品理化檢驗(yàn)（蔬菜中農(nóng)殘是否超標(biāo)）、空氣理化檢驗(yàn)（新裝修的房子甲醛是否超標(biāo)）、水質(zhì)理化檢驗(yàn)、生物材料檢驗(yàn)。

“疫” 包括衛(wèi)生檢疫（在出入境口岸依法對(duì)包括旅游者在內(nèi)的有關(guān)人員及其攜帶的動(dòng)植物和交通運(yùn)輸工具等實(shí)施傳染病檢疫、檢測(cè)和衛(wèi)生監(jiān)督）。

O培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的品德高尚、基礎(chǔ)扎實(shí)、技能熟練、素質(zhì)全面，具有創(chuàng)新精神、國(guó)際視野和良好職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)專(zhuān)門(mén)人才。熟悉基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)以及臨床醫(yī)學(xué)的基本知識(shí)和基本理論。掌握衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)、基本理論和基本技能。具備衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)能力，應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。能勝任疾病控制中心、口岸及海關(guān)檢驗(yàn)檢疫、臨床檢驗(yàn)、公共衛(wèi)生監(jiān)測(cè)、化妝品安全檢測(cè)、第三方檢驗(yàn)檢測(cè)公司、食品安全和環(huán)境保護(hù)等崗位的檢驗(yàn)工作。

O深造與就業(yè)前景

畢業(yè)去向主要有升學(xué)和就業(yè)。近三年來(lái)，本專(zhuān)業(yè)平均考研率近30%。本專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生相繼考入?yún)f(xié)和醫(yī)學(xué)院，中國(guó)疾病預(yù)防控制中心，中國(guó)醫(yī)科大學(xué)，中國(guó)人民解放軍軍事科學(xué)院軍事醫(yī)學(xué)院，電子科技大學(xué)，山西醫(yī)科大學(xué)，大連醫(yī)科大學(xué)，昆明醫(yī)科大學(xué)，河北醫(yī)科大學(xué)，河北大學(xué)，華北理工大學(xué)，包頭醫(yī)學(xué)院，大理大學(xué)等。

衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)是朝陽(yáng)專(zhuān)業(yè)，緊缺專(zhuān)業(yè)，社會(huì)需求缺口大，學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)多，就業(yè)面廣。學(xué)生每年就業(yè)率在98%以上。本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要集中在疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督部門(mén)、海關(guān)（出入境檢驗(yàn)檢疫局）、衛(wèi)生檢驗(yàn)中心、醫(yī)院檢驗(yàn)科、食品衛(wèi)生監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)、環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)、職業(yè)衛(wèi)生檢驗(yàn)部門(mén)、檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)、第三方檢驗(yàn)檢測(cè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、高等醫(yī)學(xué)院校等單位。目前學(xué)生就業(yè)單位有：寧波海關(guān)、廈門(mén)海關(guān)、鄭州海關(guān)、衛(wèi)健委、檢驗(yàn)與檢疫局、北京鐵路局疾控所、以及各省市區(qū)疾病控制中心均有畢業(yè)生就業(yè)，此外，醫(yī)院檢驗(yàn)科、社區(qū)醫(yī)院，第三方體檢及檢測(cè)公司也有學(xué)生就業(yè)。就業(yè)前景良好，薪資滿(mǎn)意度高。

O衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)最吸引我的——

面對(duì)繁多的專(zhuān)業(yè)，我在眾多選擇中一眼便看中了衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)。那時(shí)的我，只模糊知曉它與公共衛(wèi)生緊密相連，卻沒(méi)想到，這一選擇，開(kāi)啟了我一段意義非凡的求學(xué)與職業(yè)旅程。

從專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置來(lái)看，衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫融合了多學(xué)科知識(shí)。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，讓我深入了解人體的生理病理機(jī)制，這是理解疾病發(fā)生發(fā)展的基石；預(yù)防醫(yī)學(xué)知識(shí)，則賦予我宏觀(guān)把控公共衛(wèi)生風(fēng)險(xiǎn)的能力，提前布局預(yù)防策略；而檢驗(yàn)技術(shù)相關(guān)課程更是核心，從微觀(guān)層面精準(zhǔn)檢測(cè)各類(lèi)樣本，為疾病診斷、衛(wèi)生監(jiān)督等提供關(guān)鍵依據(jù)。這種多學(xué)科交叉的課程體系，塑造了我們復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓我們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上擁有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校配備了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)老師。我還記得在理化檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課上，親手操作精密儀器檢測(cè)食品中的有害物質(zhì)；在微生物檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中，觀(guān)察顯微鏡下細(xì)菌、病毒的形態(tài)與特征。這些實(shí)踐經(jīng)歷，不僅提升了我的動(dòng)手能力，更讓我真切感受到衛(wèi)檢專(zhuān)業(yè)在保障公共衛(wèi)生安全中的關(guān)鍵作用。

