2025高考文綜復(fù)習(xí)沖刺方略

2024-08-29 21:47:37網(wǎng)絡(luò)整理

高考文綜復(fù)習(xí)沖刺方略

　　地理篇

　　說(shuō)到地理，可就說(shuō)到了好多同學(xué)的老大難與傷心處。

　　地理，是一門貫通時(shí)空，橫跨文理的學(xué)科。它兼具理科的邏輯判斷、推理演繹的理性思維，又依托文科廣博浩大，繁雜紛亂的文史背景，尤其是地理所著重培養(yǎng)的綜合辯證地分析現(xiàn)象、思考問(wèn)題的能力更是對(duì)文科生提出了較高（甚至是極高）的要求。

　　在高考復(fù)習(xí)中，地理科應(yīng)注意一下四個(gè)問(wèn)題：

　　一、回歸原理——地理，講得就是一個(gè)“理”字

　　地理的學(xué)科基礎(chǔ)是建立在一系列最基本、最原始的地理原理上的。地理地理，顧名思義，講得就是一個(gè)“理”字。

　　回歸原理，指的就是重新接觸、溫習(xí)、理解、深化地理學(xué)科的一系列基本原理。

　　要下大工夫、花大力氣把這些基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)搞得清清楚楚、明明白白，不能遺留任何一處知識(shí)的漏洞、思維的盲點(diǎn)與認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。

　　也只有這樣，才能真正明白系統(tǒng)地理學(xué)（自然地理和人文地理）以及區(qū)域地理學(xué)中各個(gè)章節(jié)篇目和環(huán)節(jié)方面的邏輯順序和前因后果，才能在做題考試中不會(huì)因知識(shí)體系混亂而盲目慌亂。

　　二、以圖帶題、以題帶知識(shí)——無(wú)圖不成題

　　地理學(xué)科有一個(gè)非常重要的特點(diǎn)就是以圖立意，包括概念圖、示意圖、地形（貌）圖、三維圖、行政區(qū)劃圖、等值線圖等等。

　　圖里面有著無(wú)比豐富的各種信息。一點(diǎn)一劃，一折一彎很可能就是另一番洞天。

　　以圖帶題，再以題帶知識(shí)，是一種非常高效、便捷的學(xué)（復(fù)）習(xí)方法，也是奪取高考地理新勝利的不二法門。

　　三、多練選擇，熟能生巧

　　高考地理中的選擇題是一個(gè)眾所周知的難點(diǎn)。尤其是這兩年以來(lái)，地理選擇題往往以題組的形式呈現(xiàn)，這樣無(wú)形中增加了不少難度，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)開頭錯(cuò)，步步錯(cuò)的不堪局面。

　　做好地理選擇題，除了回歸原理，以圖帶題以外，更重要的是要在題海中總結(jié)規(guī)律。要準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)自己在若干環(huán)節(jié)方面的具體問(wèn)題，分類訓(xùn)練，各個(gè)擊破。

　　四、規(guī)范答題，張弛有度

　　文科生要訓(xùn)練自己這樣一種能力，即就是：一個(gè)問(wèn)題，你既可以用一句話把它說(shuō)清楚，也能用一段話把它說(shuō)明白。

　　要多說(shuō)你要能縱橫捭闔，貫古通今地侃侃而談；要你少說(shuō)你也要會(huì)用極少的詞句把這個(gè)現(xiàn)象或問(wèn)題的本質(zhì)和表現(xiàn)描述解釋得清楚、明白。

　　一般來(lái)講，前者相對(duì)容易，而后者則甚顯困難，尤其是對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)扎實(shí)的同學(xué)更是這樣。

　　他們生怕沒(méi)有把自己三年（甚至更多）之所學(xué)全部抖摟給閱卷老師，哪知這樣非但不會(huì)使答案顯得全面、翔實(shí)，反而會(huì)弄巧成拙，沖淡主題，引起閱卷老師的反感。這一點(diǎn)我們要尤其引起注意。

　　在合卷考試中，受答題時(shí)間、書寫空間等諸多主客觀因素的影響，我們要用盡可能準(zhǔn)確、精煉的詞句把題目要求的（當(dāng)然也是我們企圖表達(dá)的）意思表達(dá)清楚。

　　要做到規(guī)范答題，不說(shuō)廢話。這一點(diǎn)是對(duì)文綜答題（甚至包括語(yǔ)文、英語(yǔ)）的總體要求，在政治、歷史中也有所體現(xiàn)，甚至更為明顯。這里講過(guò)，之后兩篇就不再重提。

　　歷史篇

　　歷史學(xué)科最大的特點(diǎn)就是龐雜無(wú)邊，根本無(wú)法窮盡。近兩年高考?xì)v史的考察方式是“以小見(jiàn)大，以點(diǎn)帶面”的抽血式巡查。

　　經(jīng)常以一些邊緣化、非主流的知識(shí)來(lái)從側(cè)面考察主干基本知識(shí)，就連形式也大多是以引文、報(bào)刊、圖片甚至是漫畫來(lái)引出題目。

　　再有，新課標(biāo)的歷史教科書是模塊加專題的模式，有別于之前的斷代體例，這樣就在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中形成了一道無(wú)形的障礙。

