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高考復(fù)習(xí)30則經(jīng)驗(yàn)分享

2024-10-07 15:11:57網(wǎng)絡(luò)整理


高考

  高考中,一些考得出色的同學(xué)堪稱“高人”。他們的經(jīng)驗(yàn)之談閃爍著智慧的火花,特別是經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)證明了這些想法和說法的真理性,可供大家考試時(shí)借鑒。

  一、最關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣

  目前的高考制度還是相對比較公平、合理的,雖然它也很多弊端。但我們要“適應(yīng)我們不能改變的,改變我們能改變的”。要知道高考是一般人家孩子實(shí)現(xiàn)今后自己的夢想或?qū)崿F(xiàn)自己想擁有的生活目標(biāo)而學(xué)習(xí)要跨過的“坎”。

  美國教育學(xué)者布魯納說:“學(xué)生的最好的刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣”。還有一句名言說“興趣是最好的老師”。沒有興趣但是不得已的事情也得做,卻何如有興趣而樂此不疲?比如政治,因?yàn)樗睦碚撔员容^強(qiáng),很枯燥,所以就多培養(yǎng)些對政治的興趣。平時(shí)多關(guān)注些國家的大政方針政策,在遇到問題時(shí),也會把自己想象成一個(gè)公

  務(wù)員,想象公務(wù)員是怎樣解決問題的,這樣政治就生動起來了,其實(shí)政治就在我們身邊。

  二、地毯式掃蕩

  分清主次,一切為掌握課本讓路,將知識點(diǎn)蠶食的干干凈凈;有舍必有得,要學(xué)會放棄那些看起來很有價(jià)值,但是超過自己能力范圍且浪費(fèi)時(shí)間的題和事,等有時(shí)間和基礎(chǔ)打牢后回過頭再做或借助老師和學(xué)習(xí)好的優(yōu)勢迅速解決。

  先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏,哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神,所向披靡一處不留。

  三、融會貫通

  樹型結(jié)構(gòu)思想,分清根、桿、枝、葉及其關(guān)系,理清脈絡(luò)關(guān)系。

  找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局,從全局中把握局部。要多思考,多嘗試。

  四、撿“渣子”

  課前預(yù)習(xí)找,課中記、課后回憶,睡前回顧;作業(yè)后試卷后的梳理。

  即查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù),一方面強(qiáng)化知識,強(qiáng)化記憶,一方面尋找差錯(cuò),彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。

  五、知識的運(yùn)用

  衛(wèi)星定位法,即看到題就明白考那塊知識的、主要解題思想、解此題所所遵循的基本思路和方法、典型題解法、類似題直接運(yùn)用解題方法。

  做題,做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識。掌握各種解題思路,通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。

  六、基礎(chǔ),還是基礎(chǔ)

  750*80%基礎(chǔ)=600=本一線。復(fù)習(xí)時(shí)所做的事很多。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ。千頭萬緒抓根本。什么是根本?就是基礎(chǔ)。

  基礎(chǔ)知識和基本技能技巧,是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上,再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇,那就是要抓基礎(chǔ)。要記。夯A(chǔ),還是基礎(chǔ)。

  七、學(xué)文科,要“死”去“活”來

  要做縱橫家,即縱向比較,橫向聯(lián)系。歷史學(xué)科,有很多需要背誦的東西,人物、事件、年代、一些歷史史料的要點(diǎn)等等。有些材料,只能“死”記。要多次反復(fù)強(qiáng)化記憶。歷史課是一門機(jī)械死記量比較大的學(xué)科。

  但是在考試時(shí),卻要把記往的材料靈活運(yùn)用,這就不僅要記得牢,記得死,還要理解,理解得活。是謂“死”去“活”來,不單學(xué)歷史,學(xué)地理,學(xué)政治,以至學(xué)理化生物,都需要“死”去“活”來。

