2025高考文綜復(fù)習(xí)攻略

　　文綜學(xué)科在高考中難度可以說(shuō)是算的一號(hào)人物的，不過(guò)只要經(jīng)過(guò)合理系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的研究期中所蘊(yùn)含的規(guī)律，再結(jié)合文綜所特有的特點(diǎn)，就可以制定出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。下面是小編為大家收集的高考文綜復(fù)習(xí)方法，簡(jiǎn)單實(shí)用的復(fù)習(xí)策略。希望可以幫助大家。

　　重點(diǎn)：基礎(chǔ)！基礎(chǔ)！花樣的基礎(chǔ)！

　　高三上的一輪復(fù)習(xí)期間，相信各位同學(xué)已經(jīng)把各科的課本過(guò)了一遍兩遍N遍，但是高考是通過(guò)試題的方式考查，源于課本卻又高于課本，這就需要我們對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的提煉加工，以適應(yīng)“答題”的需求。下面是總結(jié)出來(lái)的具體操作措施，只需要按部就班地貫徹執(zhí)行，就可以踏踏實(shí)實(shí)地經(jīng)歷從量變到質(zhì)變的完美蛻變！

　　首先介紹幾種方法：

　�、僮孕姓�理總結(jié)是提升最快的方式之一，這份指南只提供關(guān)于總結(jié)什么內(nèi)容的建議，而不會(huì)越俎代庖地總結(jié)所謂的“干貨”（很多同學(xué)看到干貨都只是收藏了有木有，沒(méi)有內(nèi)化的知識(shí)能力根本毫無(wú)用處嘛），不要小看整理的過(guò)程，這其實(shí)才是學(xué)習(xí)效率最高獲益最大的時(shí)間投入，同時(shí)更能有效地鍛煉自學(xué)能力，為日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，要牢記，重要的不是筆記漂不漂亮這一結(jié)果，而是能否利用記筆記的過(guò)程完成知識(shí)的內(nèi)化，進(jìn)一步講，能在課堂上消化吸收遠(yuǎn)遠(yuǎn)比留到課后再多投入一段時(shí)間復(fù)習(xí)要高明得多。

　　②費(fèi)曼技巧是知識(shí)轉(zhuǎn)化率最高的方式之一，所謂費(fèi)曼，簡(jiǎn)單說(shuō)就是將你學(xué)到的東西用任何人都能聽(tīng)得懂的方式講出來(lái)，“以教為學(xué)”，學(xué)以致用，它是檢測(cè)我們是否真正理解的最佳方式。作為文科生，我們需要時(shí)時(shí)刻刻保持一雙文科的眼睛，嘗試著用自己學(xué)到的東西認(rèn)識(shí)世界、解釋社會(huì)，這樣才會(huì)有效鍛煉我們的思維，思維能力提升了，其它都是末技，達(dá)到這一點(diǎn)，就可以自己俯視命題、笑傲高考了。這里介紹一個(gè)可操作的小方式：在聊天的時(shí)候換一個(gè)話題，試圖給周?chē)�的非文科生講你的所學(xué)（尤其要挑自己認(rèn)知比較模糊的概念），在講解的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)知的瓶頸所在，這時(shí)去翻開(kāi)相應(yīng)的內(nèi)容（也可以查一些資料，在這個(gè)時(shí)候查找就會(huì)更加具有目的性），在給人講解的過(guò)程中也就完成了自我的學(xué)習(xí)甚至突破。如果能對(duì)文科的知識(shí)有這樣的把握，那么恭喜你，已經(jīng)完成了現(xiàn)階段國(guó)家對(duì)你的期待，高考與你而言，就只是一個(gè)檢測(cè)的方式了。

　�、巯褡鲎x書(shū)筆記一樣反思錯(cuò)題可以幫助我們彌補(bǔ)思維的漏洞，最大限度地提高效率。對(duì)于錯(cuò)題的關(guān)注度決定了提升的幅度，這不是說(shuō)要把錯(cuò)題摘抄下來(lái)，我們需要做的是腦力勞動(dòng)而不是體力勞動(dòng)，思考是最重要的，而思考的內(nèi)容，這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，即邏輯。很多人覺(jué)得文綜有點(diǎn)虛無(wú)縹緲，很難抓得住，其實(shí)文綜的命題是很講究邏輯的，我們可以嘗試用具象化的思維來(lái)理解題意，這里有一個(gè)小工具，即箭頭符號(hào)“→”的使用（還可以拓展使用更多數(shù)學(xué)的邏輯符號(hào)），用這些符號(hào)將關(guān)鍵元素串聯(lián)起來(lái)，可以輔助我們比較容易地分析出題目的內(nèi)在邏輯，從而獲得有效提升。

　　④善用數(shù)學(xué)符號(hào)可以輔助我們進(jìn)行分析思考，例如邏輯符號(hào)（下文有講）和四象限的坐標(biāo)軸就是很好的梳理思路的工具，用它們來(lái)整理關(guān)鍵詞中的邏輯關(guān)系，效果顯著。

