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2025年高考前最后階段理綜的搶分策略

2024-10-04 21:58:50網(wǎng)絡(luò)整理


高考

  一、物理重新回歸課本

  在這最后的沖刺階段,考生應(yīng)該按考綱回顧課本知識(shí)(概念、公式、定理、定律)。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的核心要加以強(qiáng)化:如勻變速直線運(yùn)動(dòng)公式的推論比基本公式更?疾;向心力、洛侖茲力一定不作功;克服安培力做功等于回路產(chǎn)生的內(nèi)能、產(chǎn)生的熱量;曲線運(yùn)動(dòng)總按正交分解;動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒要先選正方向;克服安培力做功等于整個(gè)電路產(chǎn)生的焦耳熱求解帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)問(wèn)題應(yīng)畫(huà)軌跡,找圓心,求半徑。

  重視物理實(shí)驗(yàn):考生實(shí)驗(yàn)要從目的、原理、器材、步驟、數(shù)據(jù)處理、誤差分析6個(gè)方面著手。設(shè)計(jì)試驗(yàn)要遵循的原則:安全性、準(zhǔn)確性、方便性。

  全面考慮試題條件:如摩擦力是動(dòng)摩擦還是靜摩擦;彈簧彈力是拉力還是壓力;電荷是正還是負(fù),有無(wú)初速,是否僅受電場(chǎng)或磁場(chǎng)力作用。成像是實(shí)像還是虛像。矢量方向是否確定,機(jī)械波向左還是向右傳……要注重物理思維方法的靈活運(yùn)用,一條路走不通就要變換思路考慮問(wèn)題:如整體法、隔離法、逆向思維法、控制變量法、等效法、對(duì)稱法、圖像法等等;聯(lián)系實(shí)際題要注意抽象成某些物理模型。

  回歸課本形成體系:高考在即,這時(shí)考生應(yīng)該回歸課本,盤(pán)點(diǎn)一下自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),在自己的大腦中形成一個(gè)知識(shí)體系。同學(xué)們可以把以前做過(guò)的試卷、題目整理后,檢視自己曾經(jīng)出過(guò)的錯(cuò)題,從中找到自己知識(shí)上的漏洞,思維方式上的偏差,解題規(guī)范上的漏洞。對(duì)于這些錯(cuò)題盡量重新做一遍,在這個(gè)過(guò)程中要思考當(dāng)初出錯(cuò)的原因,必要時(shí)還要重新回到課本澄清一些概念。

  高考前大多考生基本是放假在家自主復(fù)習(xí),有的考生這個(gè)時(shí)間只看書(shū)、只看筆記,不做卷子,結(jié)果高考找不到感覺(jué),建議這期間一定每天做卷子,可以是做過(guò)的卷子,練練手、熱熱身、找找感覺(jué),一做就有信心,不要做新的難的卷子,使自己的信心受到挫折。

  


    二、化學(xué)減少無(wú)謂失分

  每位同學(xué)都要有一個(gè)堅(jiān)定的“搶分”意識(shí),那么如何做到“搶”分?做到題不錯(cuò)二。對(duì)于曾經(jīng)做錯(cuò)的題,要再次重溫,認(rèn)真反思,再次總結(jié)知識(shí)點(diǎn),沉淀精華。反思主要從試題涉及的知識(shí)點(diǎn)、解題方法、解題規(guī)律、失誤原因、語(yǔ)言規(guī)范、思維的優(yōu)化等方面進(jìn)行,而且要將該知識(shí)點(diǎn)所考察的內(nèi)涵和外延都要有一個(gè)反思,如果下次遇到同樣考察此知識(shí)點(diǎn)的題目,但是換了另一種方式來(lái)設(shè)問(wèn),那么就要盡量避免自己以前錯(cuò)誤的思維方式,另辟蹊徑,才能柳暗花明。這樣的反思和積累對(duì)解決難度較大的信息遷移題特別有幫助,這類題考查學(xué)生通過(guò)閱讀,提取信息和進(jìn)行信息加工、處理的能力,也考查學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力。