  歷史學(xué)科,有很多需要背誦的東西,人物、事件、年代、一些歷史史料的要點(diǎn)等等。有些材料,只能“死”記。要多次反復(fù)強(qiáng)化記憶。歷史課是一門機(jī)械死記量比較大的學(xué)科。但是在考試時(shí),卻要把記往的材料靈活運(yùn)用,這就不僅要記得牢,記得死,還要理解,理解得活。是謂“死”去“活”來,不單學(xué)歷史,學(xué)地理,學(xué)政治,以至學(xué)理化生物,都需要“死”去“活”來。

  八、“翻餅烙餅”

  周總結(jié),月復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”,需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透,不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化,不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此,復(fù)習(xí)得兩三遍才能完成。

  九、具備健康心理

  “一個(gè)具有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點(diǎn):在萎靡不振的時(shí)候要振作起來,在承受壓力過大時(shí)又能為自己開脫,使自己不失常”。

  人的主觀能動性使人能夠控制和把握自己,從而使自己的精神狀態(tài)處于最往。因勢應(yīng)變是人的主觀能動性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動性的放棄,健康的心理素質(zhì)則使我們比較“皮實(shí)”——能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。

  十、實(shí)力+心理

  一分付出就會有一份收獲;知識(樹形知識結(jié)構(gòu)體系)+健康的身體+良好應(yīng)試技巧(回顧在此科考試易出錯(cuò)原因并提起注意):

  1、找不到解題著手點(diǎn)。

  2、概念不清、似懂非懂。

  3、概念或原理的應(yīng)用有問題。

  4、知識點(diǎn)之間的遷移和綜合有問題。

  5、情景設(shè)計(jì)看不懂。

  6、不熟練,時(shí)間不夠。

  7、粗心,或算錯(cuò);解題技巧和心理素質(zhì)。忘我精神:我的眼里只有題,顆粒歸倉意識。高考從根本上說是對一個(gè)人的實(shí)力和心理素質(zhì)的綜合考察。實(shí)力是基礎(chǔ),是本錢,心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實(shí)力和本錢的條件。有“本錢”還得會用“本錢”。無本錢生意無法做,有本錢生意做賠了的事也是有的。

  十一、考試發(fā)揮

  復(fù)習(xí)是積蓄實(shí)力積蓄本錢,考試則要求發(fā)揮得淋漓盡至,賺得最大的效益。一位考生說“我平時(shí)考試總是稀里糊涂,但大考從來都是名列前茅,大概是心理調(diào)節(jié)得好吧?”誠如是,最可怕的是大考大糊涂,小考小糊涂,不考不糊涂。

  十二、強(qiáng)科更強(qiáng),弱科不弱

  強(qiáng)科更強(qiáng),弱科不弱;強(qiáng)科尤弱項(xiàng),弱科有強(qiáng)項(xiàng)

  水桶裝水意識,不拉強(qiáng)科力拉弱科。在考試的幾個(gè)科目上,一個(gè)人有強(qiáng)有弱,是太正常了。復(fù)習(xí)的策略,就是揚(yáng)強(qiáng)扶弱。有的同學(xué)是只補(bǔ)弱的,忽視了強(qiáng)的;有的同學(xué)是放棄弱的專攻強(qiáng)的。從整體看,都未見明智。強(qiáng)的里面不要有“水分”,弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。

  十三、“試試就能行,爭爭就能贏”

  考試要有一個(gè)良好的心態(tài),要有勇氣。“試試、爭爭”是一種積骰的參與心態(tài),是敢于拼搏,敢于勝利的精神狀態(tài),是一種挑戰(zhàn)的氣勢。無論是復(fù)習(xí)還是在考場上,都需要情緒飽滿和精神張揚(yáng),而不是情緒不振和精神萎靡,需要興奮而不是沉悶,需要勇敢而不是怯懦。“光想贏的沒能贏,不想輸?shù)姆吹冠A了”。“想贏”是我們追求的“上限”,不想輸是我們的“下限”。“想贏”是需要努因而比較緊張的被動的,“不想輸”則是一種守勢從而比較從容和主動。顯然,后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下,往往會發(fā)揮正常而取得好的效果。

