高二歷史學習三步曲
2024-09-20 19:16:57網(wǎng)絡(luò)整理
了解(準)——理解(深)——見解(新)。根據(jù)學生的認知規(guī)律和歷史學科的特點,我們總結(jié)了歷史學習三步曲。這三步是由表及里,由淺入深,由點到線再到面,循序漸進,循環(huán)往復,便于進行高效、系統(tǒng)而有趣味地歷史學習。在教學中,我們運用“三步曲”,取得較好的效果。
“了解”是歷史學習第一步。即了解歷史事實、梳理歷史線索、概括階段特征等。歷史就是人類社會以往的運動過程,它是一定人物在一定時間、地域內(nèi)進行的一些重大活動。因此,每一個歷史大事的要件都要了解清楚,諸如人物、時間、地點、事件、經(jīng)過、結(jié)果等都要了然如胸。“了解”的要求一是“準”,歷史是一門科學,科學要求準確嚴謹。這就要求歷史學習要建構(gòu)明確的時空觀。一是“全”,即方方面面,全面掌握。全面掌握不是眉毛胡子一把抓,要善于概括梳理,做到“去粗取精”。如“鴉片戰(zhàn)爭”一節(jié),我們就要了解戰(zhàn)爭的過程:戰(zhàn)爭的起止年代、作戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)爭路線和階段、重要的反抗斗爭、主要人物等。“了解”的基礎(chǔ)是記憶,因此,要提高記憶力,探究記憶方法。
“理解”是歷史學習第二步。歷史學習要求弄清歷史事件、歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系,揭示歷史偶然性和必然性的辨證聯(lián)系,理解重要的歷史概念等。理解的要求是“深”。這就要求歷史學習時應(yīng)精讀、細讀、有重點地閱讀;要善于綜合閱讀,諸如歷史地圖、歷史材料、圖片乃至注釋都應(yīng)有目的地讀一讀;學習時,要討論,要探究,要思考,要查閱資料,要整理筆記,生生合作,師生交流。如“鴉片戰(zhàn)爭”我們就要思考:這場戰(zhàn)爭的爆發(fā)是必然的嗎?清政府為什么會戰(zhàn)。繛槭裁带f片戰(zhàn)爭標志著中國近代史的開端?等等。
形成“見解”是歷史學習第三步。我們常說,讀史使人明智。歷史學習要從歷史的成敗得失中總結(jié)經(jīng)驗教訓,從紛繁的歷史現(xiàn)象中獲得深刻的歷史啟迪,要善于在歷史的聯(lián)系比較中獲取歷史認識,運用正確的觀點對歷史人物、歷史事件進行科學的評判。“見解”的要求是“新”,即要有新意,不可人云亦云。要去感受歷史,從歷史中獲取人生智慧,要學以致用。仍以“鴉片戰(zhàn)爭”為例,我們要從戰(zhàn)爭的成敗得失獲得見解、啟迪:落后就要挨打;政治腐敗必然導致軍事失敗;腐朽落后的封建主義不是新興資本主義的對手;林則徐是偉“了解——理解——見解”這三步是聯(lián)結(jié)為一個整體,不可分割開來。對高中生而言,“了解”不可或缺,是歷史學習的前提和基礎(chǔ)。歷史課的“預習”也應(yīng)屬于“了解”這一步。“理解”是至關(guān)重要的一步,是歷史學習的關(guān)鍵,體現(xiàn)高中歷史學習的特點。課堂歷史學習主要是“理解”這一步。而形成“見解”是歷史學習目的所在,其要求較高,要培養(yǎng)創(chuàng)造思維,加強理論學習。“見解”這一步還應(yīng)延伸到課外。如研究性學習中的歷史考察、歷史采訪、歷史辯論等都不會局限在課內(nèi)。“歷史學習三步曲”要求歷史學習要由粗讀到細讀,由宏觀把握到微觀掌握,由封閉式孤立學習到開放式合作學習,由被動的接受式學習到主體性探究式學習等。還要求把歷史學習和政治、語文、地理等學科有機地結(jié)合起來,體現(xiàn)綜合化的特點。
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