　　準(zhǔn)備工具：各科教材、劉學(xué)長(zhǎng)講義（最好是自己隨堂記的筆記）、推薦教輔（正文有列）、考綱（未來(lái)還有政府工作報(bào)告等）、筆記本（推薦活頁(yè)本）

　　一、通用

　　1.  各科大題模板。劉學(xué)長(zhǎng)從學(xué)生答題的思考角度出發(fā)進(jìn)行總結(jié)，符合認(rèn)知規(guī)律的答題模板，可操作性可復(fù)制型強(qiáng)，上手即用，但它們的記誦是一切答題的基礎(chǔ)，寒假在已有課本知識(shí)比較熟悉的條件下，正是背模板的好時(shí)機(jī)，在下學(xué)期二輪開(kāi)始之前先熟知模板，才能在二輪練題的時(shí)候反復(fù)運(yùn)用、深化認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)三輪得心應(yīng)手的答題狀態(tài)，胸有成竹地迎接高考�？梢哉f(shuō)，這是最后一次完整學(xué)習(xí)各科大題模板的機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不能放過(guò)�。ㄦ溄痈皆诟骺浦改虾螅╆P(guān)于模板的背誦，提一個(gè)小方法：可以將背誦內(nèi)容錄成音頻，在路上、吃飯等閑暇時(shí)間見(jiàn)縫插針地聽(tīng)，尤其是對(duì)于聽(tīng)覺(jué)敏感型的學(xué)習(xí)者是十分有效的。說(shuō)到這里，各位同學(xué)們可以觀察一下，自己對(duì)哪種信息輸入方式（閱讀、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)手實(shí)踐）更敏感，從而增加這一部分方式輸入的比例，實(shí)現(xiàn)效率提升。

　　2.  選擇題通用技巧。劉學(xué)長(zhǎng)站在命題的角度精華總結(jié)出獨(dú)到的思維方式，轉(zhuǎn)變眼觀，從上而下俯視命題，會(huì)獲得一種全新的感受，自信而從容地選出最優(yōu)解！過(guò)年期間集中進(jìn)行直播課，打通思維的關(guān)節(jié)，享受順暢的思路！

　　二、政治

　　1.  整理包含關(guān)鍵詞的細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)。政治（尤其是選擇題）是比較重視一些關(guān)鍵字眼的使用的，很多同學(xué)都在諸如“XX是XX的基礎(chǔ)”之類(lèi)的問(wèn)題上失過(guò)足，這時(shí)，把這些零零碎碎的知識(shí)點(diǎn)單獨(dú)整理出來(lái)就顯得很必要了，這一部分是基礎(chǔ)分但卻很容易記混，將它們集中放置到一起對(duì)比著記一遍，相信就很難再失誤了。

　　2.  按照考綱將知識(shí)點(diǎn)重新梳理一遍。課本與考綱的知識(shí)點(diǎn)細(xì)微之處不甚相同，重新梳理考綱可以幫助我們從另一個(gè)稍有差別的角度看待知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

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　　三、歷史

　　1.串聯(lián)基本史實(shí)。即“把書(shū)讀薄”。通過(guò)時(shí)間軸和表格的形式將高中歷史中的大事串聯(lián)起來(lái)，可以調(diào)動(dòng)形象化的思維，在答題時(shí)即可根據(jù)題干要求在已整理好的圖表中進(jìn)行定位，可以將歷史零碎的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)史實(shí)串聯(lián)起來(lái)，再根據(jù)題目需要加以調(diào)動(dòng)（例如談原因就向前找，談?dòng)绊懢拖蚝笳遥�。這些圖標(biāo)可以織成一張網(wǎng)，將答案牢牢地網(wǎng)在其中。

　　2.整理“歷史翻譯表”。劉學(xué)長(zhǎng)獨(dú)創(chuàng)的歷史大題答題方法，不斷積累專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用，讓你的語(yǔ)言更加標(biāo)準(zhǔn)，具體參見(jiàn)劉學(xué)長(zhǎng)的課內(nèi)講解。

　　3.補(bǔ)充課外知識(shí)。推薦教輔：《高中歷史輔助教程》，河南人民出版社，這本書(shū)融合了四種版本的高中教材內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)整體非常豐富，學(xué)有余力的同學(xué)強(qiáng)烈建議將此書(shū)內(nèi)容過(guò)一遍，可以增補(bǔ)很多細(xì)節(jié)，加深理解，提升思維。歷史命題必然是依據(jù)史實(shí)的，當(dāng)我們多掌握一些史實(shí)，便多了一些切入的角度，用來(lái)直接做題或者驗(yàn)證答案都多了一份保障。

　　四、地理

　　1.抓住地理元素（關(guān)鍵詞）。自然地理和人文地理都是根據(jù)一些要素展開(kāi)的，抓住這些元素，理解了教材編排的方式，便可有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)，要理解，地理環(huán)境是一個(gè)整體，這些元素互相交織互相滲透互相影響，組成了大千世界，所以在分析的時(shí)候也要順著世界產(chǎn)生發(fā)展的思路，剝絲抽繭地找到這些元素之間的聯(lián)系。