  十四、記住該記住的

  運(yùn)用推導(dǎo)原理來衡量那些是必須記住的或只需理解的。

  “該記的只好記住,可是,能夠不記的就不要去記憶”。為了減輕記憶的負(fù)擔(dān),能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦!根據(jù)知識的特點(diǎn),在記憶和理解之間,可把知識分為四種類型:只需理解無須記憶的;只需記憶無須理解的,背下來就是了;只有記憶才能理解的;只有記憶才能記住的。

  我們這里取得是“出力最小原則滾動式復(fù)習(xí)法。先復(fù)習(xí)第一章,然后復(fù)習(xí)第二章,然后把第一二章一起復(fù)習(xí)一遍;然后復(fù)習(xí)第三章,然后一二三章一起復(fù)習(xí)一遍……以此類推,猶如“滾動”。這種復(fù)習(xí)法需要一定的時(shí)間,但復(fù)習(xí)比較牢固,由于符合記憶規(guī)律,效果好。

  十五、過度復(fù)習(xí)法

  篩煤原理:便篩便砸,越篩越少,越篩越輕。“過度復(fù)習(xí)法”記憶有一個(gè)“報(bào)酬遞減規(guī)律”,即隨著記憶次數(shù)的增,復(fù)習(xí)所記住的材料的效率在下降。為了這種“遞減”相抗衡,有的同學(xué)就采取了“過度復(fù)習(xí)法”,即本來用10分鐘記住的材料,再用3分鐘的時(shí)間去強(qiáng)記——形成一種“過度”,以期在“遞減時(shí)不受影響。

  十六、題不二錯(cuò)

  做完題只是完成了一半任務(wù),另一半任務(wù):1、通覽全卷看都考到哪些知識點(diǎn)。2、答案與標(biāo)準(zhǔn)答案還有哪些差距。3、做錯(cuò)題的原因。4、哪些題型或解題思路值得今后借鑒。

  復(fù)習(xí)時(shí)做錯(cuò)了題,一旦搞明白,絕不放過。失敗是成功之母,從失敗中得到的多,從成功中得到的少,都是這個(gè)意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。

  十七、提高聽課效率

  提高聽課效率是最重要的學(xué)習(xí)方法。

  要有自己的思想即適合自己的學(xué)習(xí)方法,有目標(biāo)有計(jì)劃,不能人云亦云,否則只能東施效顰。在我們的學(xué)習(xí)過程中,除了讀書,還有一件大家?guī)缀趺刻於家,花的時(shí)間一樣、內(nèi)容也都一樣的事情,那就是聽課。它看起來十分平常,但當(dāng)我們中的很多人花費(fèi)時(shí)間和精力去探求各種“學(xué)習(xí)技巧”的時(shí)候,卻往往忘記了:我們一天中的大部分時(shí)間都是用來聽課的,提高聽課的效率,比任何學(xué)習(xí)方法都重要。

  十八、“繞過攔路虎,再殺回馬槍”

  換一個(gè)角度看世界=別有洞天?荚嚂r(shí)難免會遇到難題,費(fèi)了一番勁仍然突不破時(shí)就要主動放棄,不要跟它沒完沒了的耗時(shí)間。在做別的題之后,很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了?荚嚂r(shí)間是有限的,在有限的時(shí)間里要多拿分也要講策略。

  十九、“對試題抱一種研究的態(tài)度”

  能戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的人,世界上他還會怕什么。淡化分?jǐn)?shù)意識,可能是緩解緊張心理的妙方。因此,對試題抱一種研究態(tài)度反而會使我們在考場上更好的發(fā)揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時(shí)更有利。

  二十、“多出妙手不如減少失誤”

  以靜制動、穩(wěn)操勝券。這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經(jīng)驗(yàn)之談。他談的是下棋,但對我們考試也不無借鑒意義,特別是對那些學(xué)習(xí)比較好成績比較好的學(xué)生,要取得出色的成績,創(chuàng)造高分,減少失誤是為至要。

