高一語(yǔ)文教案：統(tǒng)編版《文氏外孫入村收麥》

　　文氏外孫入村收麥

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：誦讀詩(shī)歌，把握朗讀節(jié)奏。

　　思維發(fā)展與提升：賞析詩(shī)歌對(duì)比和側(cè)面描寫的手法。

　　【審美鑒賞與創(chuàng)造】

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握其中的思想情感，并賞析它們的表達(dá)技巧。

　　文化傳承與理解體會(huì)：了解古人勞動(dòng)生活，深入體會(huì)勞動(dòng)精神的內(nèi)涵。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　把握思想情感，賞析表達(dá)技巧。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　深入體會(huì)勞動(dòng)精神的內(nèi)涵。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)，與詩(shī)人相遇

　　1．齊讀下面的詩(shī)句，看看它們共同描繪的是什么內(nèi)容。

　　足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。

　　鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　晨星里荒穢，戴月荷鋤歸。

　　它們共同描繪的是勞動(dòng)情形，下面我們?cè)龠M(jìn)入古人的勞動(dòng)之中，學(xué)習(xí)蘇轍的《文氏外孫入村收麥》。

　　2．蘇轍（1039—1112），字子由，一字同叔，晚號(hào)潁濱遺老，眉州眉山（今屬四川）人。北宋文學(xué)家。

　　嘉祐二年（1057）登進(jìn)士第。初授試秘書省校書郎、商州軍事推官。后因母病故，隨父兄回鄉(xiāng)奔喪。嘉祐四年（1059）守喪期滿回京。先后任大名府留守推官、制置三司條例司檢詳文字。因議事每與王安石不合，出為河南推官。宋哲宗時(shí)官至尚書右丞、大中大夫守門下侍郎。宋徽宗時(shí)罷職居許州。政和二年（1112），蘇轍去世，年七十四，追復(fù)端明殿學(xué)士、宣奉大夫。宋高宗時(shí)累贈(zèng)太師、魏國(guó)公，宋孝宗時(shí)追謚“文定”。

　　蘇轍與父親蘇洵、兄長(zhǎng)蘇軾齊名，合稱“三蘇”。其生平學(xué)問(wèn)深受其父兄影響，以散文著稱，擅長(zhǎng)政論和史論，蘇軾稱其散文“汪洋澹泊，有一唱三嘆之聲，而其秀杰之氣終不可沒(méi)。”

　　其詩(shī)力圖追步蘇軾，風(fēng)格淳樸無(wú)華。蘇轍亦善書，其書法瀟灑自如，工整有序。著有《欒城集》《春秋集解》等行于世。

　　二、讀，與詩(shī)人相通

　　1．解題：“文氏”即文姓，蘇轍長(zhǎng)女嫁于文氏家族，文氏外孫是長(zhǎng)女之子，文驥。

　　2．指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　　村酤 ɡū 閉廩lǐn

　　3．把握節(jié)奏，再次朗讀。

　　朗讀指導(dǎo)：七律閱讀節(jié)拍有兩種方式：“二二二一、二二一二”，朗讀時(shí)要注意節(jié)奏，讀起來(lái)要有抑揚(yáng)頓挫之感。

　　文氏外孫入村收麥

　　欲收/新麥/繼/陳谷，賴有/諸孫/替/老人。

　　三夜/陰霪/敗/場(chǎng)圃，一竿/晴日/舞/比鄰。

　　急炊/大餅/償/饑乏，多博/村酤/勞/苦辛。

　　閉廩/歸來(lái)/真/了事，賦詩(shī)/憐汝/足/精神。

　　4．指名翻譯詩(shī)歌。

　　快到收割新熟的麥子來(lái)接續(xù)去年的陳谷了，幸有各孫輩來(lái)替我收割。連續(xù)幾個(gè)晚上的陰雨毀壞了收打作物的場(chǎng)圃，初升的太陽(yáng)令鄉(xiāng)鄰歡欣鼓舞。趕緊做好大餅給外孫吃以補(bǔ)償他的饑餓困乏，多取一些自釀的酒來(lái)慰勞辛勤收割的外孫。收好新麥關(guān)閉糧倉(cāng)回到家里總算結(jié)束了農(nóng)事，寫下這首詩(shī)來(lái)贊揚(yáng)外孫不辭勞苦的精神。

　　5．用自己的話概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

　　描寫蘇轍晚年閑居潁昌時(shí)的日常生活情景。在麥?zhǔn)占竟?jié)，外孫文驥來(lái)村里幫助自己收割麥子，蘇轍寫此詩(shī)記錄。

　　補(bǔ)充：蘇轍后期仕途不順，接連遭貶，晚年退居潁川，潛居穎濱，他深入到農(nóng)村生活之中，對(duì)百姓疾苦有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。這個(gè)時(shí)期蘇轍創(chuàng)作了大量的現(xiàn)實(shí)主義視作，多反映農(nóng)民的勞苦生活。這首詩(shī)就寫于這一時(shí)期。

　　三、品，與詩(shī)人同行

　　1．從這首詩(shī)的中間兩聯(lián)可以看出，這次收麥具有什么樣的特點(diǎn)？

　　頷聯(lián)寫已經(jīng)下了三夜的雨，終于盼到了日出，所以這次收麥具有抓住時(shí)間搶收的特點(diǎn)。由頸聯(lián)中的“饑乏”“苦辛”可以看出，收麥子還非常勞累。

　　2．這首詩(shī)的前兩聯(lián)都含有對(duì)比，請(qǐng)予以具體說(shuō)明。

　　詩(shī)的首聯(lián)中的“新麥”和“陳谷”是新與舊對(duì)比，“諸孫”和“老人”是幼與長(zhǎng)的對(duì)比。頷聯(lián)中，“三夜陰霪”與“一竿晴日”是天氣壞與天氣好的對(duì)比，連綿陰雨時(shí)人們的沮喪，雨過(guò)天晴時(shí)人們的歡欣，形成對(duì)比，表現(xiàn)了農(nóng)村麥?zhǔn)占竟?jié)久雨忽晴、宜事農(nóng)桑的喜悅。

　　3．詩(shī)歌標(biāo)題為《文氏外孫入村收麥》，但詩(shī)中并沒(méi)有正面描寫外孫收麥的情景，這樣的敘事安排是否合理？