2025年高考高一學(xué)法指導(dǎo)·《故都的秋》

　　高一學(xué)法指導(dǎo)·《故都的秋》

　　課文研討

　　一、整體把握

　　本文是現(xiàn)代散文中的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美。由于本文的寫作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意蘊(yùn)和情味可能有些困難，所以應(yīng)當(dāng)先作些作者情況和背景介紹，并提示學(xué)生誦讀，宜慢不宜快，認(rèn)真體會(huì)景物描寫所蘊(yùn)含的思想感情，當(dāng)讀到作者直接抒懷時(shí)更要認(rèn)真感受作者的心意、情懷。要注意課文的文眼，即“可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼”，此句提綱挈領(lǐng)，籠罩全篇，更要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，循此線索整體把握文章大意。

　　文章開頭和結(jié)尾都以北國(guó)之秋和江南之秋作對(duì)比，表達(dá)對(duì)北國(guó)之秋的向往之情。中間主體部分，按照“清”“靜”“悲涼”的三個(gè)層次，逐一描繪故都的清秋景色。共有五種景況，即清晨靜觀，落蕊輕掃，秋蟬殘鳴，都市閑人，勝日秋果；最后以議論收尾，進(jìn)一步贊頌北國(guó)之秋。首尾照應(yīng)，回環(huán)往復(fù)；中部充分展開，酣暢淋漓。

　　作者將苦澀的“品味”與生動(dòng)的景物描寫有機(jī)地結(jié)合在一起，創(chuàng)造出一種特殊的神韻。他不寫故都皇家宮殿、園林，也不寫遠(yuǎn)近郊區(qū)眾多優(yōu)美的自然風(fēng)光，那些景致雖然也代表了故都的特色，但似乎離老百姓生活很遙遠(yuǎn)。他只是依憑一個(gè)普通文化人士的眼光來(lái)觀察和體驗(yàn)故都之秋，他筆下的秋味、秋色和秋的意境與姿態(tài)，都籠罩著一層濃厚的主觀色彩。例如寫“租人家一椽破屋來(lái)住著”，“在破壁腰中，靜對(duì)著”藍(lán)色的牽�；ǎ瑥膶こ＞跋笊踔疗茢【跋笾锌闯�、體驗(yàn)出美來(lái)。寫“北國(guó)的槐樹”的落蕊，“腳踏上去聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)”，寫“灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑，潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞”。這些細(xì)膩而獨(dú)特的感受、憂郁而優(yōu)美的情懷，恐怕只有郁達(dá)夫這樣一個(gè)具有士大夫傾向的讀書人才能體驗(yàn)得到，才能表現(xiàn)得這樣細(xì)膩而深刻。最能表現(xiàn)情景交融的是“清”“靜”“悲涼”的描述。“清”“靜”，既是對(duì)客觀景物特點(diǎn)的描寫和總結(jié)，又是作者內(nèi)心的感受：“悲涼”，則更多的是作者的主觀感受，與景物既有聯(lián)系又無(wú)必然聯(lián)系（因?yàn)楦星锟缮�悲也可生喜，悲者也未必從秋景得�?lái)）。“清”“靜”是大多數(shù)散文家能感悟得到，寫得出的，未見得奇妙，而“悲涼”則屬于郁達(dá)夫一人獨(dú)有，最見奇妙。總之，本文情意濃厚，以抒發(fā)內(nèi)心感受為主，寫景并不像其他作家的散文那樣占有很多篇幅。在這一點(diǎn)上可與《荷塘月色》對(duì)比，《荷》文寫景似用工筆，精描細(xì)繪，景物給人留下深刻印象，情為景所掩藏；本文則略于寫景，盡力抒情，更給人以厚重感。

　　“故都”兩字指明描寫的地點(diǎn)，含有深切的眷念之意，也暗含著一種文化底蘊(yùn)：“秋”字確定描寫的內(nèi)容，與“故都”結(jié)合在一起，暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界。題目明確而又深沉。本文通過(guò)對(duì)北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)了對(duì)故都之秋的向往、眷戀之情，并流露出憂郁、孤獨(dú)的性格。在把握本文主旨時(shí)，要注意理解作者思想感情中的時(shí)代精神。社會(huì)風(fēng)云和個(gè)人遭際在作者心里投下陰影，以致對(duì)故都清秋的“品味”不免也夾雜著一些苦澀。

