2025年高考語文答題技巧有哪些
2024-08-18 14:26:13網(wǎng)絡(luò)整理
高考語文答題技巧有詠史懷古詩：憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)；托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。
1高中語文答題萬能公式
1.三大記敘順序的作用
倒敘：采用倒敘的方法，能增強(qiáng)文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào);
插敘：作者在敘述主要情節(jié)或中心事件發(fā)展過程中，暫時中斷敘述線索，既不依時間順序而插入有關(guān)的另一故事片斷或事件，對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實，豐富人物形象，深化主題。插敘結(jié)束后，再繼續(xù)原來的敘述;
順敘：事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。使用順敘法，必須特別注意剪裁，做到詳略得當(dāng)、主次分明。
2.三種人稱的好處
第一人稱(有限視角)：
1)容易拉近與讀者距離，使讀者進(jìn)入‘我’這個角色。
2)便于抒發(fā)情感，進(jìn)行詳細(xì)心理描寫
3)使文章更具真實性，故事性(曲折性或波折性)，更生動形象，使讀者能更具體的體會作者心情
4)通過對我的詳細(xì)描寫，來喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考.
5)使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動人。
第二人稱：
1)增加親切感，這種方法的效果好像是作者面對讀者娓娓而談，無形之中拉近了讀者與原文段的距離。
2)便于對話，便于抒情，有呼告效果，可加強(qiáng)感染力;用于物時有擬人化效果
第三人稱(全知視角)：
1)第三人稱比第一人稱更客觀，是對事實的客觀描述，更直白，更真實，更具有說服力;
2)用第三人稱敘述可以更好的展開文章的敘述，使文章娓娓道來，不做作，不矯情;
3)以第三人稱敘述可以更加突顯文章的中心，使讀者產(chǎn)生共鳴。
兒童視角
天真單純善良純潔純粹自然增加悲劇性
第三人稱寫法的優(yōu)點是不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。有比較廣闊的活動范圍，作者可以在這當(dāng)中選擇最典型的事例來展開情節(jié)，而沒有第一人稱寫法所受的限制。
但是，第三人稱也有局限性，它不如第一人稱那樣使讀者感到親切。為了彌補(bǔ)第三人稱敘述的不足，有些作者便發(fā)揮文章中人物對話或獨白的作用，通過他們的口，講出他們親身經(jīng)歷的事或心理活動等。
3.夢境的作用
虛實結(jié)合結(jié)局耐人尋味增強(qiáng)故事性
�、匍g接性
②形象性(語言動作形態(tài)所見所聞)
1)凸現(xiàn)主要人物內(nèi)心世界和性格特點
2)推動情節(jié)發(fā)展
3)象征或點化主題
2高考語文答題技巧
審讀法：
審讀法就是通過審慎的閱讀，發(fā)現(xiàn)句子的毛病。一般說來，大凡讀起來別扭，聽進(jìn)來含混的地方，就可能是毛病的所在。找到了病處，再仔細(xì)分析判斷，查清語病的原因，然后加以修改。例如“針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加石油儲備，我國也必須盡快建立國家的石油戰(zhàn)略儲備體系。”讀第一分句“針對國際原油價格步步攀升”，就會覺得不通，要在其結(jié)尾加上“情況”或“狀況”之類的詞語比較順暢。
比較法：
在選擇有語病的項時，四個選項中往往有兩個容易排除，剩下這兩個，就為難了，那個干擾因素比較大的選擇項，也給人似是而非的印象，這時就需要進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的比較。如果是確認(rèn)兩項都有問題，就選擇問題較大，較明顯的那一項。
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在選擇有語病的項時，四個選項中往往有兩個容易排除，剩下這兩個，就為難了，那個干擾因素比較大的選擇項，也給人似是而非的印象，這時就需要進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的比較。如果是確認(rèn)兩項都有問題，就選擇問題較大，較明顯的那一項�！ 「呖颊Z文答題技巧有詠史懷古詩：憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)；托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。
1高中語文答題萬能公式
1.三大記敘順序的作用
倒敘：采用倒敘的方法，能增強(qiáng)文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào);
插敘：作者在敘述主要情節(jié)或中心事件發(fā)展過程中，暫時中斷敘述線索，既不依時間順序而插入有關(guān)的另一故事片斷或事件，對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實，豐富人物形象，深化主題。插敘結(jié)束后，再繼續(xù)原來的敘述;
順敘：事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。使用順敘法，必須特別注意剪裁，做到詳略得當(dāng)、主次分明。
2.三種人稱的好處
第一人稱(有限視角)：
1)容易拉近與讀者距離，使讀者進(jìn)入‘我’這個角色。
2)便于抒發(fā)情感，進(jìn)行詳細(xì)心理描寫
3)使文章更具真實性，故事性(曲折性或波折性)，更生動形象，使讀者能更具體的體會作者心情
4)通過對我的詳細(xì)描寫，來喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考.
