想要學好高中歷史要知道復(fù)習方法和捷徑

　　歷史其實是一門日積月累的學科，因為在貌似雜亂的歷史現(xiàn)象中，梳理、思考、以史為鑒確實不是一朝一夕能做到的。但是單單為了高考的歷史學習卻有著自己的方法和捷徑。

　　備考高考，其實就是備三個東西：教材、考試說明和真題。而針對備考的一年時間，在不同的時間段有有著不一樣的側(cè)重點。

　　首先，從升高三的暑假開始到高三寒假結(jié)束這半年的時間，主要是打基礎(chǔ)的時間。第一輪復(fù)習主要重視基礎(chǔ)知識的掌握。具體的步驟和安排可以按照課本的順序，新課標之后采取專題史的形式也沒有必要打破，主要是為了讓同學們更多的喚起高一高二學習歷史的記憶。這段時間注意掌握兩個東西，第一，這個時期歷史發(fā)展的主線是什么？比如，復(fù)習中國古代的文化史，我們要著重掌握關(guān)于儒學的興起和在后世的沿革史；復(fù)習中國近代史要注意掌握中國的半殖半封的加深以及由此帶來的各階層的抗爭。第二，要注意盡量全面掌握知識點。參考2010年的北京高考題會發(fā)現(xiàn)，有一定比例的細節(jié)知識點的考察，比如，讓大家的學姐學長們都吐血不止的元代王禎的《農(nóng)書》，用人教教材的同學書上只有七個字，七個字所以這些細節(jié)的考察需要大家在第一輪復(fù)習的時候就夯實自己的基礎(chǔ)，讓知識體系盡量的全面。這個時期知識點為主，可以適當?shù)淖鲆恍┱骖}，培養(yǎng)做高考題的感覺以及對于難度的把握。

　　然后，從第二學期開學到二模結(jié)束的時期，進行歷史的第二輪復(fù)習。這段時間的復(fù)習，可以打破教材編寫的框架，對知識點進行重新的整合。教材使用專題史的形式，我們就轉(zhuǎn)而采用編年史的角度，將整個歷史的知識通過另外一條線索穿起來，這么做還可以讓原本因為編寫的體例而不得不分散在各本教材的知識重新整合在一起，從而有利于我們看到具體到某一個具體的時間段的歷史現(xiàn)象之間的相互影響，以及先后發(fā)生的歷史事件之間的因果關(guān)系，從而構(gòu)建起來更加完整的知識體系。以古代史的部分為例，我們可以重新按照朝代來梳理一遍，一方面可以看到朝代的政治經(jīng)濟文化的發(fā)展概貌，同時可以發(fā)現(xiàn)一些貌似相對矛盾的細節(jié)。比如，北宋政治的積貧積弱和經(jīng)濟的繁榮的矛盾。而這樣的點也是高考很容易出題的點。上面說的梳理工作并不會占據(jù)很大的時間，所以這個時期的主要任務(wù)要多做真題，首先是北京地區(qū)的真題，然后是全國使用新課標省份的真題，然后是全國卷，最后是剩下的真題。這些題沒有必全做，按照我們上面說的順序重要性遞減。

　　歷史是一個記憶性很強的科目，大家往往會發(fā)現(xiàn)很難把所學的知識都一一記住，甚至記了幾遍后，隔了不久便會遺忘。其實，想要把歷史知識記住，是有規(guī)律可循的。例如，學習古代史，可分解為政治特征、經(jīng)濟特征、民族關(guān)系、對外交往、文化五大方塊進行記憶。而對于世界史和中國近現(xiàn)代史則要注重理解，因為許多歷史事件是相互交織、脈脈相承的，這樣就組成了一個較龐大的記憶網(wǎng)絡(luò)，死記硬背是行不通的，而且很吃力，這就需要理解的幫助，聯(lián)系當時的歷史背景，運用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來龍去脈理清楚。

　　要想學好歷史，在考試中取得好成績，還必須掌握解題的方法，在練習中不斷提高自己的能力。現(xiàn)在，歷史考試主要有以下四種題型：選擇題、判斷題、材料分析題和問答題。首先，我們要了解各種題型的解答方法和要求�；卮饡r要把相應(yīng)的問題講清楚，答完整。答案要層次清楚，最好分要點作答。掌握了基本的方法，通過不斷的練習，解題能力就會逐步提高。

　　“世上無難事，只怕有心人”，同學們，只要你們對歷史學習付出極大的熱忱，有信心和決心，肯努力，講求方法，你們一定能學好歷史，并在考試中取得優(yōu)秀的成績。

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