　　很多同學(xué)就是因?yàn)闊o(wú)法厘清各個(gè)知識(shí)所處的時(shí)間（朝代）、地點(diǎn)（國(guó)家）、歷史發(fā)展階段而產(chǎn)生混亂，進(jìn)而瞎蒙亂撞，無(wú)所適從。

　　因此，歷史復(fù)習(xí)應(yīng)注意一下三個(gè)問(wèn)題：

　　一、知識(shí)模塊化、體系化，縱橫相連，收放自如

　　不妨嘗試通過(guò)列表的形式，將必修和選修的全部知識(shí)（建議以目錄為單位）羅列在一張以中國(guó)、外國(guó)為橫軸，古代、近代、現(xiàn)代為縱軸，以政治、經(jīng)濟(jì)、文化為副軸的平面三維復(fù)式表。

　　這樣一來(lái)，高中歷史的全部知識(shí)就可以在這種分條縷析的表格中一目了然。我們就可以根據(jù)這個(gè)表格，以不同緯度（橫軸、縱軸和副軸）將高中歷史的全部知識(shí)模塊化、體系化，也就可以做到縱橫相連，收放自如。

　　二、多練選擇，揣摩出題意圖，靠近試題思路

　　上面已經(jīng)說(shuō)到，近兩年高考?xì)v史的考察方式是“以小見(jiàn)大，以點(diǎn)帶面”的抽血式巡查。經(jīng)常以一些邊緣化、非主流的知識(shí)來(lái)從側(cè)面考察主干基本知識(shí)，就連形式也大多是以引文、報(bào)刊、圖片甚至是漫畫來(lái)引出題目。

　　針對(duì)這種情況，我們就要通過(guò)對(duì)高考真題、模擬試題等題目進(jìn)行深入研究、實(shí)戰(zhàn)演練，以更好地揣摩出題意圖，靠近試題思路。

　　尤其是在那些爭(zhēng)議較大的比較性最佳選擇題中，更要多多留心命題人經(jīng)常傾向的命題點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。

　　三、規(guī)范答題，少說(shuō)廢話

　　歷史的大題大都是材料解析題。材料解析題主要考察考生的信息提取能力，要求我們能夠全面、準(zhǔn)確、精煉地提取信息，并盡量簡(jiǎn)練、規(guī)范地表述。

　　如果說(shuō)地理部分的答題語(yǔ)素是字，政治部分的答題語(yǔ)素是句，那歷史部分的答題語(yǔ)素就應(yīng)該是詞了。

　　能用詞，就少用（甚至不用）句；能少說(shuō)，就覺(jué)得一個(gè)字都不多說(shuō)。惜字如金，點(diǎn)到為止。

　　因此，規(guī)范答題，少說(shuō)廢話就顯得尤為重要。具體原因在上個(gè)地理篇末已經(jīng)講過(guò)，這里就不再贅述，只希望大家多多注意。

　　政治篇

　　政治部分主要考察我們對(duì)一些基本的政治原理的掌握情況和一些基本社會(huì)現(xiàn)象的分析能力，并且檢驗(yàn)我們潛藏其后的基本情感、態(tài)度和價(jià)值觀是否得當(dāng)，難度相對(duì)較低。

　　因此，我們一定要有信心，更要讓自己有能力把政治這部分徹底拿下

　　在最后兩個(gè)多月的沖刺中，政治復(fù)習(xí)應(yīng)注意一下三個(gè)問(wèn)題：

　　一、熟悉課本，理清課本的知識(shí)體系和邏輯聯(lián)系

　　政治的四個(gè)模塊即政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化生活以及生活與哲學(xué)之間其實(shí)有著緊密而不可分割的聯(lián)系，就連每個(gè)模塊內(nèi)部的思路其實(shí)也是一以貫之。

　　在后期政治總復(fù)習(xí)中，一定要注意把握各本書以及每本書各章節(jié)之間的知識(shí)體系和邏輯聯(lián)系，用自己的智慧形成強(qiáng)大的知識(shí)體系。

　　二、多練選擇，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，將知識(shí)考題化

　　現(xiàn)在的高考政治試題是以問(wèn)題立意，而不是以知識(shí)立意，這也是為什么在后期老師總是帶著我們整理思路，完善答案的原因。

　　以問(wèn)題立意和以知識(shí)立意的最大區(qū)別，就在于以問(wèn)題立意打破了現(xiàn)有的知識(shí)框架，需要我們用自己的智慧重新整合，并通過(guò)大量的選擇題的訓(xùn)練，培養(yǎng)自己的問(wèn)題意識(shí)，以便今后看到課本、復(fù)習(xí)知識(shí)的時(shí)候可以將課本知識(shí)重新整合，以自己為主，為考試所需。

　　三、訓(xùn)練答題套路，固化話語(yǔ)體系，“說(shuō)得出才能寫得出”

　　政治（學(xué)）重在政治理論的推導(dǎo)演繹，在最后階段的復(fù)習(xí)中，要訓(xùn)練自己的答題套路，固化自己的話語(yǔ)體系。

　　因此，我們一定要多說(shuō)，多寫，多練，讓自己的筆變成新聞聯(lián)播的話筒，讓自己的試卷變成播音員們的播音稿。