　　二、問(wèn)題探究

　　1.文中有哪幾處景物描寫？這些描寫各有怎樣的特點(diǎn)？

　　本文直接描寫景物的語(yǔ)句不多，但都是極其精彩的，而且飽含作者的深情。試舉幾例：

　　……早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺(jué)到十分的秋意。

　　這里寫了視覺(jué)形象、聽覺(jué)形象。景物寫得非常細(xì)致，如“一絲一絲漏下來(lái)的日光”“像喇叭似的牽�；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵”；也寫了觀景、賞景的心態(tài)、動(dòng)作，如“細(xì)數(shù)”“靜對(duì)”，透露出悠閑、愜意。總起來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)了作者熱愛故都之秋的情懷。

　　北國(guó)的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。

　　這里寫了視覺(jué)形象、觸覺(jué)形象。花鋪滿地，寫視覺(jué)形象；腳踏花地，是觸覺(jué)感受。寫觸覺(jué)，給讀者以逼真的感受。這里寂靜無(wú)人，斯人獨(dú)徘徊，無(wú)人可與交流，便只有與自然相交融。揣摩作者的心境，大約是欣喜的，又是寂寞的。

　　在灰沉沉的天底下，忽而來(lái)一陣涼風(fēng)，便息列索落的下起雨來(lái)了。一層雨過(guò)，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽(yáng)又露出臉來(lái)了……

　　這里的寫景不拖泥帶水，一句一景，寫出了北國(guó)清秋之雨忽來(lái)忽去的情景。云的景象、雨的陣勢(shì)，寫得活靈活現(xiàn)，說(shuō)明作者觀景非常細(xì)致。

　　2.為什么以“南國(guó)之秋”作對(duì)比？

　　開篇提到“江南，秋當(dāng)然也是有的”，結(jié)尾提到“南國(guó)之秋，當(dāng)然也有它的特異的地方的”，并作了適當(dāng)?shù)恼归_，以此與北國(guó)之秋作對(duì)比。對(duì)比的目的非常明確，即抑彼揚(yáng)此，北國(guó)之秋勝于南國(guó)，是作者的主觀感受，表達(dá)作者對(duì)故都之秋的熱愛。這種感受既來(lái)自空間的對(duì)比（南北兩地），也來(lái)自時(shí)間的積累（“已將近十余年了”）。

　　3.為什么寫“都市閑人”？

　　這里寫的不是上流社會(huì)人士或文化人士，而是平民，即“著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人”。為什么讓他們作為故都人的代表？可能是他們的形象更有地方特點(diǎn)，而且作者覺(jué)得與他們更親近，表現(xiàn)出作者的平民意識(shí)，似乎也能讀出作者很希望能像“都市閑人”那樣過(guò)無(wú)憂無(wú)慮的生活。

　　4.本文是寫景文，為什么插入對(duì)寫秋詩(shī)文的議論？

　　作者似乎要?jiǎng)?chuàng)造一種文化氛圍，于自然氣息之外再添一重文化氣息，與“故都”題旨暗合。從行文章法上看，這里宕開文筆，縱橫議論，顯出深厚的文化底蘊(yùn)和開闊的思路。

　　5.本文多處使用排比，它們具有什么樣的表達(dá)效果？

　　文中有許多并列句子或短語(yǔ)，具有工整、雅致之美，抒情味很濃厚，朗讀起來(lái)又具有音韻之美，顯示出作者很強(qiáng)的語(yǔ)言駕馭能力�，F(xiàn)摘錄一些并稍作品味。

　　“卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。”三個(gè)短語(yǔ)精要地概括了全文的意旨，既有順暢的氣勢(shì)，又有抑揚(yáng)頓挫的聲韻之美，后面的“來(lái)得悲涼”似乎應(yīng)該比前面兩句更舒緩而深沉。也許主張語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的人會(huì)覺(jué)得“卻特別地來(lái)得清、靜、悲涼”更好，可是這樣一來(lái)，排比的氣勢(shì)就沒(méi)有了。

　　“秋的味，秋的色，秋的意境和姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。”此句前后都采用排比的寫法，從不同的方面說(shuō)南方之秋無(wú)可欣賞之處，反襯北國(guó)之秋的美好。頓挫分明又氣勢(shì)連貫，表情達(dá)意非常充分。