就業(yè)前景方面，我們可以進(jìn)入疾控中心，參與傳染病監(jiān)測(cè)、防控方案制定，成為守護(hù)大眾健康的幕后英雄；在出入境檢驗(yàn)檢疫部門(mén)，對(duì)進(jìn)出口食品、動(dòng)植物進(jìn)行嚴(yán)格檢疫，筑起國(guó)家生物安全的防線(xiàn)；在食品藥品監(jiān)督檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)，為食品藥品的質(zhì)量與安全把關(guān)，讓老百姓吃得放心、用得安心。此外，在環(huán)境監(jiān)測(cè)領(lǐng)域，我們能檢測(cè)環(huán)境污染物，為生態(tài)環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。隨著人們對(duì)健康和公共衛(wèi)生關(guān)注度的不斷提高，對(duì)衛(wèi)檢專(zhuān)業(yè)人才的需求也日益增長(zhǎng)，就業(yè)機(jī)會(huì)持續(xù)增多。

衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)，是知識(shí)與實(shí)踐的完美融合，是保障公共衛(wèi)生安全的關(guān)鍵力量，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一的理想平臺(tái)。歡迎各位懷揣醫(yī)學(xué)夢(mèng)想、渴望為公共衛(wèi)生事業(yè)貢獻(xiàn)力量的學(xué)子，加入我們衛(wèi)檢人的大家庭！

——19級(jí)本科生劉一琳

初次聽(tīng)聞“衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫”，健康守護(hù)的宏偉圖景便在我腦海中浮現(xiàn)。成為20級(jí)衛(wèi)檢專(zhuān)業(yè)學(xué)生后，我更深刻認(rèn)識(shí)到，這不僅是專(zhuān)業(yè)選擇，更是一份神圣使命。這份緣分始于新冠疫情。當(dāng)時(shí)，衛(wèi)檢工作者身披防護(hù)服，堅(jiān)守核酸檢測(cè)、流調(diào)溯源一線(xiàn)，以專(zhuān)業(yè)與勇氣筑起健康防線(xiàn)。他們的逆行身影深深震撼了我，讓我毅然投身衛(wèi)檢專(zhuān)業(yè)，立志為守護(hù)生命健康貢獻(xiàn)力量。

進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，課程設(shè)置猶如精心繪制的成長(zhǎng)藍(lán)圖——既搭建起通往學(xué)術(shù)殿堂的階梯，為有志深造的學(xué)子鋪就科研之路，又緊密貼合社會(huì)需求，通過(guò)水質(zhì)檢驗(yàn)、食品檢驗(yàn)等實(shí)踐課程，讓我們掌握應(yīng)對(duì)復(fù)雜公共衛(wèi)生場(chǎng)景的硬本領(lǐng)。從病理診斷的核心課程到衛(wèi)生檢測(cè)的實(shí)操訓(xùn)練，每一門(mén)課程都像是一把特殊的鑰匙，解鎖不同領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)技能。老師們不僅有著淵博的知識(shí)，更懷著對(duì)學(xué)生的殷切期望，他們用生動(dòng)的案例、深入淺出的講解，將復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)知識(shí)變得通俗易懂；在實(shí)驗(yàn)課上，又會(huì)耐心指導(dǎo)每一個(gè)操作步驟，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地糾正我們的錯(cuò)誤。他們的言傳身教，讓我明白，成為一名優(yōu)秀的衛(wèi)檢人，不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和對(duì)生命的敬畏之心。

學(xué)校百年之際，衛(wèi)檢畢業(yè)生眾籌了衛(wèi)檢亭，現(xiàn)如今，衛(wèi)檢亭不僅僅是往屆生的打卡圣地，也是在校生學(xué)習(xí)暢聊的好去處，更是衛(wèi)檢人團(tuán)結(jié)友愛(ài)的體現(xiàn)。在團(tuán)結(jié)友愛(ài)的老師和衛(wèi)檢學(xué)生的共同努力下，衛(wèi)檢專(zhuān)業(yè)將不斷發(fā)展壯大。如今，盡管疫情陰霾散去，但食源性疾病、新發(fā)傳染病等風(fēng)險(xiǎn)依然存在。隨著社會(huì)對(duì)健康愈發(fā)重視，衛(wèi)檢專(zhuān)業(yè)在海關(guān)檢疫、疾控中心等領(lǐng)域的重要性日益凸顯。站在新起點(diǎn)，我將傳承前輩精神，以專(zhuān)業(yè)與堅(jiān)守，在公共衛(wèi)生領(lǐng)域書(shū)寫(xiě)屬于自己的擔(dān)當(dāng)。

——2020級(jí)本科生周珈彤