  二十一、打團(tuán)體賽

  “差的學(xué)科要拼命補(bǔ)上來,達(dá)到中等偏上水平;好的要突出,使之成為真正的優(yōu)勢。”這里的道理與上述相仿,也是對待自己的強(qiáng)弱項(xiàng)中的一種策略。中考高考都是“團(tuán)體賽”,要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。

  二十二、要掌握考試技能

  善假于物。“基礎(chǔ)題,全做對;一般題,一分不浪費(fèi);盡力沖擊較難題,即使做錯(cuò)不后悔”。這是應(yīng)該面對考卷時(shí)答題的策略?荚囋囶}總是有難有易,一般可分為基礎(chǔ)題,一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分,難題不得零分。“保住應(yīng)該保住的,往往也不容易;因?yàn)橛龅饺菀最}容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分,就是一種決不輕棄的的進(jìn)取精神的寫照,要頑強(qiáng)拼搏到最后一分和最后一分鐘。

  二十三、不把作業(yè)帶回家做

  今天問題今天解決清,不拖泥帶水,否則尾大了解決更難。上課時(shí)間非常認(rèn)真,課堂效率很高。學(xué)習(xí)上的事情要求自己在學(xué)校的時(shí)間全部解決,作業(yè)什么的爭取不帶回家做,這樣回到家的時(shí)間就是屬于自己的了,就可以做自己想做的事。

  二十四、喜歡做筆記

  好記性不如爛筆頭,在平時(shí)訓(xùn)練卷面整潔度,要知道平時(shí)學(xué)習(xí)是學(xué)給自己看的,考試(答案)是給別人看和去評價(jià)的。把筆記整理得工整、全面、知識體系的把握、知識脈絡(luò)的梳理和回顧非常重要,有了筆記就可以經(jīng)常做有重點(diǎn)的復(fù)習(xí),溫故而知新。

  二十五、“別把高考想像得可怕”

  樹立每天就是6月7、8日、每題都是高考題的意識。高三要有好感覺,不痛苦,很充實(shí)。不要緊張,只要從現(xiàn)在開始都不得及,努力做出,一定是有回報(bào)的。

  二十六、善于總結(jié),不斷探索

  竹子做節(jié),節(jié)節(jié)升高。平時(shí)做題時(shí),關(guān)于分析和思考問題,并積極支總結(jié),探索新方法;并還是為了做題而做題,而是要主動積極地追尋在題目和解答之間的必然聯(lián)系,把題目做活。

  二十七、發(fā)揮和幸運(yùn)才是關(guān)鍵

  要注意考試策略,實(shí)力只是一部份。認(rèn)真對待平時(shí)考試。在平時(shí)考試中積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)。

  二十八、班里的學(xué)習(xí)氛圍很重要

  要有大教育觀念。幫助班集體的建設(shè),等同于幫助了自己建立了一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,直接受益的還是我們自己;不要怕競爭對手強(qiáng)大,就怕沒對手,只有這樣才有進(jìn)取的目標(biāo)和動力,要知道后面臨真高考你真正對手不是來自小班級集體,而是全省,乃至全國的競爭對手。

  班級就像家庭,好朋友臭味相投,壓力之下都很快樂地學(xué)習(xí)。同伴相處得很融洽,平時(shí)也經(jīng)常開開玩笑,有說有笑,復(fù)習(xí)時(shí)想到提問,氣氛很好。

  二十九、保持好心情

  心境簡單了,環(huán)境就簡單了,環(huán)境簡單了,雜事就少了。不管生活有多復(fù)雜,重要的是,要有一份平和的心態(tài),要處理好與老師同學(xué)的關(guān)系,與老師相互欣賞,不要把同學(xué)看成對手,與同學(xué)良性競爭。

  三十、合理安排時(shí)間

  早做準(zhǔn)備,后期就不會覺得緊張。階段性的時(shí)間分配,要注重各科要平衡用力,僅略有側(cè)重,不要抓了這科,丟了那科,杜絕弱科的產(chǎn)生。

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