  減少無(wú)謂失分。在答題時(shí),一要“細(xì)心看要求”:要抓住題目中的關(guān)鍵字,例如“正確與錯(cuò)誤、大與小、強(qiáng)與弱、能與否,由強(qiáng)到弱或由弱到強(qiáng),名稱與符號(hào),分子式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、電子式,化學(xué)方程式與離子方程式”等,即使題目會(huì)做,由于不注意上述詞語(yǔ),就有可能造成失分。二要“準(zhǔn)確看條件”:如“所有主族元素”、“標(biāo)準(zhǔn)狀況下”、“溫度不變”、“室溫時(shí)”、“無(wú)色”、“酸性溶液”等。三要“全面看問(wèn)題”:知識(shí)整合,周密思考,全面判斷,滴水不漏,特別提醒碰到“氣體”題,注意溫度和壓強(qiáng);碰到“字母”題,注意含義及單位。

  注意各量的單位。物質(zhì)的量濃度(mol/L),摩爾質(zhì)量(g/mol),溶解度(g)、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和物質(zhì)的量濃度互換時(shí)的體積單位等。題目中隱含性的限制條件如:(1)酸性的無(wú)色透明溶液,(2)pH=0的溶液,(3)水電離出的c(OH-)=1×10-14mol/L的溶液等。注意常見(jiàn)符號(hào)的應(yīng)用如“=”,可逆符號(hào)、“△H>0”、“△H<0”、沉淀、氣體符號(hào),寫(xiě)電子式時(shí)“[]”的應(yīng)用、物質(zhì)的聚集狀態(tài)、特殊的反應(yīng)條件等。



  三、生物提高做題質(zhì)量

  高考生物試題不少內(nèi)容與識(shí)記有關(guān),原來(lái)記熟的知識(shí)現(xiàn)在有些遺忘了,考前是集中解決這類問(wèn)題的最佳時(shí)間?忌鷳(yīng)將記憶不太牢固的知識(shí)點(diǎn)、易混淆的基本概念、似是而非模棱兩可的內(nèi)容,依據(jù)《考試大綱》對(duì)照教材進(jìn)行集中盤(pán)點(diǎn),課本中的小資料、課外讀、小字形式閱讀材料、課本中的圖表也要來(lái)一個(gè)重新掃描。

  歸納總結(jié),善于反思。最后這一階段的復(fù)習(xí)不做題不行,但沉迷于題海也不行,關(guān)鍵要提高做題質(zhì)量?偨Y(jié)歸納常見(jiàn)題型的解題規(guī)律、方法技巧,從而達(dá)到弄懂一道題,旁通一類題的目的。每年高考題出來(lái)以后,總能從當(dāng)年試題中看到近幾年試題的影子,但又不是以前試題簡(jiǎn)單翻版,通過(guò)演練近幾年的高考真題可親身感觸高考題的命題思路、設(shè)問(wèn)方式,從中感悟解題技巧。

  考生前一階段做了大量試題,經(jīng)歷了多次模擬考試,難免做錯(cuò)一些試題,要學(xué)會(huì)向自己的錯(cuò)誤和失敗學(xué)習(xí),自覺(jué)主動(dòng)地反思錯(cuò)題。錯(cuò)誤往往帶有頑固性、反復(fù)性,有些錯(cuò)誤當(dāng)時(shí)理解了,現(xiàn)在可能又模糊了,有些錯(cuò)誤其知識(shí)點(diǎn)本身就比較難理解,有些錯(cuò)誤容易出現(xiàn)模棱兩可,需反復(fù)強(qiáng)化才能解決。錯(cuò)題暴露考生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)和思維方法的缺陷。

  注意審題,規(guī)范答題。高考理綜試卷中,生物試題較少,但綜合性強(qiáng),難度較大,分值較高。如果審題不夠縝密、思維不夠仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范都會(huì)付出慘痛代價(jià)。在最后這一階段練習(xí)中要特別強(qiáng)調(diào):仔細(xì)審題,認(rèn)真分析,重視表達(dá),規(guī)范書(shū)寫(xiě)。審題時(shí)通讀全題,全面、正確地理解題意,不看錯(cuò)題目,留心題中一些關(guān)鍵字如“錯(cuò)誤的選項(xiàng)”、“一定”、“都”等。書(shū)寫(xiě)答案即完成試卷的終結(jié),應(yīng)注意以下三個(gè)方面:邏輯合理,意思完整,符合專業(yè)、數(shù)值單位要求。第Ⅱ卷答題的規(guī)范性是考生應(yīng)高度重視的問(wèn)題,不規(guī)范表達(dá)不能恰當(dāng)使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)描述是導(dǎo)致失分關(guān)鍵。細(xì)節(jié)決定成敗!

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