2024年全國卷高考英語試題評析

　　2024年全國高考英語評析

　　2024年高考英語全國卷以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以落實立德樹人根本任務為目標，堅持“方向是核心，平穩(wěn)是關鍵”的原則，試題命制依據高校人才選拔要求和國家課程標準，結合各地高中英語教學實際，聚焦立德樹人，加強教考銜接，發(fā)揮對教學的正向引導作用，服務拔尖創(chuàng)新人才選拔，助力教育高質量發(fā)展。

　　一、聚焦立德樹人，強化高考育人功能

　　1凸顯文明互鑒，培養(yǎng)中國情懷和國際視野

　　高考英語命題注重通過精選語篇體現中華文明與世界文明的交流互鑒，引導學生增強國家認同和家國情懷，堅定文化自信，拓展國際視野，在跨文化交流學習中增進國際理解，推動世界文明共同發(fā)展。新課標Ⅰ卷語法填空題選取的語篇介紹了英國“絲路花園”的整體設計以及其中新建成的玻璃溫室，體現了古絲綢之路對英國園林藝術的獨特影響，宣傳了以和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏為核心的絲路精神。新課標Ⅱ卷語法填空題選取的語篇報道了紀念中國古代作家湯顯祖的雕塑和涼亭在英國作家莎士比亞故居落成的新聞，介紹了兩位偉大作家之間的相似之處，展現了中西方文化的交流與融合。

　　2注重以文化人，培育正確的世界觀、人生觀和價值觀

　　2024年高考英語全國卷注重體現國家發(fā)展和社會進步，試卷有機融入社會主義核心價值觀，引導學生堅定理想信念、提升品德修養(yǎng)。全國甲卷寫作第二節(jié)要求學生根據提供的關于共享單車、新能源汽車和高鐵的三幅圖片，撰寫一篇題目為“中國交通發(fā)展”的發(fā)言稿，引導學生關注我國經濟社會的發(fā)展變化，增強國家富強、民族復興的自豪感和自信心。新課標Ⅰ卷讀后續(xù)寫題選取的語篇講述了作者在出差途中，與出租車司機協商解決車費支付問題的故事，提示學生循著信任他人與遵守諾言的思路進行續(xù)寫，引導學生培養(yǎng)誠實守信的美好品德。

　　3 提倡五育并舉，引導學生德智體美勞全面發(fā)展

　　高考英語命題貫徹落實高考內容改革要求，通過選取有關體育、美育和勞動教育的語篇，引導學生堅持五育并舉，實現身心健康成長和德智體美勞全面發(fā)展。在體育方面，新課標Ⅱ卷閱讀A篇介紹了秋季徒步健身活動，引導學生走近大自然，開展體育運動，文中提及多項注意事項，于潛移默化之中強調了運動安全的重要性。在美育方面，全國甲卷閱讀A篇介紹了校園藝術節(jié)上豐富多彩的活動，引導學生走進畫廊和博物館，培養(yǎng)審美情趣，提高藝術品味。在勞動教育方面，新課標Ⅰ卷閱讀A篇介紹了一個地區(qū)生物棲息地修復工作隊的工作內容和招募志愿者的要求，引導學生熱愛勞動、參與勞動、享受勞動。

　　二、助力人才選拔培養(yǎng)，強化思維品質考查

　　1考查關鍵能力，促進思維品質發(fā)展

　　2024年高考英語全國卷繼續(xù)加強內容和形式創(chuàng)新，優(yōu)化試題設問角度和方式，增強試題的開放性和靈活性，引導學生進行獨立思考和判斷，培養(yǎng)邏輯思維能力、批判思維能力和創(chuàng)新思維能力。新課標Ⅰ卷閱讀D篇選取的語篇探究生物樣本數據的可用性，指出實證研究發(fā)現的問題并提出提高數據質量的措施，試題循著“了解現狀—聚焦問題—分析原因—提出建議”的邏輯進行設計，考查學生對每個環(huán)節(jié)關鍵內容的準確理解，引導學生培養(yǎng)科學探究精神，提升發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。新課標Ⅱ卷閱讀D篇選取的語篇探討分析了當前AI的發(fā)展趨勢和即將到來的AI革命，呼吁人們共同面對，技術公司和世界領袖應與AI專家們達成共識、攜手共進，試題考查學生是否能夠推斷理解詞組意義、提煉概括關鍵信息、解讀分析段落大意、總結歸納作者意圖，涵蓋了分析、概括、推斷等多種思維能力。

　　2結合生活實際，強調學用融合互促

　　2024年高考英語命題選取貼近學生學習和生活實際的語篇，通過設置真實易懂的試題情境，考查學生運用英語進行日常交際以及使用英語解決實際問題的能力，引導學生理解并掌握學以致用、以用促學的方法，提高英語學習效率。聽力部分設置了日常對話、電話訪談、專題討論、主持發(fā)言、通知報告等常見場景，話題包括大學入學、校園活動、天氣情況、交通方式、課后作業(yè)等，易于考生帶入情境、理解材料。全國甲卷閱讀D篇選取的語篇圍繞文學作品結尾的創(chuàng)作進行探討，為學生平時欣賞文學作品和開展寫作練習提供了有益建議。新課標Ⅰ卷閱讀第二節(jié)選取的語篇介紹了作者使用英語詞典的經驗、心得與樂趣，引導學生在日常學習和運用英語的過程中充分利用好各類詞典。新課標Ⅱ卷閱讀第二節(jié)選取的語篇圍繞過度旅游的問題進行探討并給出應對建議，利用社會熱點話題引導學生關注現實生活中的問題并思考解決辦法。

　　三、發(fā)揮正向引導作用，推動高中英語教學提質增效

　　1 深化基礎性，夯實語言能力基礎

　　2024年高考英語全國卷繼續(xù)深化語言能力基礎性考查，強調對語音、詞匯、語法、語篇、語用知識的內化掌握和恰當運用，以及對中外文化知識的理解掌握，強調結合具體語境和交際情境，運用基本語言能力實現準確理解和有效表達。試卷主要圍繞基礎的理解性技能和表達性技能進行考查，如聽力部分主要考查獲取具體信息、進行簡單推斷的能力，閱讀部分強調讀懂文章基本內容以及掌握具體細節(jié)信息的能力，語言運用部分主要考查學生在閱讀理解基礎上準確運用詞匯和語法結構的能力，寫作部分強調準確恰當地運用基礎的詞匯和語法結構進行書面表達的能力。高考英語全國卷通過對基礎知識和基本技能的考查，引導高中英語教學回歸課堂，落實課標要求，扎實開展教學，重視日常積累，減少死記硬背和機械刷題。

　　2強調綜合性，提升語言運用能力

　　2024年高考英語命題注重考查綜合語言運用能力，強調多項語言知識和聽、說、讀、寫等語言技能的靈活運用，試題設計既包含對單項語言技能的考查，也涉及對多項語言技能的綜合考查，引導學生在跨文化學習和交流過程中充分發(fā)揮綜合語言運用能力解決實際問題，表達個人情感和觀點。新課標Ⅰ卷讀后續(xù)寫題綜合考查了“讀+寫”的語言技能，引導學生協同發(fā)展各項語言技能，提升綜合語言運用能力。