5)使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動人。
第二人稱：
1)增加親切感，這種方法的效果好像是作者面對讀者娓娓而談，無形之中拉近了讀者與原文段的距離。
2)便于對話，便于抒情，有呼告效果，可加強(qiáng)感染力;用于物時有擬人化效果
第三人稱(全知視角)：
1)第三人稱比第一人稱更客觀，是對事實的客觀描述，更直白，更真實，更具有說服力;
2)用第三人稱敘述可以更好的展開文章的敘述，使文章娓娓道來，不做作，不矯情;
3)以第三人稱敘述可以更加突顯文章的中心，使讀者產(chǎn)生共鳴。
兒童視角
天真單純善良純潔純粹自然增加悲劇性
第三人稱寫法的優(yōu)點是不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。有比較廣闊的活動范圍，作者可以在這當(dāng)中選擇最典型的事例來展開情節(jié)，而沒有第一人稱寫法所受的限制。
但是，第三人稱也有局限性，它不如第一人稱那樣使讀者感到親切。為了彌補(bǔ)第三人稱敘述的不足，有些作者便發(fā)揮文章中人物對話或獨白的作用，通過他們的口，講出他們親身經(jīng)歷的事或心理活動等。
3.夢境的作用
虛實結(jié)合結(jié)局耐人尋味增強(qiáng)故事性
�、匍g接性
�、谛蜗笮�(語言動作形態(tài)所見所聞)
1)凸現(xiàn)主要人物內(nèi)心世界和性格特點
2)推動情節(jié)發(fā)展
3)象征或點化主題
2高考語文答題技巧
審讀法：
審讀法就是通過審慎的閱讀，發(fā)現(xiàn)句子的毛病。一般說來，大凡讀起來別扭，聽進(jìn)來含混的地方，就可能是毛病的所在。找到了病處，再仔細(xì)分析判斷，查清語病的原因，然后加以修改。例如“針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加石油儲備，我國也必須盡快建立國家的石油戰(zhàn)略儲備體系。”讀第一分句“針對國際原油價格步步攀升”，就會覺得不通，要在其結(jié)尾加上“情況”或“狀況”之類的詞語比較順暢。
比較法：
在選擇有語病的項時，四個選項中往往有兩個容易排除，剩下這兩個，就為難了，那個干擾因素比較大的選擇項，也給人似是而非的印象，這時就需要進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的比較。如果是確認(rèn)兩項都有問題，就選擇問題較大，較明顯的那一項�！ 「呖颊Z文答題技巧有詠史懷古詩：憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)；托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。
1高中語文答題萬能公式
1.三大記敘順序的作用
倒敘：采用倒敘的方法，能增強(qiáng)文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào);
插敘：作者在敘述主要情節(jié)或中心事件發(fā)展過程中，暫時中斷敘述線索，既不依時間順序而插入有關(guān)的另一故事片斷或事件，對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實，豐富人物形象，深化主題。插敘結(jié)束后，再繼續(xù)原來的敘述;
順敘：事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。使用順敘法，必須特別注意剪裁，做到詳略得當(dāng)、主次分明。
2.三種人稱的好處
第一人稱(有限視角)：
1)容易拉近與讀者距離，使讀者進(jìn)入‘我’這個角色。
2)便于抒發(fā)情感，進(jìn)行詳細(xì)心理描寫
3)使文章更具真實性，故事性(曲折性或波折性)，更生動形象，使讀者能更具體的體會作者心情
4)通過對我的詳細(xì)描寫，來喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考.
5)使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動人。
第二人稱：
1)增加親切感，這種方法的效果好像是作者面對讀者娓娓而談，無形之中拉近了讀者與原文段的距離。
2)便于對話，便于抒情，有呼告效果，可加強(qiáng)感染力;用于物時有擬人化效果
第三人稱(全知視角)：
1)第三人稱比第一人稱更客觀，是對事實的客觀描述，更直白，更真實，更具有說服力;
2)用第三人稱敘述可以更好的展開文章的敘述，使文章娓娓道來，不做作，不矯情;
3)以第三人稱敘述可以更加突顯文章的中心，使讀者產(chǎn)生共鳴。
兒童視角
天真單純善良純潔純粹自然增加悲劇性
第三人稱寫法的優(yōu)點是不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。有比較廣闊的活動范圍，作者可以在這當(dāng)中選擇最典型的事例來展開情節(jié)，而沒有第一人稱寫法所受的限制。
但是，第三人稱也有局限性，它不如第一人稱那樣使讀者感到親切。為了彌補(bǔ)第三人稱敘述的不足，有些作者便發(fā)揮文章中人物對話或獨白的作用，通過他們的口，講出他們親身經(jīng)歷的事或心理活動等。
3.夢境的作用
虛實結(jié)合結(jié)局耐人尋味增強(qiáng)故事性
�、匍g接性
②形象性(語言動作形態(tài)所見所聞)
1)凸現(xiàn)主要人物內(nèi)心世界和性格特點
2)推動情節(jié)發(fā)展
3)象征或點化主題
2高考語文答題技巧
審讀法：
審讀法就是通過審慎的閱讀，發(fā)現(xiàn)句子的毛病。一般說來，大凡讀起來別扭，聽進(jìn)來含混的地方，就可能是毛病的所在。找到了病處，再仔細(xì)分析判斷，查清語病的原因，然后加以修改。例如“針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加石油儲備，我國也必須盡快建立國家的石油戰(zhàn)略儲備體系。”讀第一分句“針對國際原油價格步步攀升”，就會覺得不通，要在其結(jié)尾加上“情況”或“狀況”之類的詞語比較順暢。
比較法：
在選擇有語病的項時，四個選項中往往有兩個容易排除，剩下這兩個，就為難了，那個干擾因素比較大的選擇項，也給人似是而非的印象，這時就需要進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的比較。如果是確認(rèn)兩項都有問題，就選擇問題較大，較明顯的那一項。
