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高二歷史三種高效學(xué)習(xí)的方法

2024-09-20 20:11:23網(wǎng)絡(luò)整理


高考

  第一,拉開時(shí)間間隔能提升學(xué)習(xí)效率。研究者們通過記憶單詞的實(shí)驗(yàn)證明,一次學(xué)習(xí)20分鐘,不如用10分鐘學(xué)習(xí)兩次效果好。與其一次性塞給大腦大塊的東西讓它去消化吸收,不如把一次集中學(xué)習(xí)打散成數(shù)次學(xué)習(xí),并拉開每次學(xué)習(xí)之間的間隔。這種方式特別適合全新內(nèi)容的學(xué)習(xí)與記憶,不需要花更多的時(shí)間,也不需要更刻苦地學(xué)習(xí),你就能記住更多的東西,而且記憶更長(zhǎng)久。

  第二,考試不是目的,而是高效學(xué)習(xí)方式。有兩位心理學(xué)家就記憶和考試的關(guān)系做過多次實(shí)驗(yàn)。一次他們讓兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一篇文章,其中一組學(xué)習(xí)兩次,每次7分鐘;另一組學(xué)習(xí)7分鐘,第2個(gè)7分鐘以考試的形式默寫下來。學(xué)習(xí)全部完畢之后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。結(jié)果顯示,“學(xué)習(xí)+默寫”的效果遠(yuǎn)大于單純學(xué)習(xí)的效果,而且隨著時(shí)間的增長(zhǎng),人們的遺忘速度也更慢。大腦的記憶有存儲(chǔ)強(qiáng)度和提取強(qiáng)度,對(duì)于大腦來說,越是需要努力獲取的記憶,越會(huì)增加存儲(chǔ)和提取強(qiáng)度。背誦或考試,使得大腦要從記憶中提取已經(jīng)學(xué)過的知識(shí),要付出的努力遠(yuǎn)比一遍遍重讀或重學(xué)要多得多,而這份額外的努力會(huì)讓我們記住更多的東西。

  第三,刻意練習(xí)不如交替學(xué)習(xí)。心理學(xué)家羅勒做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn),他召集24名小學(xué)生,學(xué)習(xí)計(jì)算棱柱體的面、棱、頂點(diǎn)和轉(zhuǎn)角數(shù)量。其中一組集中學(xué)習(xí),按順序練習(xí)面、棱、頂點(diǎn)和轉(zhuǎn)角習(xí)題;另一組也練習(xí)了相同次數(shù),只不過隨機(jī)而無序的做題。第二天,所有孩子都測(cè)試了4種題目各一道。結(jié)果交替學(xué)習(xí)那一組的孩子比另一組分?jǐn)?shù)高出一大截?茖W(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)時(shí)把不同的物件、技巧、概念等穿插到一起來練習(xí),經(jīng)過一段時(shí)間的積累之后,不但能使我們更清楚地了解每一項(xiàng)之間的不同之處,還能使我們更徹底的掌握每一項(xiàng)內(nèi)容。

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