　　“總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。”這些描寫性的名詞短語(yǔ)，一個(gè)短語(yǔ)就是一幅畫面，展現(xiàn)出生動(dòng)的美景，成為“故都的秋”的美妙意境的重要組成部分。作者神往之情溢于言表。

　　“北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像樣。”這是近于口語(yǔ)的文字，好像作者津津樂(lè)道的樣子就在眼前，充分地表達(dá)了贊美之情。

　　“正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。”這是說(shuō)理性的語(yǔ)句，但是以具體事物來(lái)說(shuō)明，生動(dòng)形象，饒有趣味。

　　本文不是很長(zhǎng)，但排比句很多，說(shuō)明作者非常喜歡運(yùn)用這種工整、雅致的語(yǔ)言，而且運(yùn)用起來(lái)非常妥帖恰當(dāng)，全無(wú)生硬之感。

　　關(guān)于練習(xí)

　　一、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者選取了哪些景物，寫出了故都的秋怎樣的特點(diǎn)；另外，從哪些句段中，你感覺(jué)、體察到了作者所謂的“悲涼”？你如何看待這種“悲涼”？

　　設(shè)題意圖：引導(dǎo)學(xué)生整體把握全文，并提取文中的精要，即生動(dòng)的景物描寫和深沉的情感抒發(fā)。既要分別品味寫景和抒情，又要將二者結(jié)合起來(lái)看，看出景中有情、寓情于景的特點(diǎn)。如何看待這種“悲涼”，要求學(xué)生充分地表達(dá)個(gè)人見解，只要言之成理就應(yīng)鼓勵(lì)。

　　參考答案：

　　作者選取了故都之秋的富有特征的景物，如秋晨民居小院所見的“很高的碧綠的天色”，青天下的“馴鴿”，槐樹葉底“漏下來(lái)的日光”，破壁腰中的“牽�；�”，“幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草”，早晨鋪得滿地的槐樹“落蕊”，被稱作“北國(guó)的特產(chǎn)”的衰弱的“秋蟬”，又奇又有味的“北方的秋雨”以及雨后話秋涼的“都市閑人”，北國(guó)的“棗子樹”和其他鮮果，等等。寫出了故都之秋的“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)，“清”與“靜”相近，都以描述景物的客觀特點(diǎn)為主，而“悲涼”則以描述作者對(duì)故都之秋的主觀感受為主。

　　體現(xiàn)作者“悲涼”情懷的句段大致有：

　　“……看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑，潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞，古人所說(shuō)的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。”──隱隱地透出悲涼的感覺(jué)和心境。

　　“秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)……”──作者聽到的仿佛是悲涼之聲，顯然含有悲涼之情。

　　“有些批評(píng)家說(shuō)，中國(guó)的文人學(xué)士……”這一整段都帶有悲涼之情，可以集中體會(huì)這些語(yǔ)句。

　　還可以參考“整體把握”和“問(wèn)題探究”中的有關(guān)說(shuō)明。

　　二、在下面的兩段文字里，作者調(diào)動(dòng)了聽覺(jué)、視覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)感受故都的秋，使寫景狀物有聲有色、有動(dòng)有靜，并融入了深沉而細(xì)膩的感受、情思。細(xì)細(xì)品味，做一些圈點(diǎn)勾畫、評(píng)議賞析。

　　1.在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來(lái)住著，早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽�；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺(jué)到十分的秋意。

　　2.像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極細(xì)微極柔軟的觸覺(jué)。

　　設(shè)題意圖：品味文中精妙語(yǔ)言，體會(huì)作者的思想感情和語(yǔ)言創(chuàng)造才華�？梢圆皇�“研討與練習(xí)”的局限，鼓勵(lì)學(xué)生品味更多的有意味的語(yǔ)言。

　　參考答案：參見“問(wèn)題探究”。

　　三、你讀過(guò)哪些描寫秋天的詩(shī)文？你最喜歡其中的哪一篇或哪幾篇？向同學(xué)介紹這些詩(shī)文，并就你最喜歡的詩(shī)文做簡(jiǎn)要的賞析。

　　設(shè)題意圖：這是遷移、拓展題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好課外閱讀，豐富文學(xué)素養(yǎng)，并提高鑒賞水平。此題的自由度比較大，可以口頭評(píng)價(jià)、賞析，也可以寫賞析文章。意在培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)新精神。

　　參考答案：

　�。�略）。

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