　　2.重視必修三那本書(shū)。必修三是最重要的一本書(shū)！它提供的都是鮮活的事例，是應(yīng)用，是最貼近考題形式的一本書(shū)，從表面來(lái)看，歷年高考題中多次出現(xiàn)了這些事例的變式；而更深層次挖掘，這些真實(shí)的案例是比題目更高明的研究材料，更具有典型性，將這一部分研究透，思維可以上升一個(gè)檔次，再俯視高考難度的題目，會(huì)有全新的認(rèn)知。

　　3.書(shū)上的重點(diǎn)圖。圖是地理的基礎(chǔ)，但不代表只有區(qū)域地理那幾張圖。如果不想重過(guò)書(shū)本的話，至少要把教材中的圖示過(guò)一遍，而最好的背圖方法就是——自己畫(huà)！達(dá)到能夠輸出的程度才是真正的掌握，而圖則是地理這一科必須要過(guò)的一個(gè)關(guān)卡。

　　寒假的夯實(shí)基礎(chǔ)不再是“全盤(pán)重過(guò)”，而更多地傾向于“查缺補(bǔ)漏”。每個(gè)人都可以用一下三個(gè)標(biāo)簽來(lái)區(qū)分自己的知識(shí)系統(tǒng)：已掌握的保證得分點(diǎn)、概念模糊的易失分點(diǎn)、完全不懂的不得分點(diǎn)（對(duì)于部分同學(xué)可能不存在這類(lèi)），所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”我們?cè)谘芯扛呖济�題的時(shí)候，要注意到，更重要的是自身學(xué)習(xí)的情況，對(duì)自我的把握程度往往才更具決定性。因此，我們要關(guān)注自身，學(xué)會(huì)為自己量身定做學(xué)習(xí)方案，保證得分點(diǎn)往往是我們現(xiàn)有的分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)，是我們已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)，即便偶有失誤，并不具有提分的空間；不得分點(diǎn)暫時(shí)超出了我們的能力范圍，跳過(guò)中間環(huán)節(jié)去突破這一部分往往困難重重，學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，因此應(yīng)該暫時(shí)忽略這部分內(nèi)容以防不必要的精力及情感損耗；易失分點(diǎn)才是我們并未真正掌握的內(nèi)容，也是限制我們進(jìn)步的關(guān)鍵所在，我們都知道，稍高于自己水平的學(xué)習(xí)內(nèi)容是最有價(jià)值也是最能夠訓(xùn)練能力的，因此，找出這部分進(jìn)行集中突破才是“量體裁衣”的重中之重。

　　另外，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要時(shí)刻記住“抓重點(diǎn)”，“重點(diǎn)”指的是在當(dāng)下時(shí)刻做什么效率最高，即投入產(chǎn)出比最大，牢記這一條，很多顧慮即可迎刃而解，比如聽(tīng)網(wǎng)課的時(shí)間要比不聽(tīng)的時(shí)間使用效率更高，那么聽(tīng)課就是值得的，這就是重點(diǎn)。最后的幾個(gè)月，專(zhuān)注是最重要的，尤其是專(zhuān)注于重點(diǎn)，盡量排除一切干擾，為了心中的目標(biāo)對(duì)自己負(fù)責(zé)一次！

　　最后，想啰嗦一些“無(wú)用”的東西，關(guān)于高考存在的價(jià)值，一是作為一個(gè)目的來(lái)引導(dǎo)高中生完成一個(gè)最低限度的學(xué)習(xí)。在這一方面，學(xué)習(xí)的過(guò)程是最重要的，就文科來(lái)說(shuō)，是要培養(yǎng)一種文科的思維，我們學(xué)習(xí)的這些科目、這些知識(shí)就是訓(xùn)練思維所需的素材，而被訓(xùn)練出的思維則是我們作為文科生的底層能力，因此，雖然可能在未來(lái)某一天，我們?cè)��?jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)忘記，但是這種思維能力、認(rèn)知能力依舊存在，這就是學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)的差別所在，認(rèn)知水平?jīng)Q定人的層次，這就引來(lái)了高考的另一個(gè)作用，即作為一個(gè)手段來(lái)劃分實(shí)現(xiàn)一種分流，從而更合理地配置社會(huì)資源。物以類(lèi)聚人以群分，這個(gè)社會(huì)中充滿著各種各樣的“圈子”，人只有在適合的圈子中才能相安，反之則會(huì)引起不適與混亂，社會(huì)必然是分層的，我們不斷社會(huì)化的過(guò)程也是一個(gè)向社會(huì)中適合我們的層次流動(dòng)的過(guò)程�？辞暹@些，高屋建瓴地審視高考，才能更好地進(jìn)行自我定位，放平心態(tài)，杜絕不必要的干擾與煩惱，清楚是要為自己負(fù)責(zé)而進(jìn)行努力。高考算得上是很公平的一次機(jī)會(huì)，尤其是遇到了晨露的各位同學(xué)更是很有幸地占有了優(yōu)越的資源，現(xiàn)在萬(wàn)事俱備，未來(lái)何去何從，就看你的東風(fēng)要怎樣吹了！

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